2024-2025版新教材高中化学 第2章 第1节 第1课时 元素与物质的分类教案 鲁科版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第2章第1节第1课时元素与物质的分类教案鲁科版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025版新教材高中化学第2章第1节第1课时元素与物质的分类教案鲁科版必修第一册》涉及以下内容：

1.元素的定义与分类，包括金属元素、非金属元素及稀有气体元素；

2.物质的分类，包括纯净物与混合物，纯净物细分为元素和化合物，化合物分为有机化合物和无机化合物；

3.元素周期表的基本结构，介绍周期和族的划分；

4.通过实例分析，掌握常见元素的分类及在元素周期表中的位置；

5.了解不同类别物质的性质及在日常生活和工业中的应用。二、核心素养目标1.培养学生掌握元素与物质分类的基本原理，形成科学的物质观；

2.培养学生运用元素周期表进行元素归类和信息提取的能力；

3.培养学生通过实例分析，理解元素及其化合物性质与类别的关系，提高解决问题的能力；

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养探究和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-元素与物质的分类原理：理解元素按照金属、非金属和稀有气体分类的方法，以及物质分为纯净物和混合物的依据。

-元素周期表的结构：掌握元素周期表的周期和族的划分，以及元素在周期表中的位置。

-常见元素的分类：熟悉铁、铜、氢、氧等常见元素的分类及在周期表中的分布。

2.教学难点

-元素周期律的应用：学生需要理解元素周期律与元素性质之间的关系，例如同周期元素的金属性和非金属性的递变规律。

-化合物的分类：区分有机化合物与无机化合物的标准，以及一些特殊化合物（如CO、CO2）的分类。

-实例分析：通过具体案例分析，使学生能够将理论知识应用到实际中，如分析某元素在周期表中的位置及其可能形成的化合物类型。

-性质与类别的关系：理解元素的化学性质与其所属类别之间的关系，以及这些性质如何影响元素在自然界和工业中的应用。例如，金属元素的活泼性与其反应性的关系。四、教学方法与策略1.选择适合的教学方法：

-采用讲授法，为学生系统讲解元素与物质的分类原理及元素周期表的结构；

-运用讨论法，引导学生探讨元素性质与类别的关系，激发学生思考；

-实施案例研究，通过具体元素和化合物的实例分析，加深学生对知识点的理解。

2.设计具体的教学活动：

-组织角色扮演，让学生模拟元素周期表中的元素，增强对周期表的认识；

-开展实验活动，让学生通过实验观察元素性质，提高实践操作能力；

-设计元素分类游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示元素周期表、化合物结构等图片，直观呈现知识点；

-使用实物模型和实验器材，帮助学生形象理解元素性质和分类；

-结合网络资源，拓展学生视野，提高信息素养。五、教学过程首先，让我们一起来探讨今天的主要内容：元素与物质的分类。我希望通过这节课的学习，你们能够对元素周期表有一个初步的认识，并了解不同类别的元素和物质。

1.导入新课

上课之初，我会问大家一个问题：“你们听说过元素周期表吗？它在我们生活中有哪些应用？”通过这个问题，引导你们思考并回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解

首先，我会为大家讲解元素的定义与分类。金属元素、非金属元素和稀有气体元素是元素分类的三大类别。在这个过程中，我会举例说明，如铁、铜属于金属元素，氢、氧属于非金属元素，氦、氖属于稀有气体元素。

3.元素周期表的结构

在讲解完基本概念后，我会引入元素周期表的结构。我会详细解释周期和族的划分，以及它们在元素周期表中的位置。此外，我还会讲解一些特殊元素的位置，如镧系元素和锕系元素。

4.互动讨论

5.实例分析

为了让大家更好地将理论知识应用到实际中，我会给出一些具体的实例。例如，我会分析铁在周期表中的位置，以及它可能形成的化合物类型。通过这个环节，你们可以更好地理解元素性质与类别之间的关系。

6.实验活动

在理论知识讲解和实例分析之后，我会组织一次实验活动。实验内容为观察铁和铜与稀盐酸的反应。通过实验，你们可以直观地感受到金属元素的性质，进一步加深对元素分类的理解。

7.总结与作业

在课程即将结束时，我会对今天的学习内容进行总结。我会强调元素周期表的重要性，以及它在化学学科中的地位。此外，我会布置一些作业，如绘制元素周期表、完成课后练习等，帮助你们巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《化学元素的故事》一书，了解各个元素的发现历程及其背后的科学故事。

-观察实践：收集日常生活中常见的元素和物质，如食盐（氯化钠）、水（H2O）等，观察它们的性质并尝试分类。

-科普视频：观看元素周期表的科普视频，了解元素周期律的科学原理和应用。

-实验手册：查阅化学实验手册，了解更多的化学实验方法，加深对元素和物质性质的理解。

2.拓展建议：

-利用图书馆资源，阅读化学相关的科普书籍，增加对元素周期表的了解。

-结合学校科学展览或科技活动，参观与化学元素和物质相关的展览，与同学交流心得。

-尝试自己设计小实验，例如利用家庭常见的物品（如柠檬、土豆等）来探索元素的性质。

-建立学习小组，与同学们一起讨论元素周期表的知识点，互相提问，共同进步。

-通过绘制元素周期表的海报，将所学的知识以视觉化的形式呈现出来，增强记忆。

-利用课外时间，对元素周期表中的特定元素进行深入研究，了解它们在工业、农业和日常生活中的应用。七、板书设计①重点知识点：

-元素与物质的分类（金属、非金属、稀有气体）

-物质的分类（纯净物、混合物；元素、化合物；有机化合物、无机化合物）

-元素周期表结构（周期、族）

-常见元素的分类及在周期表中的位置

②关键词句：

-“周期与族的划分决定了元素的性质与应用”

-“元素性质与类别的关系是化学学习的基础”

-“实验观察是理解元素性质的有效途径”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔标出不同类别的元素，增强视觉效果。

-设计元素周期表的简笔画，突出周期和族的划分。

-创作一个“元素分类接龙”游戏板书，让学生在游戏中复习知识。

-在板书一侧绘制与元素相关的趣味插图，如原子结构、化学符号等，提高学生的学习兴趣。

板书设计应注重知识的逻辑性和系统性，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、课堂笔记的记录等；

-关注学生在实验活动中的观察力、操作技能和团队合作能力；

-评价学生对元素周期表和物质分类知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括对元素与物质分类原理的阐述、实例分析的深度等；

-检查学生能否通过小组合作，运用所学知识解决实际问题；

-鼓励学生展示自己的思考过程和结论，提高表达和交流能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况；

-通过测试结果分析学生的学习难点，为后续教学提供参考；

-提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

4.课后作业：

-布置与课堂内容相关的课后作业，如绘制元素周期表、完成元素归类练习等；

-评价学生课后