2023三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数 信息窗3 三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第3课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗3三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第3课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023三年级数学上册第三单元“富饶的大海——三位数乘一位数”中的信息窗3，主要教学内容为三位数（中间或末尾有0）乘一位数的笔算乘法。具体包括：

1.掌握三位数（中间或末尾有0）乘一位数的计算法则。

2.能够正确熟练地进行三位数（中间或末尾有0）乘一位数的笔算乘法。

3.了解乘法运算中0的特点，并能应用于实际计算中。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生数学运算能力，使其掌握三位数乘一位数（中间或末尾有0）的计算法则，提高计算速度和准确性。

2.培养学生逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际生活中的数学问题。

3.培养学生数感，使其在计算过程中发现数学规律，增强对数字的敏感度，提高数学素养。学情分析三年级学生经过前两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。在知识层面，他们掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对于三位数（尤其是中间或末尾有0）乘一位数的笔算乘法，可能还不太熟练，需要在实践中逐步提高。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正处于发展阶段，他们能够尝试运用所学知识解决简单问题，但对于复杂的乘法运算还需进一步指导。

在素质方面，学生具备一定的数感和耐心，但在面对较为繁琐的计算步骤时，可能会出现注意力不集中、粗心大意等现象。此外，部分学生可能存在对乘法运算中0的特性理解不深，导致在实际计算中出现问题。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了在课堂上积极参与、与同学合作的学习习惯，这对于本节课的学习具有重要意义。然而，部分学生可能过于依赖老师和同学，缺乏独立思考的习惯，这在一定程度上影响了他们对课程内容的深度理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级数学上册教材，以便课堂上随时翻阅相关章节。

2.辅助材料：准备与本节课三位数乘一位数相关的图片、图表，以及演示三位数乘一位数运算过程的动画视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张白板或大张白纸，方便学生进行乘法运算的练习和展示。同时，设置一个演示区，用于教师展示和讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数乘一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三位数乘一位数是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的实际情景图片，如购物时计算总价，让学生初步感受三位数乘一位数的实际应用。

简短介绍三位数乘一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数乘一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数乘一位数的基本概念、计算法则和运算过程。

过程：

讲解三位数乘一位数的定义，包括其计算法则和步骤。

使用图表或示意图详细介绍三位数乘一位数的笔算方法，帮助学生理解。

3.三位数乘一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数乘一位数的计算法则和运算技巧。

过程：

选择几个典型的三位数乘一位数案例进行分析，如300×2、205×3等。

详细介绍每个案例的计算过程、注意事项，让学生全面了解三位数乘一位数的运算特点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三位数乘一位数运算中的技巧和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数乘一位数相关的主题进行深入讨论，如“如何快速计算三位数乘一位数”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数乘一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数乘一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数乘一位数的基本概念、计算法则、案例分析等。

强调三位数乘一位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三位数乘一位数的短文或报告，以巩固学习效果。同时，布置一些三位数乘一位数的练习题，提高学生的运算能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》等，其中包含关于三位数乘一位数的故事，让学生在阅读中加深对乘法运算的理解。

-数学游戏：如“乘法大冒险”，设计以三位数乘一位数为主题的数学游戏，提高学生的运算兴趣和速度。

-生活实例：收集生活中的三位数乘一位数的实际应用场景，如购物、烹饪、旅行等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

-数学谜语和趣题：精选与三位数乘一位数相关的数学谜语和趣题，激发学生的好奇心和探究欲。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学故事书，从故事中提炼出三位数乘一位数的运算方法，与同学分享阅读心得。

-组织学生参与数学游戏，提高他们的运算速度和准确性，培养良好的数学思维习惯。

-鼓励学生在生活中发现三位数乘一位数的实际应用，记录下来并尝试解决实际问题。

-布置拓展性练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生在课后巩固所学知识。

-引导学生尝试编写数学谜语和趣题，激发他们的创造力和思维能力。典型例题讲解例题1：

计算：305×4

答案：1220

例题2：

计算：210×5

答案：1050

例题3：

计算：400×3

答案：1200

例题4：

计算：505×2

答案：1010

例题5：

计算：800×7

答案：5600

补充和说明：

1.对于例题1，重点在于理解三位数乘以一位数时，0在中间的情况。计算时，首先忽略0，将305看作31，计算31×4得到124，然后在124的中间位置插入0，得到最终答案1220。

2.例题2中，当0位于三位数的末尾时，计算方法同样适用于忽略0，将210看作21，计算21×5得到105，再在105后面添加一个0，得到1050。

3.例题3展示了当三位数的中间和末尾都是0时的情况。计算400×3时，可以直接将两个0忽略，计算4×3得到12，再在12后面添加两个0，得到1200。

4.例题4中，505的中间和末尾都有0，计算时同样先忽略0，将505看作51，计算51×2得到102，然后在102的中间插入0，得到1010。

5.例题5是一个没有0的三位数乘一位数的例子。直接将800看作8，计算8×7得到56，再在56后面添加两个0，得到5600。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了图片导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂，主动探究和解决问题，课堂氛围较为活跃。

在教学策略方面，我发现通过生活实例和数学故事引入新知识，能够让学生更直观地感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。同时，将学生分成小组进行讨论，有助于培养他们的合作能力和团队精神。然而，我也注意到在讨论过程中，部分学生依赖性强，独立思考能力较弱，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的引导和关注。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆提问和表达自己的观点。总体来说，课堂秩序良好，学生能够遵守纪律，认真听讲。但我也发现，在小组讨论环节，个别学生容易走神，需要我进一步加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

1.学生在知识方面，掌握了三位数乘一位数的笔算方法，特别是对中间或末尾有0的乘法运算，有了更深入的理解。

2.在技能方面，学生的运算速度和准确性有所提高，能够运用所学知识解决实际问题。

3.在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣和自信心得到了增强，合作能力和团队精神也得到了锻炼。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对部分学生独立思考能力较弱的问题，我将在今后的教学中加强引导，鼓励他们自主探究和解决问题。

2.在课堂管理方面，我将加强对纪律的管理，确保每位学生都能全身心地投入到课堂学习中。

3.对于学习困难的学生，我将加大课后辅导力度，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。

4.在教学方法上，我将继续尝试创新，结合学生的实际情况，灵活运用多种教学手段，提高教学质量。内容逻辑关系2.三位数乘一位数的计算法则：忽略中间或末尾的0，将三位数看作几个十或几个百进行计算。

3.三位数乘一位数的笔算方法：步骤、注意事项、运算技巧。

4.三位数乘一位数的实际应用：生活中的实例、解决实际问题的方法。

5.三位数乘一位数的练习题：巩固所学知识，提高运算速度和准确性。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：让学生填写三位数乘一位数的计算结果，如305×4=____，210×5=____，以巩固学生对计算法则的掌握。

-应用题：设计一些与生活紧密相关的应用题，让学生运用三位数乘一位数的计算方法解决问题，如“小明有305元，他买了4个同样的玩具，一共花了多少钱？”

-综合练习：提供一些综合性的练习题，涵盖本节课的所有知识点，如计算、应用题等，让学生全面巩固所学知识。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并给出详细的反馈意见，指出学生在计算过程中