八 美化校园-图形的周长（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版

八美化校园——图形的周长（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版主备人备课成员教材分析《八美化校园——图形的周长》是2023-2024学年三年级上册数学青岛版的一章内容。本章主要让学生理解周长的概念，掌握计算平面图形周长的方法，并能应用于实际问题中。通过本章的学习，学生能够提升解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣。核心素养目标本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、空间想象和数据分析。通过学习图形的周长，学生能够提升自己的逻辑推理能力，通过对周长概念的理解和计算方法的掌握，能够应用于实际问题中，锻炼数学建模的能力。同时，通过观察和操作图形，学生能够提升空间想象力，能够将实际问题转化为数学问题，并能够运用数据分析的方法，解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.周长的概念及其意义

2.不同图形的周长计算方法

3.将周长知识应用于实际问题中

难点：

1.对周长概念的理解

2.不同图形的周长计算方法的掌握

3.将周长知识应用于实际问题中

解决办法：

1.通过实际操作和例题，让学生多次接触周长概念，从具体实例中感受周长的重要性，加深对周长概念的理解。

2.通过图形直观展示和计算练习，让学生掌握不同图形的周长计算方法，并能熟练运用。

3.提供实际问题情境，让学生运用周长知识解决实际问题，巩固所学知识，提升解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索和思考周长的概念及其应用。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，让学生在互动中交流思想，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：通过让学生实际测量和计算校园中的物体周长，让学生在实践中运用所学的周长知识，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示不同图形的周长计算过程和实际应用场景，通过动画和图片的展示，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固周长知识，提高学生的学习积极性和学习效果。

3.实物模型演示：使用实物模型和教具进行演示，让学生直观地观察和操作图形，加深对周长概念的理解，提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“图形的周长”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“图形的周长”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“图形的周长”教学目标和“图形的周长”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“图形的周长”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“图形的周长”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“图形的周长”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“图形的性质”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“图形的周长”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“图形的周长”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“图形的周长”重点，强调“图形的周长”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何计算图形的周长”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“图形的周长”知识的应用，提高实践能力。

在“图形的周长”新课呈现结束后，对“图形的周长”知识点进行梳理和总结。

强调“图形的周长”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“图形的周长”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“图形的周长”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“图形的周长”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“图形的周长”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“图形的周长”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“图形的周长”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“图形的周长”内容，强调“图形的周长”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“图形的周长”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学游戏：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握图形的周长知识。例如，可以设计一个校园寻宝游戏，让学生在校园中寻找不同形状的物体，并测量它们的周长。

（2）数学故事：通过讲述与图形周长相关的故事，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述古代数学家测量城墙周长的故事，让学生了解周长在实际生活中的应用。

（3）网络资源：利用互联网，为学生提供更多的学习资源和实践机会。例如，可以让学生在网上搜索有关图形周长的知识，观看相关教学视频，加深对周长的理解。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，让学生在实践中测量和计算图形的周长。例如，可以让学生测量教室的周长、操场的长度等，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）让学生结合生活实际，思考周长在生活中的应用。例如，可以让学生观察和分析日常生活中遇到的图形周长问题，如包装纸的折叠、园林设计的规划等。

（2）鼓励学生进行家庭小实验，利用家中的物品进行图形周长的测量和计算。例如，可以让学生测量家庭客厅的周长，或者计算家庭餐具的面积和周长。

（3）引导学生进行数学阅读，阅读与图形周长相关的数学文章和书籍。例如，可以让学生阅读关于数学家测量长城周长的历史故事，了解周长在历史发展中的重要地位。

（4）组织学生进行小组讨论，分享彼此在家庭和学校中遇到的图形周长问题，共同探讨解决方法。例如，可以让学生讨论如何测量和计算学校操场的周长，以及如何在家庭中应用周长知识。

（5）鼓励学生进行数学创作，如编写关于图形周长的数学小故事、绘制相关图案等。例如，可以让学生绘制一个关于周长的漫画，形象地表达周长的概念和计算方法。板书设计1.周长的定义与意义

-板书关键词：周长、封闭图形、所有边的和

-设计思路：用简洁的文字和符号，板书周长的定义，让学生一目了然地理解周长的概念。

2.周长的计算方法

-板书关键词：计算公式、边长、累加

-设计思路：通过步骤化的板书，展示不同图形的周长计算方法，让学生跟随板书步骤，轻松掌握计算技巧。

3.周长的实际应用

-板书关键词：实际问题、测量、应用

-设计思路：用具体实例和图示，板书周长在实际问题中的应用，让学生学会将数学知识运用到生活中。

4.图形周长的直观展示

-板书关键词：图形、线条、颜色

-设计思路：通过板书图形和线条的演示，让学生直观地观察和理解周长的计算过程，增加学习趣味性。

5.互动环节回顾

-板书关键词：小组讨论、问题解答、分享心得

-设计思路：用简洁的板书，回顾课堂上的互动环节，让学生加深对周长知识的理解和记忆。

6.课堂小结

-板书关键词：重点总结、难点强调、鼓励话语

-设计思路：通过板书，将本节课的重点难点进行总结，给予学生鼓励和期望，让他们对周长知识有更深刻的认识。课后拓展1.拓展内容：

（1）数学阅读材料：推荐学生阅读与图形周长相关的数学故事和科普文章，如《数学家的周长测量故事》、《图形的秘密》等，帮助学生加深对周长的理解和兴趣。

（2）网络视频资源：鼓励学生观看与图形周长相关的教学视频和动画，如《图形周长的奥秘》、《周长的计算方法》等，通过视频学习，让学生更直观地理解周长的概念和计算方法。

（3）数学游戏：推荐学生玩与图形周长相关的数学游戏，如《周长挑战》、《图形周长计算器》等，通过游戏让学生在娱乐中学习和巩固周长知识。

（4）实践活动：鼓励学生进行与图形周长相关的实践活动，如测量家中的物品周长、设计一个具有特定周长的图形等，通过实践活动，让学生在实践中理解和应用周长知识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、玩游戏等活动，加深对图形周长的理解和应用。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

（3）要求学生在课后拓展活动中，认真阅读、观看和参与，并做好笔记和总结，以便在课堂上与同学分享和交流。

（4）鼓励学生将课后拓展活动中学到的知识应用到实际生活中，如在设计装饰物时考虑周长的应用，提高学生的实际应用能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对图形周长的理解和掌握情况。例如，提问学生如何计算不同图形的周长，让学生用自己的话描述周长的概念等。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们对图形周长的兴趣和参与程度。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真观察图形和进行实践活动等。

（3）测试评价：通过随堂测试或课后练习，检查学生对图形周长的掌握情况。例如，设计一些图形周长的计算题，让学生在规定时间内完成，检查他们的计算速度和准确性。

2.作业评价：

（1）作