2024-2025学年高中历史 专题三 欧美资产阶级革命时候的杰出人物 四“军事天才”拿破仑 波拿巴（一）（1）教学教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题三欧美资产阶级革命时候的杰出人物四“军事天才”拿破仑波拿巴（一）（1）教学教案人民版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史选修4《欧美资产阶级革命时期的杰出人物》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

本节课将介绍拿破仑·波拿巴的历史背景、军事成就和影响。通过分析课本中的相关内容，使学生了解拿破仑的历史地位和他在欧美资产阶级革命时期的贡献。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析拿破仑的历史背景和军事成就，学生能够掌握史料实证的研究方法，学会运用历史解释来理解拿破仑在欧美资产阶级革命时期的重要地位。同时，通过探讨拿破仑的影响，学生能够培养家国情怀，了解历史人物对国家和社会的贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了欧美资产阶级革命时期的历史背景，对法国大革命和拿破仑的上台有一定了解。他们掌握了基本的历史分析方法，能够理解历史事件和人物的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史人物和事件的分析感兴趣，特别是对于具有争议性和传奇色彩的人物。他们具备一定的历史分析能力，能够独立思考并提出自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对于拿破仑的军事成就和影响的理解存在困难，对于复杂的战争情况和战略难以把握。此外，学生可能对于拿破仑的个人品质和统治手段的判断存在困惑，需要引导他们进行客观的评价。同时，学生可能对于将拿破仑放置于历史背景中的能力存在挑战，需要帮助他们理解拿破仑的历史地位和影响。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解拿破仑的历史背景、军事成就和影响，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：鼓励学生参与讨论拿破仑的评价，培养他们的批判思维和表达能力。

-案例分析法：通过分析拿破仑的战争策略和决策，让学生学会运用历史解释方法。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示拿破仑的重要战役和生平图片，增强学生的视觉感受。

-教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验拿破仑时期的战争情景。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，了解拿破仑的多元评价和争议性问题。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放拿破仑时期的战争音乐，让学生感受当时的战争氛围。

问题提出：引导学生思考拿破仑为何能在众多将领中脱颖而出，成为欧洲的军事天才。

2.讲授新课（15分钟）

a.拿破仑的历史背景（3分钟）

讲解拿破仑的成长经历，以及法国大革命时期的混乱局面。

b.拿破仑的军事成就（5分钟）

分析拿破仑在意大利战役、埃及战役和奥斯特利茨战役等战争中的战略思想和指挥艺术。

c.拿破仑的影响（3分钟）

讨论拿破仑对法国和欧洲历史的影响，以及他建立的拿破仑法典对后世的影响。

3.巩固练习（5分钟）

a.课堂练习（2分钟）

发放练习题，让学生回答拿破仑的军事成就和影响。

b.小组讨论（3分钟）

学生分组讨论拿破仑的评价，分享自己的观点。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，教师提出问题，学生回答，共同探讨拿破仑的历史地位。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结（2分钟）

回顾本节课的主要内容，强调拿破仑的军事成就和影响。

b.拓展（3分钟）

引导学生思考拿破仑与同时期的其他历史人物的关系，以及他们之间的联系和区别。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《拿破仑传》作者：阿兰·弗兰克

-《拿破仑战争的艺术》作者：安德鲁·马尔科姆

-《拿破仑法典解析》作者：让-克洛德·科什

这些书籍能够为学生提供更为深入的拿破仑历史背景、军事思想和法律成就的分析，有助于学生全面了解拿破仑的历史地位和影响。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生选取一场拿破仑指挥的战役，进行深入研究，了解战役的背景、过程和结果，以及拿破仑在其中的指挥策略。

-学生可以查阅历史文献、战争报告或地图，以获得更为直观的理解。

-学生需在课后提交研究报告，并在下一堂课上进行分享和讨论。

-鼓励学生思考拿破仑的军事思想和指挥艺术对现代战争的启示，探讨历史与现实的联系。

-学生可尝试比较拿破仑与同时期的其他军事领袖，如威灵顿、库图佐夫等，分析他们的异同点，探讨他们在各自历史背景下的贡献和影响。

-学生可利用网络资源，了解拿破仑在欧洲历史中的多元评价，探讨不同国家和文化对他的看法和态度。

-鼓励学生思考拿破仑的军事成就和影响在今天的启示，如国家统一、法律制度建设等方面，引导学生将历史与现实相结合，提高他们的历史解释能力和家国情怀。典型例题讲解1.题目：拿破仑在意大利战役中的军事战略是什么？

