Module 12 Unit 2 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module12Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)主备人备课成员教材分析《Module12Unit2Period1》以外研版九年级上册英语教材为基准，围绕主题"ChangesinPeople"，旨在帮助学生深入理解并运用一般过去时描述人的变化。本课程设计聚焦于分层训练，针对学生在英语学习中的不同需求，设计不同难度的练习，以增强学生对课文内容的掌握，提高听说读写综合技能。教学内容与课本紧密相关，通过丰富多样的活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生兴趣，培养其语言实际运用能力。核心素养目标分析《Module12Unit2Period1》课程以培养学生的核心素养为导向，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时准确描述人物变化，提升语言表达能力；培养观察分析能力，从不同角度思考并讨论个人成长与变化，锻炼思维品质；同时，通过了解和探讨不同文化背景下的成长故事，增强文化意识；在学习过程中，学生还将学会有效合作、自主探究，提高解决问题的学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是运用一般过去时描述人物的变化，包括外貌、兴趣、习惯等方面的转变。

-学生需要掌握并熟练运用一般过去时的动词变化规则，如-ed结尾的动词形式。

-学生需学会使用keywords和keysentences（如：usedto,was,did,changedfrom...to...）来构建句子和段落。

2.教学难点

-难点在于正确区分并使用usedtodo和woulddo表达过去的习惯或状态。

-学生在构建复合句时，如何正确运用时态和语序，如：“Hewasinterestedinsports,buthechangedfromplayingsoccertoswimming.”

-对于一些不规则动词的过去式形式，学生可能难以记忆和正确使用，例如：go→went,see→saw。

-在口语交流中，学生可能难以流利地使用一般过去时进行叙述，需要通过角色扮演和对话练习来加强实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好外研版九年级上册英语教材，翻至Module12Unit2相关页面。

2.辅助材料：准备与人物变化相关的图片、图表，以及包含一般过去时描述变化的视频资料，用于视觉辅助和情境创设。

3.教学器材：准备白板、标记笔、卡片等教学工具，便于展示关键信息和进行互动游戏。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，便于学生进行合作学习。同时，设置一个中心展示区，用于学生展示和分享学习成果。教学过程课前准备：

首先，我会在课前确保所有教学资源准备就绪，包括教材、辅助材料、教学器材和教室布置。同时，我会在心里预演一遍整个教学流程，确保每个环节都能流畅进行。

一、导入（5分钟）

1.我会以一个简短的问题开始今天的课程：“Canyourememberatimewhenyouchanged?”让学生思考并分享他们的变化经历，以此引入本课的主题——描述人的变化。

2.接着，我会展示一些与人物变化相关的图片，如婴儿到成年的照片，激发学生的兴趣，并引导他们关注变化的过程。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.学生们，请打开教材Module12Unit2，我们一起来阅读课文。在阅读过程中，请注意一般过去时的使用，并思考以下问题：作者是如何描述人物的变化的？

2.学生阅读后，我会邀请几位同学分享他们的观察和发现。同时，我会板书一些关键的动词过去式形式，如：grew,changed,played等，强调它们在本课中的重要性。

三、重点知识讲解与练习（10分钟）

1.现在，让我们来关注本节课的重点——运用一般过去时描述人物变化。我会通过示例句子和表格，详细讲解不规则动词的过去式形式，如：go→went,see→saw。

2.学生们，请跟随我一起完成一些练习，巩固刚才学到的知识。我会分发一些练习题，要求学生运用一般过去时描述图片中的变化。

四、互动环节：角色扮演（10分钟）

1.现在，我请大家分成小组，每组选取一个成员作为“采访对象”，其他成员扮演记者，用一般过去时询问他们的变化经历。

2.各组进行角色扮演后，我会邀请几组同学到前面展示他们的对话。在此过程中，我会适时给予反馈和指导，帮助学生改进表达。

五、难点突破：小组讨论（10分钟）

1.学生们，我们接下来要讨论一个难点问题：如何区分并使用usedtodo和woulddo。请各小组讨论这两种表达方式的区别，并在纸上列出一些例子。

2.讨论结束后，我会邀请各小组分享他们的成果，并进行点评和总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.在课程接近尾声时，我会对本节课的重点内容进行回顾，强调一般过去时在描述人物变化时的运用。

