2024-2025学年高一英语上学期第二课时第9周教学设计

2024-2025学年高一英语上学期第二课时第9周教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高一英语上学期第二课时第9周教学设计，基于人教版高中英语必修1的Unit3"SportsandFitness"进行设计。本节课主要包括以下内容：

1.ReadingandUnderstanding:"ExtremeSports",focusingonthereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andintensivereading,tohelpstudentsunderstandthemainideaanddetailsofthetext.

2.Vocabulary:Introducingandpracticingnewwordsandphrasesrelatedtosportsandfitness,suchas"adventure","thrill","endurance","workout",etc.

3.Grammar:Exploringtheusageofpresentcontinuoustenseinthecontextofextremesports,highlightingitsformandfunction.

4.Speaking:Discussingtheadvantagesanddisadvantagesofextremesports,fosteringstudents'abilitytoexpresstheiropinionsandprovidereasons.

5.Writing:Writingashortparagraphaboutafavoriteextremesport,usingthelearnedvocabularyandgrammarstructure.

6.Listening:Listeningtoaconversationabouttwofriendsplanningtotryanextremesport,focusingoncomprehensionandnote-takingskills.核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3"SportsandFitness"，学生将能够：

1.提高语言能力，准确理解和运用与体育健身相关的词汇和语法结构，如presentcontinuoustense，流利表达自己对极限运动的看法。

2.培养思维品质，通过分析、比较和评价极限运动的优缺点，发展批判性和创新性思维。

3.增强学习能力，通过小组讨论、合作学习等方式，自主探究和总结语言规律，提高学习策略运用和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容为运用现在进行时描述正在进行的动作，特别是在极限运动的语境中。

-重点词汇和短语的使用，如"adventure","thrill","endurance","workout"，以及与体育健身相关的表达。

-学会通过阅读策略（如略读、寻读和精读）来把握文章主旨和细节信息。

-能够就极限运动的优缺点进行讨论，并表达个人观点。

2.教学难点

-难点在于学生对现在进行时的理解和运用，特别是在描述极限运动时态的准确性。

-词汇的准确记忆和灵活运用，特别是对于一词多义和近义词的区分，如"thrill"和"excitement"。

-阅读策略的运用，特别是在理解文章深层意义和推理判断方面。

-在口语讨论中，如何组织语言结构，连贯地表达复杂观点，并能够倾听他人意见进行有效互动。

-在写作环节，如何将所学词汇和语法结构有效地运用到段落写作中，使文章内容充实、结构清晰。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机

-白板与马克笔

2.软件资源：

-英语学习软件（含词汇、语法、阅读、听力练习）

-电子教材

-Powerpoint演示文稿

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于发布作业、讨论与反馈）

4.信息化资源：

-网络下载的与极限运动相关的视频、文章

-英语听力与口语练习的音频材料

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-情景模拟

-互动式白板应用

-词汇卡片与游戏

-写作指导与互评活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极限运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是极限运动吗？它与我们年轻人的生活有什么关系？”

展示一些关于极限运动的图片和视频片段，让学生初步感受极限运动的魅力和特点。

简短介绍极限运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极限运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极限运动的基本概念、类型和意义。

过程：

讲解极限运动的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍极限运动的各种类型，如skydiving、BMX、rockclimbing等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解极限运动在实际生活中的应用和意义。

3.极限运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极限运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极限运动案例进行分析，如翼装飞行、悬崖跳水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极限运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何安全地参与极限运动。

小组讨论：让学生分组讨论极限运动的安全措施、未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极限运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极限运动的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极限运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极限运动的基本概念、类型、案例分析等。

强调极限运动在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在确保安全的前提下尝试和探索极限运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极限运动的短文或报告，运用所学词汇和语法结构，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-相关文章：选取一些关于极限运动的英文文章，涵盖不同类型的极限运动，如滑板、攀岩、冲浪等，以及极限运动对身心健康的积极影响。

-传记故事：介绍一些著名的极限运动员的故事，让学生了解他们背后的训练、挑战和成就。

-安全指南：提供官方发布的极限运动安全指南，帮助学生了解如何安全地参与极限运动。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：鼓励学生选择一种极限运动，通过网络、图书馆等渠道，收集相关信息，了解该项运动的历史、发展、技巧和安全知识。

-视频制作：学生可以尝试制作一个关于极限运动的介绍视频，包括运动的特点、技巧展示、安全提示等，提高他们的信息整合和表达能力。

-社区参与：组织学生参与学校或社区的极限运动体验活动，如滑板俱乐部、攀岩工作坊等，将课堂所学知识应用到实践中。

-互动论坛：利用学校或在线平台，创建一个关于极限运动的讨论区，让学生分享经验、交流技巧，并在教师的指导下进行安全的讨论。板书设计①知识点

-现在进行时态：形式、功能与极限运动的结合

-重点词汇：adventure,thrill,endurance,workout

-重点短语：goskydiving,rockclimbing,BMXriding

②句型

-"Heisskydivingrightnow."

