3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教材分析《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》是2023-2024学年语文六年级上册统编版的一篇课文。本节课以三首古诗词为载体，分别是苏轼的《望湖楼醉书》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。这些诗词都是宋代著名文学家所写，展现了他们对自然景观和生活情境的独特见解。本节课的内容与课本紧密相连，通过分析诗词的语言、意象和情感，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，激发他们对文学的热爱。同时，课程还结合了学生的实际情况，设计了一系列互动活动，如小组讨论、朗读和创作，以提高学生的参与度和积极性。通过本节课的学习，学生将能够深入理解古诗词的魅力，提升自己的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文化认同、审美创造、批判性思维和沟通协作四个方面。首先，通过学习古代诗人对自然景观的描绘，学生能够更好地理解中国传统文化中自然审美观的内涵，增强文化认同感。其次，通过分析诗词中的意象和修辞手法，学生将培养审美创造力，学会欣赏和创造美。此外，学生在讨论和解析诗词过程中，将锻炼批判性思维，学会独立思考和分析问题。最后，小组合作activities将促进学生之间的沟通协作，提高团队协作能力。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，更好地理解和传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解并鉴赏苏轼、辛弃疾和陆游三位诗人的作品风格和艺术特色。难点则在于学生对古诗词中的意象、修辞手法以及诗人的情感抒发的深刻理解。

为了解决这一重点，教师可以通过逐句解析、对比分析等方式，帮助学生抓住诗词中的关键字词，进而领会诗人的意境和情感。对于难点，可以采取以下策略：

1.引入背景知识：通过讲解诗人的生平、时代背景，以及诗词创作的背景，帮助学生更好地理解诗词的深层含义。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗词的理解，通过生生互动来加深对难点的理解。

3.创意表达：鼓励学生通过绘画、表演等形式来表达对诗词的感受，从而帮助学生更好地把握诗人的情感抒发。

4.案例分析：选取一些典型的意象和修辞手法进行分析，让学生通过具体案例来理解难点的内涵。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词鉴赏指导书籍、图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解诗词的意境和艺术特色。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和诗词欣赏区，以便于学生进行小组讨论和诗词鉴赏。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括古诗词的基本概念、组成部分、意象、修辞手法以及诗人的情感抒发。具体内容如下：

1.古诗词的基本概念：让学生了解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.古诗词的组成部分：详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗、词、赋、论等。

3.古诗词的意象：讲解古诗词中常见的意象，如山水、花鸟、季节等，并分析其作用和意义。

4.古诗词的修辞手法：介绍古诗词中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等，并通过具体案例进行分析。

5.诗人的情感抒发：分析诗人在古诗词中的情感抒发，如欢快、忧愁、寂寞、激昂等，并引导学生理解诗人的情感表达方式。

6.古诗词的鉴赏方法：教授学生古诗词鉴赏的方法和技巧，如关注标题、作者、注释、意象等，以提高学生的鉴赏能力。

7.古诗词的创作练习：结合所学知识，让学生进行古诗词的创作练习，培养学生的创作能力和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将围绕古诗词的理解与鉴赏展开，旨在巩固学生对课堂所学内容的理解，并提高他们的文学鉴赏能力。具体作业如下：

-完成对《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》的深入阅读，要求学生指出每首诗词中的主要意象、修辞手法以及诗人的情感抒发。

-选取一首自己喜欢的古诗词，分析其艺术特色，并尝试用自己的话进行赏析。

-创作一首古诗词，要求运用至少三种不同的修辞手法，并表达出一种情感或景象。

这些作业将帮助学生将课堂所学知识应用到实际分析和创作中，提升他们的语文综合运用能力。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我将及时进行批改，并提供以下反馈：

-对于作业中的亮点，如对古诗词的深入理解、有见地的赏析和有创意的创作，我将给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于作业中存在的问题，如对古诗词内容的理解不够准确、赏析角度不够新颖或创作中的语言表达不够精准，我将指出具体问题，并提供改进的建议，帮助学生明白如何提升自己的作业质量。

-我将定期与学生进行面对面或在线的交流，解答他们在完成作业过程中遇到的问题，并给予个性化的指导。板书设计本节课的板书设计将力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。板书设计主要包括以下几个部分：

1.古诗词基本概念：板书古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗、词、赋、论等。

2.古诗词意象：以图表或示意图的形式展示古诗词中常见的意象，如山水、花鸟、季节等，突出其作用和意义。

3.古诗词修辞手法：列出古诗词中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等，并通过具体案例进行分析。

4.诗人情感抒发：板书诗人在古诗词中的情感抒发，如欢快、忧愁、寂寞、激昂等，并引导学生理解诗人的情感表达方式。

5.古诗词鉴赏方法：教授学生古诗词鉴赏的方法和技巧，如关注标题、作者、注释、意象等，以提高学生的鉴赏能力。

6.创作练习：结合所学知识，鼓励学生进行古诗词的创作练习，培养学生的创作能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容

本节课的课后拓展将围绕古诗词的理解与鉴赏展开，旨在帮助学生深入探索古诗词的奥秘，提升他们的文学鉴赏能力。具体拓展内容包括：

-阅读拓展：推荐学生阅读与本节课所学诗词作者相关的其他作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，以加深对作者的了解和欣赏。

-视频资源拓展：推荐学生观看与古诗词相关的视频资源，如《中国诗词大会》、《诗词咏流传》等节目，以丰富学生对古诗词的认识和感受。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生将拓展学习的内容与课堂所学知识相结合，进行深入的思考和讨论，以提高他们的文学鉴赏能力和综合素质。教学反思与总结本节课的教学过程中，我在引导学生理解古诗词的意象和修辞手法方面取得了一定的成效，学生们能够通过具体案例的分析，更好地理解古诗词的深层含义。然而，在激发学生的创造力和想象力方面，我觉得还有待提高。在今后的教学中，我计划增加更多的互动和创造性活动，如诗歌创作、角色扮演等，以激发学生的创造力和想象力。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组讨论时不够积极参与，这可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，提前为学生提供更多的背景知识和资料，帮助他们更好地理解古诗词的内容和背景。

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