22小毛虫教学设计2023-2024学年二年级下册语文统编版

22小毛虫教学设计2023-2024学年二年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小毛虫》课堂教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册语文统编版

3.授课时间：第一周第二课时

4.教学时数：45分钟

《小毛虫》教学设计以统编版二年级下册语文教材为依据，通过讲述小毛虫成长的故事，引导学生认识自然界的奇妙变化，培养学生热爱生活、勇于探索的精神。课程围绕课文内容展开，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，提高阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生语言素养：通过学习《小毛虫》，提高学生对词汇、句子的理解和运用能力，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.提升思维能力：引导学生通过观察、分析、推理，理解课文中小毛虫成长的过程，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.增强审美情趣：通过欣赏课文中小毛虫的形象描绘，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然美的感知和热爱。

4.培养文化自信：让学生在学习过程中，感受到中国优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

5.培养自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《小毛虫》的主要情节，掌握生字词的读音、书写和词义。

-学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的表达中。

-体会小毛虫成长过程中所体现出的坚持与努力的精神。

举例：《小毛虫》中“蠕动”、“破茧而出”等生词的理解和运用；课文中“小毛虫爬呀爬，就像是在地球仪上旅行”的比喻句式。

2.教学难点：

-对课文中小毛虫成长过程的描述进行深入理解，把握作者通过小毛虫成长所传达的生命哲理。

-识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人，进行创意表达。

-感悟并表达对小毛虫精神的认同，将其内化为自己的情感态度。

举例：课文中描述小毛虫努力爬行、不断尝试的场景，引导学生理解其中蕴含的努力与坚持的意义；通过小组讨论，让学生尝试创作自己的比喻句，加深对修辞手法的理解和应用。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解生字词及修辞手法。

-运用讨论法，组织学生就小毛虫成长过程中的精神品质进行思考与交流。

-实施案例研究，分析课文中具体的比喻、拟人修辞案例，深化理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演小毛虫，体验成长过程，增强情感体验。

-创作练习：让学生创作以小毛虫为主题的比喻句，提高表达运用能力。

-互动游戏：设计“小毛虫找食物”等游戏，巩固学习内容，增进课堂趣味性。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示小毛虫成长过程，帮助学生形象理解课文。

-使用实物或图片辅助教学，让学生更直观地认识生字词。

-播放课文朗读录音，指导学生模仿跟读，提高朗读能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《小毛虫》的PPT和生字词视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕小毛虫的成长过程，设计问题如“小毛虫为什么会变？它的变化过程是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示小毛虫的图片和视频，引出课文主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词和修辞手法，结合课文实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生扮演小毛虫，体验成长过程。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践和应用所学知识。

提问与讨论：针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作练习和阅读理解作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生自我评估和改进。

-作用与目的：

巩固课堂所学，通过拓展学习丰富知识，通过反思总结促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《蝴蝶的变态发育》：介绍蝴蝶从卵、幼虫、蛹到成虫的完整变态发育过程，加深学生对小毛虫成长过程的理解。

-《大自然的奇妙变化》：收集自然界中其他昆虫的变态发育案例，让学生了解大自然的多样性和奇妙之处。

-《毛毛虫日记》：一本以小毛虫为主角的科普绘本，通过有趣的故事和生动的插图，让学生更深入地了解小毛虫的生活习性和成长过程。

2.课后自主学习和探究：

-研究作业：让学生选择一种昆虫，调查其生活习性、成长过程和变态发育特点，撰写研究报告。

-创作练习：鼓励学生以《小毛虫》为灵感，创作一篇关于自然界生物成长的故事，运用比喻、拟人等修辞手法。

-观察实践：组织学生参与户外观察活动，寻找并观察小毛虫或其他昆虫，记录它们的生长环境和变化过程。

知识点涵盖：

-昆虫的变态发育过程及其生物学意义。

-自然界中不同昆虫的变态发育案例及其特点。

-比喻、拟人等修辞手法在文学创作中的应用。

-生态环境对生物成长的影响。板书设计①知识点梳理：

-重点生字词：蠕动、破茧、翅膀、飞舞。

-修辞手法：比喻、拟人。

-小毛虫成长过程：卵→幼虫→蛹→成虫。

②核心句子：

-"小毛虫爬呀爬，就像是在地球仪上旅行。"

-"经过努力，小毛虫终于破茧而出，变成了美丽的蝴蝶。"

③艺术趣味设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分生字词和修辞手法，增强视觉效果。

-在板书中绘制小毛虫成长的简笔画，配合文字描述，形象展示变化过程。

-设计蝴蝶形状的板书框架，将核心句子置于蝴蝶翅膀位置，增加趣味性。

板书设计旨在通过直观、艺术的形式，帮助学生理解和记忆《小毛虫》一课的重点知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上提出问题，检查学生对课文内容、生字词和修辞手法的理解和掌握情况。例如，询问学生小毛虫的成长过程，让学生用自己的话描述。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如听讲时的专注度、参与讨论的积极性、角色扮演的表现等，评估学生的学习态度和参与度。

-测试：进行课堂小测试，如填空题、选择题等，测试学生对课文知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，包括写作练习、阅读理解题等，检查学生的理解和运用能力。

-点评：对学