-"Sheenjoysthethrillofrockclimbing."

-"Extremesportsrequiregreatenduranceandfitness."

③课堂讨论与结论

-极限运动优缺点对比

-安全参与极限运动的小贴士

-"FitnessforFun,SafetyFirst!"

板书设计将采用图表、箭头和彩色粉笔，以视觉上的清晰性和吸引力，帮助学生在课堂上快速抓住重点，并增强记忆。通过简洁明了的布局和关键词的突出显示，板书旨在激发学生的兴趣，促进他们对课堂内容的主动探索。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我意识到在教学方法、策略和管理方面有值得肯定的地方，也存在需要改进的方面。

教学反思：

在教学方法上，我采用了多媒体和实物展示相结合的方式，让学生更直观地了解极限运动，这有效地激发了他们的学习兴趣。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。然而，我也发现，在引导学生深入探讨极限运动的安全问题时，我的引导语可能不够明确，导致部分学生的讨论偏离了主题。

在教学策略上，我注重了词汇和语法结构的实际应用，让学生在语境中学习英语，这有助于他们更好地理解和记忆。但我也注意到，在课堂互动中，部分学生参与度不高，我应该在今后的教学中更加关注全体学生的参与情况，鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。

在教学管理上，我努力营造了一个轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点。但同时，我也发现课堂时间安排上存在一定问题，导致课堂小结和作业布置略显匆忙。

教学总结：

本节课，学生在知识方面掌握了极限运动的相关词汇和现在进行时态的应用，技能上提高了阅读、听说和写作能力，情感态度上更加敢于尝试和挑战新事物。从学生的反馈来看，他们对这种贴近生活的教学内容表现出浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在引导学生讨论时，提供更明确的讨论话题和方向，确保学生的讨论能够围绕主题进行。

2.在课堂时间管理上，更加合理地分配各个环节的时间，确保课堂小结和作业布置环节的充分性。

3.关注全体学生的参与情况，通过提问、小组互动等方式，鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。

4.在课后加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困难和需求，为今后的教学提供更有针对性的指导。作业布置与反馈1.作业布置

-写作作业：要求学生撰写一篇关于自己最感兴趣的极限运动的短文，描述该运动的魅力、挑战以及参与该运动所需的准备工作。要求使用本节课学习的现在进行时态和重点词汇。

-阅读作业：要求学生阅读一篇关于极限运动安全的英文文章，并完成相应的阅读理解练习，以巩固阅读策略的应用。

-口语作业：要求学生与同学进行对话练习，讨论他们对极限运动的看法，以及如何安全地参与这些运动。学生需录制对话视频并提交。

2.作业反馈

-在批改写作作业时，重点关注学生对现在进行时态和重点词汇的运用是否准确，文章结构是否清晰，内容是否充实。对存在语法错误或表达不清的地方，给出具体的修改建议。

-在阅读作业的批改中，关注学生对文章主旨和细节信息的把握，以及阅读理解练习的完成情况。针对学生存在的问题，提供阅读策略的指导。

-口语作业的反馈中，关注学生的发音、语法、流利度和对话内容的逻辑性。对学生在口语表达中出现的问题，给出具体的改进建议。典型例题讲解1.例题一：翻译句子

-英文：Whilehewasskydiving,hefeltathrillthathehadneverexperiencedbefore.

-中文：在他跳伞的时候，他感受到了前所未有的刺激。

2.例题二：填空

-句子：The___________(1)inhiseyesasheBASEjumpsisaclearsignofhisexcitement.

-答案：thrill

3.例题三：语法改正

-错误句子：Sheisrockclimbing,andsheenjoyingtheviewfromthetopofthemountain.

-正确句子：Sheisrockclimbing,andsheisenjoyingtheviewfromthetopofthemountain.

-说明：现在进行时态的句子需要保持动词的一致性。

4.例题四：句子改写

-原句：Heisworkingoutinthegym.

-改写：Heiscurrentlyengagedinaworkoutatthegym.

-说明：使用不同的词汇和表达方式来描述同一动作。

5.例题五：写作

-主题：Describeyourfavoriteextremesportandexplainwhyyouenjoyit.

-答案示例：Myfavoriteextremesportissurfing.Ienjoyitbecauseitallowsmetoconnectwithnature