Unit 8 Section B 1a-1e+3a教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8SectionB1a-1e+3a教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit8SectionB1a-1e+3a，围绕“过去时态”展开，包括动词过去式的变化规则、常见不规则动词的过去式，以及运用过去时态描述过去发生的事情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过一般现在时和现在进行时，对时态概念有了基本了解，为本节课掌握过去时态打下基础。此外，学生在之前的学习中也接触过一些动词的过去式，如go→went，但本节课将拓展到更多不规则动词的过去式，如eat→ate，run→ran等，使学生在实际语境中更准确地描述过去事件。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过学习过去时态，使学生能够准确运用动词过去式描述过去事件，提高语言表达的准确性。2.思维品质：培养学生运用过去时态进行逻辑思维和推理能力，增强其时态意识。3.文化意识：通过学习过去时态，使学生了解和尊重不同文化背景下的过去事件表述方式，提高跨文化交际能力。4.学习能力：培养学生自主学习不规则动词过去式的能力，形成有效的学习策略，为今后的英语学习奠定基础。这些目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，提高英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：1.动词过去式的变化规则及不规则动词过去式的记忆。2.运用过去时态描述过去发生的事件。

难点：1.不规则动词过去式的掌握。2.在实际语境中灵活运用过去时态。

解决办法及突破策略：

1.采用分类记忆法，将不规则动词过去式进行归类，如元音字母变化、辅音字母变化等，帮助学生记忆。同时，设计互动游戏，如“动词过去式接龙”，巩固记忆。

2.通过创设情境，如讲述学生的童年趣事、分享家庭成员的过去经历等，让学生在实际语境中练习过去时态的使用。同时，教师及时纠正错误，引导学生正确运用过去时态。

3.设计任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动交流中加强对过去时态的理解和运用。

4.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，关注其学习进度，给予鼓励和支持，提高其学习信心。

5.布置课后作业，要求学生用过去时态写一篇小作文，巩固课堂所学，并提供反馈意见，帮助学生及时发现问题并改正。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-电子白板

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件（如：课程学习平台）

-动词过去式卡片

-时态教学PPT

3.课程平台：

-学校在线学习平台

-班级微信群、QQ群

4.信息化资源：

-电子教案

-动词过去式变化规则表格

-过去时态情境视频

5.教学手段：

-互动教学

-小组合作

-角色扮演

-课堂游戏

-个性化辅导五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于过去时态的预习资料，包括动词过去式的变化规则和例句。

-设计预习问题：围绕“过去时态的应用”，设计问题如“你能用过去时态描述你昨天做了什么吗？”

-监控预习进度：检查平台上的学习记录和学生的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解过去时态的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试用过去时态回答问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和提交。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解过去时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对英语时态的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于童年故事的视频，引导学生进入过去时态的学习。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享过去发生的事情，并用过去时态描述。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的困难，提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用过去时态。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生尝试用过去时态描述自己的经历。

-提问与讨论：针对疑惑点，学生勇敢提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解过去时态的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用过去时态。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。

作用与目的：

-加深学生对过去时态知识点的理解，特别是不规则动词过去式的掌握。

-通过实践活动，锻炼学生在实际语境中使用过去时态的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇日记写作，要求学生用过去时态描述过去一周内发生的重要事件。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习过去时态的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记写作，巩固过去时态的运用。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习过去时态在不同情境下的使用。

-反思总结：学生反思自己在学习过去时态过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对过去时态的掌握，提升写作能力。

-通过拓展学习，增强学生对英语时态的广泛认识和应用能力。

-培养学生的自我反思和自主学习能力，促进学习效果的持续提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书籍：选择一些适合八年级学生阅读水平的英语故事书，如《TheadventuresofTomSawyer》等，让学生在阅读中感受过去时态的实际应用。

-英语歌曲：推荐一些使用过去时态描述故事的英语歌曲，如《Yesterday》等，让学生在欣赏音乐的同时，加深对过去时态的理解。

-英语电影和电视剧：挑选一些以过去时态叙述的英语电影和电视剧片段，如《ForrestGump》等，让学生在观看过程中，关注过去时态的使用。

-英语学习软件：推荐一些具有过去时态学习功能的英语学习软件，如“英语流利说”等，让学生在互动学习过程中，巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语故事书籍，注意观察和积累过去时态的用法，提高自己的阅读水平和语法能力。

