专题9 金属与人类文明 章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计(苏教版2019)_第1页
专题9 金属与人类文明 章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计(苏教版2019)_第2页
专题9 金属与人类文明 章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计(苏教版2019)_第3页
专题9 金属与人类文明 章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计(苏教版2019)_第4页
专题9 金属与人类文明 章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计(苏教版2019)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

专题9金属与人类文明章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计(苏教版2019)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析本节课是人教版化学必修第二册专题9“金属与人类文明”章末综合提升部分的内容。本节课主要内容包括金属的腐蚀与防护、金属的回收利用以及金属在人类文明发展中的作用。这部分内容是对前面所学金属知识的一个总结和提升,旨在培养学生的综合应用能力和科学素养。

教学目标:

1.理解金属腐蚀的原理和防护方法;

2.掌握金属的回收利用技术;

3.认识金属在人类文明发展中的重要地位;

4.培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

教学重点:

1.金属腐蚀的原理和防护方法;

2.金属的回收利用技术;

3.金属在人类文明发展中的作用。

教学难点:

1.金属腐蚀的原理和防护方法的深入理解;

2.金属回收利用技术的实际操作。

教学准备:

1.实验室用具:试管、酒精灯、镊子、滴管等;

2.实验试剂:铁、铜、稀盐酸、硫酸铜等;

3.课件和教学素材。

教学过程:

1.引入:通过展示金属腐蚀的图片,引发学生对金属腐蚀现象的思考;

2.讲解:讲解金属腐蚀的原理和防护方法,引导学生通过实验观察金属腐蚀的现象;

3.实践:学生分组进行实验,观察金属腐蚀的现象,学习金属的防护方法;

4.讨论:学生分组讨论金属的回收利用技术,分享各自的学习心得;

5.总结:教师引导学生总结金属在人类文明发展中的作用,强调金属的重要性;

6.作业:布置相关的练习题,巩固所学知识。

教学反思:

本节课通过实验和实践环节,让学生深入了解金属腐蚀的原理和防护方法,提高学生的实践操作能力。同时,通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。在教学过程中,要注意引导学生思考金属在人类文明发展中的作用,提高学生的科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,主要包括以下方面:

1.科学探究能力:通过实验观察和数据分析,让学生掌握金属腐蚀的原理和防护方法,培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维能力:引导学生运用归纳总结、推理判断等思维方法,分析金属腐蚀的原因和防护策略,培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学交流能力:通过小组讨论和分享,让学生学会与他人合作,交流自己的观点和想法,培养学生的沟通能力和团队协作能力。

4.科学态度与价值观:通过学习金属在人类文明发展中的作用,使学生认识到科学对于社会进步的重要性,培养学生的科学态度和社会责任感。

5.科学知识与技能:让学生掌握金属腐蚀的原理和防护方法,了解金属的回收利用技术,提高学生的知识应用能力和实践技能。三、学情分析考虑到我所面对的是高一学生,他们的知识基础和认知能力已经有了一定的提升,对于化学基础知识有了一定的积累,但面对较为复杂的金属腐蚀与防护、回收利用等高级概念,他们可能还存在一定的困难。特别是在实验操作方面,他们可能对于一些细节处理不够到位,需要我在实验过程中进行详细的指导和纠正。

在能力方面,学生的思维能力、实验操作能力、问题解决能力等方面已经有了一定的发展,但在批判性思维、团队协作能力等方面还有待提升。因此,我在教学过程中会设计一些小组讨论、实验操作等环节,以促进学生这些能力的发展。

在素质方面,学生普遍具有较好的学习态度,对于新知识充满好奇,但在自我管理、自主学习等方面还有待提高。因此,我在教学过程中会注重培养学生的自主学习能力,引导他们养成良好的学习习惯。

在行为习惯方面,学生普遍较为遵守纪律,但在实验操作、团队协作等方面还存在一些问题,如操作不规范、沟通不充分等。针对这些问题,我在教学过程中会进行有针对性的指导和纠正,以提高学生的实验操作和团队协作能力。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括人教版化学必修第二册专题9的相关内容。

2.辅助材料:收集与金属腐蚀与防护、回收利用以及金属在人类文明发展中的作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