2.学生们，请确保你们已经理解并掌握了本节课的知识点。如有疑问，请随时向我提问。

七、课后作业（3分钟）

1.我会布置一些课后作业，包括完成教材上的相关练习，以及一篇小作文，要求学生运用一般过去时描述一个朋友或家人的变化。

2.学生们，请认真完成课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.一般过去时的用法：

-用于描述过去发生的事情或存在的状态。

-常见时间状语：yesterday,lastweek,ayearago,in2010等。

-动词过去式变化规则：

-一般动词加-ed：play→played,clean→cleaned。

-以-e结尾的动词直接加-d：like→liked,live→lived。

-不规则动词过去式：go→went,see→saw,eat→ate等。

2.描述人物变化的关键词汇和短语：

-Physicalchanges:growtaller,loseweight,changehairstyle等。

-Interestchanges:beinterestedin,changefrom...to...等。

-Habitchanges:usedtodo,woulddo等。

3.使用一般过去时描述人物变化的句子结构：

-Subject+pasttenseverb+object.

-例如：Hewasshortthreeyearsago,butnowhehasgrowntaller.

-Subject+usedto+verbinbaseform+object.

-例如：Sheusedtobeafraidofheights,butnowshelovesclimbingmountains.

4.使用一般过去时进行叙述的技巧：

-使用时间顺序词：First,Then,Finally等。

-使用过渡词：However,Ontheotherhand,Inaddition等。

-注意句子的连贯性和逻辑性。

5.课文中的一般过去时实例分析：

-文章中描述了哪些人物的变化？

-作者是如何使用一般过去时来描述这些变化的？

-识别并分析文章中的不规则动词过去式使用。

6.课后练习和作文指导：

-如何完成课后练习中的一般过去时填空题？

-写作时如何构思和组织描述人物变化的段落？

-如何在作文中灵活运用学到的词汇和句型？反思改进措施（一）教学特色创新

1.在这节课中，我尝试通过角色扮演的互动环节，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也使他们在真实的语境中学会了如何运用语言。

2.另外，我引入了小组讨论的方式来突破难点，让学生在合作中互相学习，共同解决难题。这种方法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现有些学生在使用一般过去时描述变化时，仍然对不规则动词的过去式感到困惑。这表明我需要找到更有效的记忆策略来帮助学生记忆这些词汇。

2.在课堂管理方面，我注意到在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能需要我在今后的教学中更加注意引导和激励每一个学生。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于不规则动词过去式的记忆，我将在下一节课中引入一些记忆技巧，如编写记忆口诀、制作记忆卡片等，帮助学生更有效地记忆。

2.在小组讨论环节，我将更加注重观察每个学生的参与情况，并在必要时给予个别指导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.我还将对课堂评价体系进行调整，更多地关注学生的过程性评价，鼓励他们在学习过程中不断尝试和进步。内容逻辑关系①一般过去时的用法与动词变化

-知识点：一般过去时的定义、时间状语、动词过去式变化规则。

-重点词汇：yesterday,lastweek,played,saw,usedto,would.

-重点句型：Subject+pasttenseverb+object,Subject+usedto+verbinbaseform+object.

②描述人物变化的关键词汇与句型

-知识点：描述外貌、兴趣、习惯变化的关键词汇和短语。

-重点词汇：growtaller,loseweight,beinterestedin,changefrom...to...,usedtodo,woulddo.

-重点句型：Hewasshortthreeyearsago,butnowhehasgrowntaller.Sheusedtobeafraidofheights,butnowshelovesclimbingmountains.

③叙述变化的技巧与课文实例分析

-知识点：使用时间顺序词、过渡词进行叙述，以及句子的连贯性和逻辑性。

-重点词汇：First,Then,Fin