2024-2025学年高中语文 第七单元 一 郑人有且买履者教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者教案1新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教材分析《先秦诸子选读》是高中语文选修课程，本单元的主题是“郑人有且买履者”，选文出自《韩非子》。本章内容主要通过讲述郑国人在购买鞋子时的聪明才智，教育学生要注重实际，不要被形式所束缚，要有自己的判断和思考。文章以小见大，寓意深刻，旨在引导学生学习先秦诸子的思想，提高他们的文学素养和思辨能力。

本节课的教学目标是让学生理解文章的基本内容，掌握寓意，提高阅读理解能力。同时，通过分析文章的论证方法，培养学生独立思考和批判性思维。此外，还要引导学生体会先秦诸子的思想精髓，提升他们的道德修养和文化素养。

在教学过程中，我将采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。同时，注重启发学生思考，引导他们从文章中汲取智慧，运用到现实生活中，提高他们的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.思维品质：通过分析文章中的论证方法，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维。引导学生从不同角度思考问题，培养他们独立思考的能力。

2.文化传承：通过学习先秦诸子的思想，使学生了解中国古代文化的精髓，增强民族自豪感，培养他们的文化传承意识。

3.审美情趣：通过品析文章的语言、形象和情节，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们积极向上的审美情趣。

4.沟通与协作：在小组合作、讨论交流的过程中，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神，使他们学会倾听、表达和协作。

5.自主学习：引导学生主动探究，培养学生自主学习的能力，使他们学会制定学习计划、独立完成学习任务。

6.道德修养：通过学习文章中的寓意，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的道德修养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章的基本内容，把握寓意。文章以小见大，寓意深刻，需要学生通过反复阅读、思考，理解文章所要传达的思想。

（2）掌握文章的论证方法。文章通过讲述郑国人在购买鞋子时的聪明才智，教育学生要注重实际，不要被形式所束缚，要有自己的判断和思考。学生需要学会分析文章的论证方法，从而提高自己的逻辑思维能力。

（3）体会先秦诸子的思想精髓。本篇文章选自《韩非子》，旨在引导学生学习先秦诸子的思想，提高他们的文学素养和思辨能力。学生需要通过学习本文，了解韩非子的思想特点，体会先秦诸子的思想精髓。

2.教学难点：

（1）理解文章的深层寓意。文章的寓意较为深刻，学生需要通过教师的引导，结合生活实际，深入领会文章的寓意。

（2）分析文章的论证方法。文章的论证方法较为巧妙，学生需要学会分析文章的论证结构，理解作者的论证思路。

（3）把握先秦诸子的思想特点。学生需要通过对韩非子思想的了解，拓展到其他先秦诸子的思想，从而全面把握先秦诸子的思想特点。

（4）将文章所学应用于实际生活。学生需要学会将文章中的道理运用到现实生活中，提高自己的综合素质。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握所学内容。同时，注重启发学生思考，培养他们的独立思考和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用生动的语言、丰富的表情和身体语言，对文章的基本内容、论证方法以及先秦诸子的思想进行系统的讲解，帮助学生理解和掌握重点知识。

2.讨论法：针对文章的寓意、论证方法等难点问题，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维能力。

3.案例分析法：教师将结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，展示与文章相关的图片、视频等资料，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.教学软件：教师将运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，增加课堂的趣味性，引导学生主动探究，提高他们的自主学习能力。

3.在线学习平台：教师将引导学生利用在线学习平台，进行课前预习、课后复习，以及参与线上讨论等，拓展学习空间，提高学习效果。

4.纸质教材与电子教材：教师将结合纸质教材和电子教材，为学生提供丰富的学习资源，方便他们随时查阅、学习。

5.学习任务单：教师将设计学习任务单，引导学生明确学习目标，有针对性地进行学习，提高他们的学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《先秦诸子选读》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道先秦诸子是什么吗？他们的思想与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于先秦诸子的图片或视频片段，让学生初步感受先秦诸子的思想魅力或特点。

简短介绍先秦诸子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《先秦诸子选读》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《先秦诸子选读》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《先秦诸子选读》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍先秦诸子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《先秦诸子选读》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解先秦诸子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的先秦诸子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解先秦诸子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用先秦诸子的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与先秦诸子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对先秦诸子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调先秦诸子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括先秦诸子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调先秦诸子思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用先秦诸子的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于先秦诸子的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《孟子选读》：孟子是继孔子之后儒家学派的代表人物，其思想具有重要的现实意义和价值。本书收录了孟子的经典著作，包括《梁惠王上》、《公孙丑上》等，供学生深入阅读和研究。

《庄子选读》：庄子是道家学派的重要代表，其作品具有独特的哲学见解和文学风格。本书精选了庄子的代表作品，如《逍遥游》、《齐物论》等，旨在帮助学生更好地理解道家的思想精髓。

《墨子选读》：墨子是墨家学派的创始人，其思想主张具有强烈的时代特征和社会意义。本书选取了墨子的经典著作，如《兼爱下》、《非攻上》等，供学生阅读和探讨。

《韩非子选读》：韩非子是法家学派的代表人物，其思想对后世产生了深远的影响。本书收录了韩非子的经典著作，如《五蠹》、《说难》等，帮助学生了解法家的理论体系和实践主张。