-听力拓展：建议学生利用课外时间欣赏英语歌曲、观看英语电影和电视剧，关注其中的过去时态表达，提升自己的听力理解和语言感知能力。

-口语拓展：鼓励学生参加英语角、英语演讲等口语交流活动，尝试用过去时态讲述自己的故事，锻炼口语表达能力。

-写作拓展：建议学生定期进行英语写作练习，如日记、作文等，运用过去时态描述过去的事件，提高写作水平。

-互动学习：鼓励学生利用英语学习软件，进行在线学习，与同学和老师进行互动交流，共同探讨过去时态的用法。七、课后作业1.写作题：

-请用过去时态写一篇关于你的周末活动的短文，至少80词。要求涵盖你做了什么、和谁一起以及在哪里进行等活动细节。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicunderabigtreeandplayedbadminton.Mylittlebrotherrodehisbikearoundthelake.Weallenjoyedthesunnydayandhadagreattimetogether.

2.句子改写题：

-将以下句子改写为过去时态。

a.Theyarevisitingtheirgrandparents.

b.Sheiscookingdinner.

答案示例：

a.Theyvisitedtheirgrandparents.

b.Shecookeddinner.

3.对话填空题：

-阅读下面的对话，用动词的过去式填空。

A:Hi,Tom.Whatdidyou(1)_______lastnight?

B:I(2)_______myhomeworkandthen(3)_______tobedearly.

A:Didyou(4)_______anyinterestingbooks?

B:Yes,I(5)_______adetectivestory.

答案示例：

1.do

2.finished

3.went

4.read

5.read

4.故事续写题：

-阅读下面的故事开头，用过去时态续写故事。

Oneday,whilewalkingintheforest,littleRedRidingHood(1)_______awolf.She(2)_______scaredand(3)_______torunaway.Butthewolf(4)_______afterher...

答案示例：

1.saw

2.was

3.tried

4.chased

5.语法错误改正题：

-以下句子中有一些语法错误，请找出并改正。

a.Yesterday,Igotothestoretobuysomegroceries.

b.Theywasplayingsoccerinthepark.

c.Shehavebreakfastbeforeshegotoschool.

答案示例：

a.Yesterday,Iwenttothestoretobuysomegroceries.

b.Theywereplayingsoccerinthepark.

c.Shehadbreakfastbeforeshewenttoschool.八、课堂小结，当堂检测在本节课中，我们主要学习了过去时态的用法，包括动词过去式的变化规则和常见不规则动词的过去式。通过课堂讲解、互动活动和小组讨论，我们了解了过去时态在描述过去事件中的应用。学生们积极参与，用过去时态描述了自己的过去经历，提高了语言表达能力。通过本节课的学习，我们希望学生们能够熟练运用过去时态，为今后的英语学习打下坚实基础。

2.当堂检测

为了检验学生们对过去时态的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

(1)动词过去式填空

-I_______(go)tothemovieswithmyfriendslastnight.

-She_______(eat)adeliciousdinnerbeforeshe_______(go)tobed.

-They_______(visit)theirgrandparentsinthecountrysidelastweekend.

(2)句子改写

-把下面的句子改为过去时态。

a.Heisreadingabook.

b.Theyareplayingbasketball.

c.Sheiswritingaletter.

(3)对话填空

-阅读下面的对话，用动词的过去式填空。

A:Hi,howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.I_______(visit)mycousininanothercity.

A:Whatdidyou_______(do)there?

B:We_______(go)shoppingand_______(see)amovie.

(4)写作题

-用过去时态写一段话，描述你昨天放学后做了什么。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：

-动词过去式的变化规则

-常见不规则动词的过去式

-运用过去时态描述过去发生的事情

-重点词：

-went

-ate

-visited

-played

-saw

-read

-重点句：

-Iwenttothemovieswithmyfriendslastnight.

-Sheateadeliciousdinnerbeforeshewenttobed.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountrysidelastweekend.

②具有艺术性和趣味性

-使用图表或时间线展示过去时态的应用，如：

-时间线：Yesterday-Iwenttothemovies.-Iatedinner.-Iwenttobed.

-表格：动词原型|过去式

go|went

eat|ate

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