2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section B（2a-Self Check）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习一些与食物相关的词汇，如banana、apple、orange等。

2.句型练习：学生将练习使用"Doyoulike..."这个句型来询问和表达喜好。

3.阅读理解：学生将阅读一篇关于水果喜好的短文，并回答相关问题。

4.自我检测：学生将通过SelfCheck部分进行自我检测，巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的词汇和句型有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和扩展词汇量，提高日常英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、说清、读熟关于喜好和食物的日常英语对话。学生能够在真实的语言环境中，运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.思维品质：本节课通过阅读理解、问题回答等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力。学生需要运用逻辑思维、批判性思维等思维品质，理解和思考文章内容，回答相关问题。

3.文化意识：本节课的学习内容涉及到不同国家的饮食习惯和喜好，学生在学习语言的同时，也能够了解和认识到不同文化的差异。学生能够逐渐建立起跨文化交际的意识，提高跨文化交际的能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习等学习策略。学生需要通过自主阅读、小组讨论等形式，主动探索和理解文章内容，提高学习效果。同时，学生也能够学会如何通过SelfCheck部分进行自我检测，培养自我评估和自我调整的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与食物相关的词汇，如banana、apple、orange等。

2.句型练习：熟练使用"Doyoulike..."这个句型来询问和表达喜好。

3.阅读理解：理解并回答关于水果喜好的短文相关问题。

难点：

1.词汇记忆：对于一些较为陌生的食物词汇，学生可能存在记忆困难。

2.句型应用：学生在实际对话中可能不知道如何正确运用"Doyoulike..."句型。

3.阅读理解：对于文章中的一些细节信息，学生可能难以理解和把握。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地记忆词汇。同时，可以进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。

2.句型练习：创设真实情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，充分练习和应用句型。同时，老师可以提供一些提示句型，帮助学生更好地进行表达。

3.阅读理解：老师可以引导学生通过预测、扫描、寻找关键信息等阅读策略，提高阅读理解能力。同时，可以通过讨论、提问等方式，帮助学生深入理解文章内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种与食物和喜好相关的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，可以模拟超市购物场景，让学生进行角色扮演，练习询问和表达喜好的句型。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，可以让学生分组讨论，制作一个关于水果喜好的调查报告，并进行展示。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。例如，可以让学生分组进行阅读理解练习，相互讨论和解答问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、PPT等资源，增强学生的学习兴趣和参与度。例如，可以播放一个关于不同国家饮食习惯的短视频，引起学生的兴趣。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、在线教学平台等，进行课堂互动和教学活动。例如，可以使用在线教学平台进行词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

3.数字化资源：利用网络和数字化资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。例如，可以让学生在网络上查找有关水果喜好的文章，进行阅读和理解练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语口语表达的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）知识点，掌握英语口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、说清、读熟关于喜好和食物的日常英语对话。他们在真实的语言环境中，能够有效地运用所学知识进行沟通和表达。例如，他们可以熟练地使用"Doyoulike..."这个句型来询问和表达自己对水果的喜好。

2.思维品质：学生在阅读理解、问题回答等活动中，能够培养分析问题、解决问题的能力。他们需要运用逻辑思维、批判性思维等思维品质，理解和思考文章内容，回答相关问题。通过这个过程，学生的思维能力得到了锻炼和提升。

3.文化意识：学生通过学习关于不同国家饮食习惯和喜好的内容，能够了解和认识到不同文化的差异。他们能够逐渐建立起跨文化交际的意识，提高跨文化交际的能力。例如，学生通过学习不同国家的饮食习惯，能够更好地理解和尊重不同文化的差异。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果和效率。他们可以通过自主阅读、小组讨论等形式，主动探索和理解文章内容，提高学习效果。同时，学生还能够学会如何通过SelfCheck部分进行自我检测，培养自我评估和自我调整的能力。教学反思与改进在教授Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）这一章节后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在词汇学习方面存在一定的困难。他们对于一些较为陌生的食物词汇，如banana、apple、orange等，记忆起来较为吃力。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地记忆词汇。同时，我也会设计一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。

其次，我在课堂上观察到，学生在实际对话中可能不知道如何正确运用"Doyoulike..."句型。为了提高他们的口语表达能力，我计划在未来的教学中，创设更多真实情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，充分练习和应用句型。同时，我会提供一些提示句型，帮助学生更好地进行表达。

另外，我在阅读理解环节发现，对于文章中的一些细节信息，学生可能难以理解和把握。为了提高他们的阅读理解能力，我计划在未来的教学中，引导学生通过预测、扫描、寻找关键信息等阅读策略，提高阅读理解能力。同时，我也会通过讨论、提问等方式，帮助学生深入理解文章内容。

此外，我还注意到，学生在自主学习方面可能存在一定的困难。他们可能不知道如何有效地进行自主学习，缺乏自主学习的策略和方法。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，引导学生学习自主学习的方法和技巧，例如如何制定学习计划、如何高效利用学习资源等。同时，我也会鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系1.词汇学习

-重点词汇：banana、apple、orange等与食物相关的词汇。

-板书设计：将这些词汇以列表形式展示，突出重点词汇，方便学生记忆和复习。

2.句型练习

-重点句型："Doyoulike..."，用于询问和表达喜好。

-板书设计：将句型以示例形式展示，例如："Doyoulikebananas?"，同时列出相应的回答，如："Yes,Ido."或"No,Idon't."，方便学生理解和模仿。

3.阅读理解

-重点内容：关于水果喜好的短文，涉及不同国家和文化对水果的喜好。

-板书设计：将文章的主要观点和关键信息以提纲形式展示，例如：不同国家的水果喜好、不同文化对水果的认知等，帮助学生抓住文章的主要内容和逻辑关系。课后作业1.词汇练习：请写出至少五个与食物相关的词汇，并使用这些词汇进行简单的句子练习。

-答案示例：apple、orange、grape、strawberry、watermelon。句子练习：Ilikeapples.Doyoulikeoranges?

2.句型练习：请用"Doyoulike..."句型，编写五个询问他人喜好的句子。

-答案示例：Doyoulikeapples?Doyoulikebananas?Doyoulikeoranges?Doyoulikegrapes?Doyoulikestrawberries?

3.对话练习：请与同学进行对话练习，使用"Doyoulike..."句型，询问和表达自己的喜好。

-示例对话：A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.A:Doyoulikebananas?B:No,Idon't.

4.阅读理解：请阅读一篇关于不同国家水果喜好的文章，并回答以下问题。

-问题示例：Whichcountrylikesapplesthemost?Whichcountrylikesbananasthemost?

5.自我检测：请通过SelfCheck部分进行自我检测，巩固所学知识。

-提示：请认真阅读每一题，确保理解题意，然后选择正确答案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇学习：在本节课中，我们学习了与食物相关的词汇，如banana、apple、orange等。通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地记忆这些词汇。同时，我们也进行了小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。

2.句型练习：我们学习了"Doyoulike..."这个句型，用于询问和表达喜好。通过创设真实情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，充分练习和应用这个句型。同时，我们也提供了一些提示句型，帮助学生更好地进行表达。

3.阅读理解：我们阅读了一篇关于水果喜好的短文，通过预测、扫描、寻找关键信息等阅读策略，提高了阅读理解能力。同时，我们也通过讨论、提问等方式，帮助学生深入理解文章内容。

4.学习策略：我们鼓励学生运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果和效率。通过自主阅读、小组讨论等形式，主动探索和理解文章内容，提高学习效果。同