批注式阅读指导-《春》11

批注式阅读方法指导

——《春》例文教学案

学习目标:1、学习运用圈点批注式阅读法。2、感受《春》之美景，体会《春》之巧思、美语。回忆学过的描写春天的诗句《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《春晓》【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《咏柳》【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《钱塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

《游园不值》【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

一放声读《春》一文，思考下列问题并按照要求对文章结构进行勾划批注。1、看看作者围绕“春”写了哪几方面的内容？据此，可将文章用“／”分为哪几部分？2、看看作者在主体部分为我们描绘了哪几幅春景图？据此，可将主体用“／／”分为哪几层？3、全文流露出作者怎样的思想感情？绘春赞春盼春春草图春花图春风图春雨图迎春图孔雀开屛图结构美总————分————总热爱、赞美春天积极、奋发进取阅读《春》一文，按照要求进行批注。二、江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，白花争艳。这篇精美的写春散文，拨动过许多人的心弦。请你用“。。。。”将文章富有表现力的词语标注出来；用“﹏﹏”将文章中最富有表现力的句子批注出来，并用旁批进行赏析。温馨提示：我们在赏读词、句时，可扣住修辞手法、富有表现力的动词、形容词等进行赏读。盼春“盼望着，盼望着”反复表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人宣告春天到来，表达了喜悦之情。（总领全篇）

春景轮廓(宏观勾勒)一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）作者抓住春山、春水、春日的特点，勾画出春天生机勃勃的景象。“刚睡醒”“张开了眼”拟人写法描述了春回大地，万物复苏的生动情态。写山色，用“朗润”表示明朗、润泽。写水涨，再现冰雪消化、春水涣涣的样子。写太阳红，表现了春日融融的暖意。三、大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争荣的景象在朱自清笔下通过图画式的文字再现出来。听读第四段，并围绕下列方面思考批注：1、第四段写出了春花的哪些特点？2、作者从哪些角度写的？3、举例说明运用了哪些修辞手法、效果如何？4、作者描写春花时采用了什么顺序？有何妙处？5、从这些描写春花的语句中，你体会到作者的一种什么情感？该怎么读，才能把这种情感准确地表达出来？态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）遍地野花，像眼睛，像星星（拟人）

（比喻、排比）

（通感）（比喻）形：写出花多写春花色彩的艳丽写春花气味的甜香花数量的巨大、种类的繁多春花图高、实低、虚分工合作仿照批注阅读第四段的做法，分组合作逐步赏析品读其余四幅春景图。四、大声朗读“赞春”的部分，体会其中所抒发出的作者的情感，然后从运用修辞的效果、所表现出的春天的特点和表达出的感情等方面进行赏析批注。“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”赞春新美力从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，三个比喻形象地点明了春天成长进程。“领着我们向前去”表达了追求美好未来的强烈感情。熟读赛背发现与总结：提示：可从写作角度谈，可从学法方面谈。我发现，可从以下几方面入手描绘景物之美：1、选