答案：拿破仑在意大利战役中采用了快速机动的战略，利用灵活的骑兵和步兵机动，迅速击败敌人，占领意大利北部地区。

2.题目：拿破仑在埃及战役中的目的和成果是什么？

答案：拿破仑在埃及战役中的目的是开辟一条通往印度的航线，并削弱英国在印度的影响力。成果包括占领埃及，建立拿破仑的埃及王国，以及推动埃及的现代化进程。

3.题目：拿破仑在奥斯特利茨战役中的指挥策略是什么？

答案：拿破仑在奥斯特利茨战役中采取了包围战术，利用地形和兵力优势，将敌军分割成几部分，然后逐个击破。最终取得了决定性的胜利。

4.题目：拿破仑法典对法国法律制度的影响是什么？

答案：拿破仑法典对法国法律制度产生了深远的影响，它统一了法国的法律体系，废除了封建特权，保护了私有财产权，奠定了现代法国法律制度的基础。

5.题目：拿破仑的统治对法国历史的影响是什么？

答案：拿破仑的统治对法国历史产生了深远的影响，他建立了拿破仑帝国，推动了法国的现代化进程，改革了税收、教育和司法等制度，对法国社会和政治产生了重要影响。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现拿破仑的历史背景、军事成就和影响，使学生能够清晰地把握整个教学内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁精炼，用简洁的文字和符号概括拿破仑的主要事迹和影响，避免冗长的解释。

4.突出重点：板书应突出拿破仑的军事成就和影响，使用粗体、下划线或颜色标注重点内容，引起学生的注意。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图表、图片、时间轴等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

6.启发性：板书设计应具有一定的启发性，通过提问或引导学生思考的方式，激发学生的思维和探究欲望。

示例板书设计：

拿破仑·波拿巴

-历史背景：法国大革命时期

-军事成就：

-意大利战役：快速机动战略

-埃及战役：开辟通往印度的航线

-奥斯特利茨战役：包围战术

-影响：

-拿破仑法典：统一法律体系

-拿破仑帝国：法国现代化进程教学反思与改进在教授“军事天才”拿破仑·波拿巴这一课时，我尝试了新的教学方法和板书设计，现在我将基于学生的反馈和我的观察来反思这次教学，并提出改进措施。

首先，我注意到学生在导入环节对于拿破仑的历史背景产生了浓厚的兴趣。通过播放战争音乐和提出问题，学生们的求知欲被激发。这说明利用多媒体和提问相结合的导入方式是有效的，未来我将继续采用这种方式，并尝试加入更多生动的历史资料，如战争录像片段，以增强学生的沉浸感。

在讲授新课时，我围绕教学目标和重点进行了讲解。学生们对于拿破仑的军事成就表现出高度的关注，他们对于战争策略和决策的讨论非常积极。这表明在教学过程中，我成功地传达了拿破仑的军事才能和其对历史的影响。然而，我也注意到学生在理解拿破仑法典的影响时有些困难。为了克服这一点，我计划在未来的教学中加入更多的案例分析，让学生通过实际例子来理解法典的重要性和影响。

在巩固练习环节，我发放了练习题让学生回答，随后进行了小组讨论。这个环节让学生能够巩固新学到的知识，并能够通过讨论交流不同的观点。我发现学生们在这个环节中能够更好地运用历史解释方法，分析拿破仑的军事战略。未来，我将继续增加这样的练习题，并鼓励学生更加积极地参与讨论，提高他们的历史解释能力和批判性思维。

课堂提问环节，学生们积极参与，回答问题并与同学进行交流。这个环节帮助学生巩固了对拿破仑的理解，并能够将其放置于历史背景中进行评价。我发现通过提问，学生能够更好地掌握拿破仑的历史地位和影响。未来，我将继续使用提问的方式，并尝试引入更多的互动元素，如角色扮演或模拟战争决策，以进一步提高学生的参与度。

在拓展与延伸环节，我推荐了相关的阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。这个环节受到了学生的欢迎，他们对于深入研究拿破仑的历史非常感兴趣。未来，我将继续提供更多的拓展阅读材料，并指导学生如何有效地进行课后学习和探究。课堂在教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解。我发现学生在理解拿破仑的军事成就和影响方面表现出色，他们能够积极参与讨论，并提出自己的观点。然而，在理解拿破仑法典的影响时，一些学生表现出困惑。为了及时解决问题，我将在未来的教学中加入更多的案例分析，帮助学生更好地理解法典的重要性和影响。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。我发现大多数学生能够准确地回答关于拿破仑的军事成就和影响的问题，他们的作业内