小学数学《10的加减法》教学设计

2.1010的加、减法

1.能够运用10的组成正确计算10的加、减法，进一步体会加、减法之间的

联系。

教学目标

2.进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点:正确计算关于10的加、减法。

重难点

难点:进一步理解加、减法之间的联系。

教学准备圆片、主题图。

目标落实教师活动学生活动二次备课

激发学生学一、情境导入一、发现问题

习数学的

同学们，还记得我们上节课学的活动:复习10的组成。

兴趣。"凑十歌"吗？我们一起拍手说一

预设：学生在复习中熟练10

说吧。

的组成，为10的加、减法打好

凑十歌

基础。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

"对十”的游戏：

"我们两个凑成十，我说2。"

“我说&"……

目标落实教师活动学生活动二次备课

二、引导合作二、探究问题

进一步培养1.出示情境图。1.活动一学习9+1=10及

学生的观察OOOOO相应加减法。

能力和口头OOOOO预设1有1个灰色圆，9个

表达能力，发白色圆，合起来是10个圆。

你能和同桌相互说一说这幅图

展学生的1+9=10

的意思吗？

思维。预设2有9个白色圆，1个

灰色圆，合起来是10个圆。

9+1=10

预设三有10个圆，拿走1

个灰色的，还剩9个白色

的。10-1=9

预设4有10个圆，拿走9

个白色的，还剩1个灰色

的。10-9=1

能够运用102.你们是怎样计算出算式的结2.活动二交流算式的计算

方法。

的组成正确计果的？

算10的加、减引导学生利用1和9组成10来预设1：学生可能会是根据

法，进一步体进行计算。点子图完成的计算。

会加、减法之预设2：1和9,9和1都可

间的联系。以组成10。反过来，10可

以分成1和9,也可以分成

9和1.

1010

1991

进一步体会3.学习"8+2=10”及相应的加、3.活动三：“一图三式"。

力口、减法之间迺去。预设学生根据之前所学的

的联系。OOOOO内容，会轻松说出四道算

OOOOO式，并说出每道算式表示的

意思。

你能说说这幅图的意思吗？和

引导学生，根据2和8组成

同桌相互说一说。

10,写出1道加法算式和2

道减法算式。

2+8=1010-2=8

10-8=2

教师活动学生活动二次备课

目标落实

进一步培养学4.自主学习4.活动四自主探究。

自主完成学习单上的填空，看谁做

生的观察能力预设1：根据3和7组成

得又快又对。

和口头表达能10,完成3+7=10及相应

力，发展学生减法算式。

的思维。

预设2：根据4和6组成

10,完成4+6=10及相应

减法算式。

预设3：根据5和5组成

5+5=||10-5=|2

10,只能写出一道加法算式

和一道减法算式。

三、^甫导练习三、解决问题

巩固10的加、1.基础练习1基础练习

法计算。完成教科书P56"做一做"第预设:学生能够根据熟记的

2题。10的组成快速填充空格。

82

6+4=

7[T

0

10-8=

一

9

巩固10的2.变式练习2.变式练习

加、减法并发在里填上合适的数。预设:学生说得数之前先说

展学生的+4=105+-=10一下运用的哪组分合，然后

思维。再说出方框里填的数。

10=7+10=2+

10-=610-二3

激发学生学3.提升练习3提升练习

习数学的兴从1、2、3、4、5、6、7中选出六个预设:引导学生关注每个数

趣，培养良好数填入里，使算式成立。只能用一次这个限定条件,

的学习习惯。（每个数只能用一次）然后再选择合适的数填写。

+=8+=9

~+=10

目标落实教师活动学生活动二次备课

四、引四、提升问题

同学们，回顾今