3.实验器材:准备实验室所需的试管、酒精灯、镊子、滴管等实验用具,以及铁、铜、稀盐酸、硫酸铜等实验试剂,确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.课件和教学素材:制作与教学内容相关的课件和教学素材,包括金属腐蚀与防护的原理、金属回收利用的技术流程、金属在人类文明发展中的重要作用等,以帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.作业和练习题:准备与本节课内容相关的作业和练习题,以便学生巩固所学知识,提高解题能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括金属腐蚀与防护的原理、金属回收利用的技术流程等,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕金属腐蚀与防护、回收利用以及金属在人类文明发展中的作用,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解金属腐蚀与防护的原理、金属回收利用的技术流程等知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出金属腐蚀与防护、回收利用以及金属在人类文明发展中的作用,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解金属腐蚀与防护的原理、金属回收利用的技术流程等知识点,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握金属腐蚀与防护、回收利用的知识和技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验金属腐蚀与防护、回收利用的知识和技能。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解金属腐蚀与防护、回收利用的知识点。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握金属腐蚀与防护、回收利用的技能。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解金属腐蚀与防护、回收利用的知识点,掌握相关技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与金属腐蚀与防护、回收利用以及金属在人类文明发展中的作用相关的拓展资源,供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的金属腐蚀与防护、回收利用的知识点和技能。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括金属腐蚀与防护、金属的回收利用以及金属在人类文明发展中的作用。以下是本节课的知识点梳理:

1.金属腐蚀与防护:

-金属腐蚀的定义:金属腐蚀是指金属在与环境中的氧气、水分、离子等物质接触时,发生化学反应而逐渐破坏的过程。

-金属腐蚀的类型:主要包括化学腐蚀和电化学腐蚀。化学腐蚀是指金属与腐蚀介质直接发生化学反应;电化学腐蚀是指金属在电解质溶液中形成原电池,发生氧化还原反应。

-金属腐蚀的影响因素:包括金属的种类、环境条件、腐蚀介质的性质等。

-金属防护的方法:包括涂层保护、阴极保护、合金强化等。

2.金属的回收利用:

-金属回收的意义:金属回收是指将废弃金属材料重新加工提炼,获得新的金属资源的过程。金属回收可以节约资源、减少环境污染、降低生产成本。

-金属回收的方法:包括物理回收和化学回收。物理回收是通过物理方法如筛选、磁分离等分离废弃金属;化学回收是通过化学方法如浸出、电解等将废弃金属转化为金属产品。

-金属回收的应用:金属回收在电子废弃物处理、废旧汽车拆解、矿石提取等领域的应用非常广泛。

3.金属在人类文明发展中的作用:

-金属的发现和应用:人类早期金属的使用主要依赖于自然金属的发现和利用,如铜、锡、铅等。随着冶炼技术的发展,人类逐渐掌握了金属的冶炼和加工技术,使得金属的应用范围不断扩大。

-金属器具的发明:金属器具的发明极大地改善了人类的生产和生活条件,如工具、武器、容器等。

-金属建筑的兴起:金属建筑的发展推动了人类文明的进步,如古代的铜塔、铁桥等。

-金属艺术的繁荣:金属艺术的发展丰富了人类的文化遗产,如雕塑、装饰品等。七、板书设计1.条理清楚,重点突出

板书设计应将本节课的主要知识点进行条理化展示,以方便学生理解和记忆。重点包括金属腐蚀与防护、金属的回收利用以及金属在人类文明发展中的作用。通过关键词、句子的形式,突出每个知识点的核心内容。

2.简洁明了

板书设计应简洁明了,避免冗长和复杂的文字描述。通过简洁的图表、符号和关键词,帮助学生快速抓住每个知识点的要点,提高学习效率。

3.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过创意的图形、颜色和排版,使板书更具吸引力。同时,可以通过一些有趣的例子和问题,引导学生主动思考和参与讨论,增强学生的学习积极性。

例如,在金属腐蚀与防护的板书中,可以设计一个简化的金属腐蚀过程图,用箭头表示腐蚀介质和金属的反应过程,并用不同的颜色标注腐蚀产物和保护层。在金属的回收利用的板书中,可以设计一个回收流程图,展示金属从废弃物到再生产品的整个过程。在金属在人类文明发展中的作用的板书中,可以设计一个时间线,展示金属的发现、应用和发展,以及金属器具和建筑的图片,增加视觉冲击力。八、反思改进措施(一)教学特色创新

1.引入实践案例:在教学过程中,引入实际金属腐蚀与防护、回收利用的案例,让学生更加直观地了解知识点的应用,提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源:通过视频、图片、动画等丰富的多媒体资源,帮助学生更好地理解和记忆知识点,提高教学效果。

3.设计互动环节:在课堂上设置小组讨论、问答、实验操作等互动环节,激发学生的思考和参与,培养学生的团队合作和沟通能力。

(二)存在主要问题

1.课堂管理:在课堂上,部分学生注意力不集中,容易走神。需要加强课堂管理,确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法:在讲解知识点时,有时过于注重理论讲解,缺乏实际操作和应用的环节。需要增加实践操作和案例分析的环节,提高学生的实践能力。

3.教学评价:目前教学评价主要依赖于考试

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论