2.课后自主学习和探究

要求学生利用课后时间，深入阅读拓展阅读材料，并做好读书笔记。同时，鼓励学生针对阅读材料中的重点内容进行思考和总结，结合自己的生活经验和实际，谈谈对先秦诸子思想的看法和体会。

此外，还可以组织学生进行课后小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，互相学习和交流。教师将在课后对学生的阅读笔记和讨论情况进行检查和评价，以了解学生的学习效果。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是比较活跃的，学生们对先秦诸子的兴趣也较为浓厚。在导入新课时，通过提问和展示图片视频的方式，成功引起了学生的兴趣。但在讲解基础知识时，部分学生显得有些漫不经心，可能是因为内容较为抽象，需要进一步改进教学方法。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。通过小组合作，学生们的沟通协作能力得到了锻炼。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对先秦诸子的思想理解尚浅，需要在今后的教学中加强对学生思辨能力的培养。

在课堂展示与点评环节，学生们大胆上台展示讨论成果，表达了自己的见解。其他学生和教师针对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。但同时，我发现部分学生的表达能力和逻辑思维仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，强调了先秦诸子的重要性和意义。学生们纷纷表示，通过本节课的学习，对先秦诸子有了更深入的了解，收获颇丰。

反思这节课，我认为还有以下几点需要改进：

1.教学方法上，可以尝试更多互动性强的方式，如情境模拟、角色扮演等，让学生更直观地感受先秦诸子的思想。

2.针对学生的学习情况，适当调整教学节奏，关注学生的接受程度，提高教学效果。

3.在课堂讨论中，要引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和独立判断能力。

4.加强对学生的个别辅导，关注学习有困难的学生，提高他们的学习积极性。

5.继续培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、及时复习等。重点题型整理1.题目：请简要概括《郑人有且买履者》中郑国人的聪明才智体现在哪些方面？

答案：《郑人有且买履者》中郑国人的聪明才智主要体现在以下几个方面：

（1）在购买鞋子时，郑国人能够根据自己的脚型和鞋子的大小进行选择，避免了盲目购买。

（2）在试穿鞋子时，郑国人能够根据鞋子的大小和舒适度进行判断，从而选择适合自己的鞋子。

（3）在购买鞋子时，郑国人能够考虑到鞋子的质量和耐用性，选择了质量好的鞋子。

2.题目：请分析《郑人有且买履者》中郑国人的思维方式，并谈谈其对我们的启示。

答案：《郑人有且买履者》中郑国人的思维方式主要表现为注重实际、理性分析和独立判断。他们的思维方式对我们的启示如下：

（1）我们应该注重实际，从实际情况出发，不要被形式所束缚。

（2）我们应该理性分析问题，从多个角度进行思考，避免盲目和片面。

（3）我们应该独立判断，有自己的见解和思考，不盲从他人的意见。

3.题目：请结合《郑人有且买履者》的内容，谈谈你对先秦诸子思想的理解。

答案：《郑人有且买履者》选自《韩非子》，体现了韩非子的思想特点。结合文章内容，我对先秦诸子思想的理解如下：

（1）先秦诸子的思想具有深厚的哲学底蕴，他们对人生、社会、政治等方面进行了深入的思考和探讨。

（2）先秦诸子的思想具有现实意义，他们的观点和主张能够帮助我们更好地理解和应对现实生活中的问题。

（3）先秦诸子的思想具有多元性，不同学派的思想各具特色，展现了古代思想文化的丰富性和多样性。

4.题目：请谈谈《郑人有且买履者》中郑国人的行为方式对现代人的启示。

答案：《郑人有且买履者》中郑国人的行为方式对现代人的启示如下：

（1）我们应该注重实际，从实际情况出发，不要被形式所束缚。

（2）我们应该理性分析问题，从多个角度进行思考，避免盲目和片面。

（3）我们应该独立判断，有自己的见解和思考，不盲从他人的意见。

（4）我们应该注重实用性和功能性，选择适合自己的产品和服务。

（5）我们应该注重品质和信誉，选择值得信赖的品牌和商家。

5.题目：请结合《郑人有且买履者》的内容，谈谈你对韩非子思想的看法。

答案：《郑人有且买履者》选自《韩非子》，体现了韩非子的思想特点。结合文章内容，我对韩非子思想的看法如下：

（1）韩非子的思想具有现实主义色彩，他强调实际和实用，主张从实际情况出发，解决问题。

（2）韩非子的思想具有理性主义倾向，他主张理性分析和独立判断，反对盲目和片面。

（3）韩非子的思想具有法治主义倾向，他强调法律的重要性，主张以法治国，确保社会秩序和稳定。

（4）韩非子的思想具有辩证法思想，他主张事物是不断发展和变化的，强调矛盾和冲突在事物发展中的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并积极参与讨论。但在讲解基础知识时，部分学生显得有些漫不经心，可能是因为内容较为抽象，需要进一步改进教学方法。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极参与，提出了许多有见地的观点。通过小组合作，学生们的沟通协作能力得到了锻炼。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对先秦诸子的思想理解尚浅，需要在今后的教学中加强对学生思辨能力的培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《郑人有且买履者》的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，但对于一些深层次的理解和应用仍有待提高。需要加强对学生的个别辅导，关注学习有困难的学生，提高他们的学习积极