2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读《登岳阳楼》（2）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《登岳阳楼》（2）教案部编版必修下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文部编版必修下册，第二单元古诗文诵读。本节课的主要内容是古诗词《登岳阳楼》（2）的学习。通过对这首诗的深入解读，让学生理解并感悟到作者所表达的壮志凌云、忧国忧民的情怀。

教学重点为：通过反复诵读，引导学生体会诗文的音韵美、节奏美，感悟诗文意境；分析诗中的意象、典故，理解诗文的主题思想。教学难点为：深入理解诗中的关键字词，把握作者的情感变化。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过诵读、翻译和解读《登岳阳楼》（2），提高学生的古文阅读能力，使其能够熟练地运用古文表达自己的思想感情。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维分析诗中的意象、典故，理解诗文的主题思想，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化素养：通过学习《登岳阳楼》（2），使学生了解古代文人墨客的忧国忧民情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升自身的文化素养。

此外，本节课还注重培养学生的审美情趣，使其能够感受古诗词的音韵美、节奏美，提高学生的艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《登岳阳楼》（2）描绘了岳阳楼的壮丽景色，以及诗人登楼所引发的遐想和感慨。重点把握诗中的意象、典故，理解诗文的主题思想。

（2）诗文音韵美、节奏美的感悟：通过反复诵读，引导学生体会诗文的音韵美、节奏美，感悟诗文意境。

（3）关键字词的解读：分析诗中的关键字词，如“乾坤”“潇潇”“白发”等，理解其内涵和作用。

（4）诗文表达技巧的鉴赏：学习诗中的比喻、夸张、对偶等修辞手法，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.教学难点

（1）诗文内容理解的深度：诗人登楼所引发的感慨，以及其背后的历史背景和文化内涵，对学生而言较为抽象，需要教师引导和讲解。

（2）关键字词的解读：部分关键字词的含义和作用较为隐蔽，学生难以理解，如“乾坤”“潇潇”“白发”等，需教师详细讲解。

（3）诗文表达技巧的鉴赏：比喻、夸张、对偶等修辞手法的运用和鉴赏，对学生而言具有一定的难度，需要教师耐心引导和讲解。

（4）诗文意境的感悟：如何引导学生从诗文中感受到作者的情感变化和意境，是本节课的难点之一。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过图片、音乐等multimedia资源，营造氛围，引导学生进入诗文所描绘的意境，加深对诗文内容的理解。

2.诵读教学法：采用反复诵读的方式，让学生在音韵美、节奏美中感悟诗文，提高语文素养。

3.分析讲解法：对诗中的关键字词、意象、典故等进行详细讲解，帮助学生深入理解诗文内容。

4.鉴赏教学法：引导学生学会欣赏诗中的比喻、夸张、对偶等修辞手法，提高艺术鉴赏能力。

5.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、分享，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作精神。

6.课后作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示岳阳楼的图片和视频，让学生直观地感受其壮丽景色，从而激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：在讲解诗文内容时，鼓励学生积极参与，提出自己的见解和疑问，促进师生之间的互动和交流。

3.案例分析法：选取典型的诗句进行分析，让学生学会从具体实例中归纳和总结诗文的表达技巧和主题思想。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示诗文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：运用互联网和教学软件，为学生提供丰富的学习资源和互动平台，拓宽学生的知识视野。

3.实物演示：在讲解关键字词和意象时，可以使用实物道具进行演示，帮助学生更加直观地理解和记忆。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中思考和探索，培养学生的团队协作能力。

5.作业评价：通过在线作业提交和批改系统，及时了解学生的学习情况，给予个性化的指导和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《登岳阳楼》（2）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗文中的意象、典故，结合实例帮助学生理解。

突出诗文的主题思想，强调关键字词的解读，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗文的主题思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗文中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗文的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗文内容，强调主题思想和关键字词的解读。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗词鉴赏：《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫的名作，可以引导学生阅读杜甫的其他诗词，如《春望》、《佳人》等，帮助学生了解诗人的生平事迹和创作风格。

（2）古代文学常识：为学生提供古代文学的基本知识，如诗、词、赋、论等不同文学形式的特点和区别，帮助学生拓宽知识面。

（3）岳阳楼相关历史资料：介绍岳阳楼的历史背景、建筑特点和历代文人墨客的题咏，让学生更好地理解诗文中的景象和情感。

（4）古代文化典故解读：针对诗文中出现的典故和成语，如“乾坤一掷”、“潇潇雨歇”等，提供详细的文化典故解读，帮助学生深入理解诗文内容。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生用自己的声音表达对诗文的理解和感悟。

（2）开展诗歌创作活动，让学生尝试自己创作古诗词，培养学生的文学素养和创作能力。

（3）邀请专家讲座或组织学生参观岳阳楼等历史古迹，让学生更加直观地感受诗文中所描绘的景象。

（4）利用网络资源，引导学生搜索和阅读与《登岳阳楼》相关的学术文章和评论，提高学生的批判性思维能力。

（5）开展小组合作研究，让学生选择一个与诗文相关的课题进行深入研究，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（6）鼓励学生利用课外时间阅读其他古代诗人的作品，提高学生的文学素养和审美能力。板书设计①《登岳阳楼》（2）核心知识点板书：

-诗文作者：杜甫

-创作背景：唐代安史之乱后

-诗文主题：忧国忧民、壮志凌云

-意象描绘：乾坤一掷、潇潇雨歇

-表达技巧：比喻、夸张、对偶

②关键诗句解读板书：

-“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”：引出诗文主题，表达对洞庭湖美景的向往。

-“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”：描绘岳阳楼壮阔的景象，寓意国家的分裂和动荡。

-“白发三千丈，缘愁似个长”：以夸张的手法表达诗人对国家和人民疾苦的忧愁。

-“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”：描绘壮丽的自然景色，寓意诗人的壮志豪情。

③教学难点板书设计：

-难点一：诗句中的文化典故和成语解释。

-乾坤一掷：比喻国家命运的无常和诗人的忧国忧民之情。

-潇潇雨歇：形容战乱平息，人民生活得以安宁。

-难点二：关键字词的解读。

-白发：象征诗人的忧国忧民之情。

-乾坤：代指国家，表达诗人对国家命运的关切。

板书设计要求简洁明了，将重点知识点、词、句等有机结合，以图文并茂的形式展现，便于学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在教授《登岳阳楼》（2）这一课时，我深感教学过程中的点点滴滴都值得反思和总结。

首先，我深刻认识到情境教学法的重要性。通过多媒体展示岳阳楼的图片和视频，学生能够直观地感受到诗中所描绘的壮丽景色，从而更好地理解和感悟诗人的情感。同时，我也在教学中注意到了互动式教学法的运用。在讲解诗文内容时，我鼓励学生积极参与，提出自己的见解和疑问，从而激发了学生的学习兴趣和主动性。

其次，我意识到在教学过程中，对诗文内容的深入讲解和分析是不可或缺的。通过对诗