2024秋九年级物理上册 第12章 内能与热机12.3 研究物质的比热容第1课时 比热容教案（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第12章内能与热机12.3研究物质的比热容第1课时比热容教案（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级物理上册第12章内能与热机12.3研究物质的比热容第1课时比热容教案（新版）粤教沪版教学内容分析本节课的主要教学内容是研究物质的比热容。学生将学习比热容的概念、计算方法以及比热容在实际生活中的应用。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在九年级物理上册第12章内能与热机中。学生需要掌握热量、温度、内能等基本概念，并了解热量传递的原理。在此基础上，通过学习比热容，学生将能够更深入地理解物质吸收或释放热量时的行为，以及比热容在热量传递过程中的作用。具体教学内容如下：

1.比热容的概念：介绍比热容的定义，让学生理解比热容是物质单位质量在单位温度变化下吸收或释放的热量。

2.比热容的计算方法：教授学生如何根据热量、质量和温度变化来计算物质的比热容。

3.比热容的应用：通过实际例子，让学生了解比热容在生活中的应用，如保暖材料、汽车发动机等。

4.实验操作：安排实验让学生亲自动手测量物质的比热容，培养学生的实验操作能力和观察能力。

5.练习题：提供练习题让学生巩固比热容的概念和计算方法，提高学生的解题能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习物质的比热容，学生将能够建立正确的物理观念，理解比热容的概念和计算方法，并能够运用比热容的知识解释生活中的现象。同时，学生将培养科学思维，学会从实验现象中分析和归纳规律，提高解决问题的能力。在实验探究环节，学生将动手操作，培养实验操作能力和观察能力，增强对科学探究的兴趣和信心。此外，学生将树立正确的科学态度，勇于提出问题，积极参与讨论，培养团队合作精神。通过本节课的学习，学生将全面提升物理学科的核心素养，为继续学习物理打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级物理上册第12章内能与热机的相关知识，包括热量、温度和内能的概念。学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验并进行数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对物理学科的兴趣各异，有的学生对实验和实践感兴趣，有的学生对理论分析和计算感兴趣。在学习能力方面，学生的物理知识水平和思维能力各异，有的学生对物理概念和公式的理解较为深入，有的学生则需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生的偏好也不同，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过实验和动手来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习比热容的概念和计算方法时，学生可能会对温度变化和热量传递的关系感到困惑，难以理解比热容的物理意义。在实验探究环节，学生可能会遇到实验操作不熟练、数据处理和分析能力不足等问题。此外，学生可能对比热容在实际生活中的应用感到难以理解，需要通过具体的例子和实际情境来进行引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级物理上册第12章内能与热机12.3研究物质的比热容第1课时比热容教案（新版）粤教沪版》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握比热容的概念和计算方法。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如热量计、温度计、烧杯、水等，确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，对器材进行检查，确保没有损坏或缺失的部分，并向学生讲解实验操作的注意事项，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在一个适宜的环境中进行学习和实验操作。同时，确保教室内的设备正常运行，如多媒体设备、实验器材等，以便进行教学和实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“比热容”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比热容的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“比热容”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出比热容课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比热容的概念、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比热容知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验比热容知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比热容知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比热容技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比热容知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据比热容课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与比热容课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的比热容知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解比热容的概念：学生将能够准确地解释比热容的定义，理解比热容是物质单位质量在单位温度变化下吸收或释放的热量。

2.掌握比热容的计算方法：学生将能够根据热量、质量和温度变化来计算物质的比热容，并能够应用比热容的计算方法解决实际问题。

3.应用比热容的知识：学生将能够理解比热容在实际生活中的应用，如保暖材料、汽车发动机等，并能够运用比热容的知识解释生活中的现象。

4.提高实验操作能力和观察能力：通过实验探究环节，学生将能够熟练地操作实验器材，观察实验现象，并能够根据实验结果进行数据分析和解释。

5.培养科学思维和科学态度：通过学习比热容的知识，学生将能够培养科学思维，学会从实验现象中分析和归纳规律，提高解决问题的能力。同时，学生将树立正确的科学态度，勇于提出问题，积极参与讨论，培养团队合作精神。

