七年级语文上册 第二单元 综合性学习 有朋自远方来教学设计 新人教版

七年级语文上册第二单元综合性学习有朋自远方来教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级语文上册第二单元的综合性学习模块，主题为“有朋自远方来”。教学内容围绕友谊的主题，通过课文《古诗十九首》中的《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龟年》的学习，让学生感受古典文学中友情的表达方式，并联系现实生活，探讨友情的意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已接触过简单的古诗文，对古诗的韵律、节奏有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解古文中表达友情的细腻情感，同时结合现实生活中交友的体验，让学生从文学和生活中体会友谊的可贵和深远影响。核心素养目标1.鉴赏与创造：学生能够感悟古诗文中的友情主题，分析作者表达情感的手法，激发对古典文学的兴趣，并尝试创作以友情为主题的现代文或诗词。

2.思维发展：培养学生运用批判性思维，从不同角度审视友情，联系个人生活实际，探讨友情的深层价值。

3.文化理解：增强学生对中华民族传统文化中友情观念的认识，理解其在历史与社会背景下的意义，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.交流合作：通过小组讨论、分享心得，提升学生的沟通能力，学会倾听与尊重他人观点，发展团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗文中的友情主题：《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龟年》两首诗中友情的表达方式和情感深度是本节课的核心内容。教学过程中应着重分析诗句中的意象、修辞手法，如对仗、夸张等，以及这些手法如何传达作者对友情的珍视和怀念。

-探讨友情的现代意义：通过古诗文的学习，引导学生思考友情在现代社会中的价值，如何处理人际关系，以及在日常生活中如何体现友情的真谛。

-创作实践：鼓励学生运用所学，创作以友情为主题的现代文或诗词，以此加深对友情主题的理解和表达。

2.教学难点

-古诗文鉴赏能力：学生对古诗文的理解和鉴赏能力参差不齐，特别是对一些生僻词汇和古汉语表达的理解，如“歧路”、“沾巾”等，需要教师进行详细解释和语境分析。

-情感体验与表达：古诗文中的情感表达含蓄而深刻，学生可能难以体会到作者内心的情感波动，需要通过教师的引导和情境创设，帮助学生进入诗人的情感世界。

-现实联系：将古诗文中的友情观与现代社会实际相结合，对于学生来说是一个难点。他们可能难以将抽象的情感理念应用到具体的现实生活中，教师应提供具体的案例和情境，帮助学生建立起古与今的联系。

-创作难度：创作诗词对于七年级学生来说具有一定的挑战性，如何运用恰当的修辞和表达方式，以及如何构思和布局，都是学生需要克服的难点。教师应提供创作框架和指导，降低创作难度，鼓励学生尝试。

举例说明：

-教学重点中的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句，教师应重点讲解“知己”与“天涯若比邻”的含义，强调友情超越时空的重要性。

-教学难点中的古诗文鉴赏能力，教师可以举例“歧路”在古代指分别的路口，而现代则可以引申为人生选择的分岔点，通过古今对比，帮助学生理解词汇的演变和诗意的延伸。教学方法与手段1.教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对古诗文进行深入解读，引导学生理解友情主题的深层含义，强调重点内容，解释难点词汇和句式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗文的理解和感悟，通过交流与合作，激发学生的思考和创造力，加深对友情主题的认识。

3.创作实践法：鼓励学生尝试创作以友情为主题的现代文或诗词，通过实际动手写作，将理论知识转化为个人表达，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示古诗文原文、注释、翻译和相关的文化背景知识，通过图文并茂的形式，增强学生的视觉记忆和理解力。

2.教学软件：运用教学软件如互动式白板、在线诗词鉴赏平台等，提供丰富的教学资源，实现师生互动，提高课堂参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找友情主题的古诗文，对比不同诗人的表达方式，拓宽知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗文《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龟年》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“古人是如何表达友情的？”激发学生思考，为课堂学习友情主题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龟年》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如“海内存知己，天涯若比邻”的意境，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“友情在古诗文中的表达方式”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗文相关的拓展知识，如其他表达友情的古诗词。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如创作一首表达友情的现代诗。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《白居易与元稹的友情》：介绍唐代诗人白居易与元稹之间的深厚友谊及其在诗歌中的体现，可以进一步理解古代文人之间的友情交往。

-《宋代的文人与友情》：探讨宋代文人如何通过诗词来表达友情，以及友情在宋代文化中的地位。

-《现代诗歌中的友情表达》：选取几首现代诗歌，分析现代诗人如何描绘友情的主题，与古诗文进行对比，感受不同时代对友情表达方式的变迁。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：让学生选择一位古代诗人，收集并阅读其表达友情的诗作，分析该诗人的友情观及其在作品中的体现。

-探究活动：鼓励学生以小组为单位，探讨友情在现代社会中的价值，结合自己的生活经验和观察，编写一个小故事或短剧，展现友情的力量。

-创作挑战：学生可以尝试创作一首诗词或一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟，可以是现代风格或仿古风格，要求运用本节课学到的表达技巧。

-文化研究：引导学生了解中国传统文化中关于友情的成语、典故和名言，如“管鲍之交”、“千里送鹅毛，礼轻情意重”等，加深对传统文化中友情观念的认识。

这些拓展与延伸的内容旨在帮助学生更深入地理解友情这一主题在不同文化和时代背景下的多样性，激发学生的自主学习兴趣，提升他们的文化素养和创造性表达能力。同时，通过实践活动，学生能够将所学知识内化为自身的情感体验和价值观，促进全面发展。板书设计①重点知识点

-友情的表达方式：通过《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龟年》两首诗，学习古人如何用诗歌表达友情。

-古诗中的意象与修辞：分析诗中的意象和修辞手法，如对仗、夸张等，理解其如何增强友情的表达。

-友情的现代意义：联系现实生活，探讨友情在现代社会中的价值和意义。

②重点词句

-“海内存知己，天涯若比邻”：表达友情的超越时空。

-“歧路沾巾”：古代送别时的情景，表达离别的依依不舍。

③艺术性与趣味性

-利用图像和简笔画：在板书中加入与友情主题相关的图像或简笔画，如古代文人送别的场景，增强视觉效果。

-诗歌填空游戏：设计一个简单的诗歌填空游戏，让学生填写缺失的诗句，增加互动性和趣味性。

-诗词接龙：组织学生进行诗词接龙游戏，以友情为主题，激发学生的学习兴趣和创造力。教学反思与改进-课后问卷调查：设计一份针对学生的课后问卷调查，收集他们对本节课教学效果的评价，了解他们在学习过程中的困难和收获。

-学生作品展示：组织学生展示他们在课堂上的创作成果，如友情主题的现代文或诗词，通过展示了解学生对知识的掌握程度和创作能力。

-教学录像回放：录制教学过程，课后回放观看，评估自己的教学方法和课堂组织是否有效，以及学生的参与度和反应。

2.改进措施

-针对学生反馈：根据课后问卷调查的结果，针对性地调整教学方法和内容，解决学生提出的问题，提高教学效果。

-提升互动性：在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-强化创作训练：加强对学生创作能力的培养，提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

-多元化