6.提升自主学习能力和独立思考能力：通过课前自主探索和课中强化技能的学习方式，学生将能够培养自主学习的能力，独立思考和解决问题，提高学习效果。

7.拓宽知识视野和思维方式：通过课后拓展应用的学习，学生将能够接触到与比热容相关的拓展资源，拓宽知识视野，培养发散思维和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

1.完成课后练习题：布置与本节课内容相关的练习题，包括比热容的概念、计算方法和应用等方面的题目，帮助学生巩固比热容的知识点。

2.实验报告：要求学生根据实验操作步骤，完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验分析等内容，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

3.思考题：布置一些思考题，引导学生对比热容的概念和应用进行深入思考，如“为什么不同物质具有不同的比热容？”“比热容在生活中的应用有哪些？”等，培养学生的独立思考能力。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

1.针对课后练习题，批改学生的答案，指出其中的错误和不足，并提供正确的解答方法和思路，帮助学生改正错误并加深对知识点的理解。

2.对实验报告进行批改，评价学生的实验操作步骤是否正确，实验数据是否准确，实验分析是否合理，并提供改进建议，帮助学生提高实验操作能力和数据处理能力。

3.对思考题的答案进行批改，评价学生的思考深度和回答的准确性，并提供改进建议，帮助学生提高独立思考和解决问题的能力。板书设计板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是本节课的板书设计：

①比热容的概念：板书“比热容”这一概念，并配以形象的图片或图标，帮助学生形象地理解比热容的物理意义。

②比热容的计算方法：板书比热容的计算公式，并用颜色区分不同的变量，使学生能够清晰地理解计算方法。

③比热容的应用：板书比热容在生活中的应用实例，如保暖材料、汽车发动机等，并用图标或图片进行展示，激发学生的学习兴趣。

④实验操作步骤：板书实验操作步骤，用简洁明了的文字和图示，使学生能够清晰地了解实验过程。

⑤思考题：板书思考题，用提问的方式引导学生对比热容的概念和应用进行深入思考，激发学生的学习主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.应用多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实践与理论相结合：通过实验操作和案例分析，让学生在实践中感受理论知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强对学生的管理和引导，提高课堂纪律。

2.教学方法：课堂讲解过于侧重理论知识，缺乏实践操作和互动环节，需要改进教学方法，增加学生的参与度和实践机会。

3.评价方式：评价方式过于单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生的全面评价，需要改进评价方式，关注学生的学习过程和能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的管理和引导，提高课堂纪律，确保学生能够集中精力学习。

2.改进教学方法：增加实践操作和互动环节，让学生在实践中感受理论知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.多元化评价方式：采用多元化评价方式，关注学生的学习过程和能力培养，如课堂表现、作业完成情况、实验报告等，全面评价学生的学习成果。课后作业1.计算题：某物体吸收了1000J的热量，温度升高了2℃，求该物体的比热容。

答案：首先，根据公式Q=cm△t，可以得到m=Q/c△t。代入数值得到m=1000J/4.18kJ/kg·℃*2℃=240g。然后，根据比热容的定义，c=Q/m△t，代入数值得到c=1000J/240g*2℃=4.18kJ/kg·℃。

2.应用题：某辆汽车发动机的排气温度为1000℃，排放的废气质量为50g，求这些废气在排放过程中需要吸收多少热量。

答案：首先，根据公式Q=mc△t，可以得到m=Q/c△t。代入数值得到m=1000J/4.18kJ/kg·℃*1000℃=240g。然后，根据比热容的定义，c=Q/m△t，代入数值得到c=1000J/240g*1000℃=4.18kJ/kg·℃。

3.计算题：某物体吸收了2000J的热量，温度升高了4℃，求该物体的比热容。

答案：首先，根据公式Q=cm△t，可以得到m=Q/c△t。代入数值得到m=2000J/4.18kJ/kg·℃*4℃=577g。然后，根据比热容的定义，c=Q/m△t，代入数值得到c=2000J/577g*4℃=7.15kJ/kg·℃。

4.应用题：某人在寒冷的冬天穿了一件保暖内衣，该内衣的厚度为1cm，质量为200g，求