2023-2024学年浙教版（2023）信息科技三年级上册 3.11关注网络痕迹 教学设计

2023-2024学年浙教版（2023）信息科技三年级上册3.11关注网络痕迹教学设计主备人备课成员教材分析本课是2023-2024学年浙教版（2023）信息科技三年级上册第3章的第11节“关注网络痕迹”。教材以生动活泼的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识网络痕迹的概念，理解网络行为留下的信息，并学会保护个人隐私。内容涵盖网络痕迹的基本概念、常见的网络行为留下的痕迹及其特点、个人信息安全与隐私保护等。通过本节课的学习，学生应掌握网络痕迹的基本知识，提高网络安全意识，学会在网络世界中保护个人隐私。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、网络安全和隐私保护。通过学习，学生应具备良好的信息意识，能够认识到网络行为留下的痕迹及其特点；掌握网络安全的基本知识，提高网络安全意识；学会保护个人隐私，遵守网络道德与法律法规。同时，学生还能培养自主学习、合作探究的能力，提升问题解决和决策能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作、互联网的基本使用方法以及一些网络安全的基础知识。他们对网络世界有一定的了解，能够进行基本的网络信息检索和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习网络痕迹和个人信息保护的过程中，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，不易理解。此外，他们可能在实际操作中遇到网络安全问题，如遇到网络病毒、个人信息泄露等。同时，如何将所学知识应用到日常生活中，提高网络安全意识和保护个人隐私的能力，也是他们面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授网络痕迹和个人信息保护的基本知识；利用案例研究法让学生深入了解网络行为留下的痕迹及其特点；通过小组讨论法引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行角色扮演，模拟网络行为并分析留下的痕迹；开展实验活动，让学生实际操作并体验网络安全防护措施；设计互动游戏，引导学生学会识别网络安全风险并提高防范意识。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、网络教学平台和网络安全防护软件等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示网络痕迹和个人信息保护的相关内容；网络教学平台可以方便地进行案例分享和讨论；网络安全防护软件则可用于实际操作演练，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们在网络上遇到的有趣或困扰的经历，如网络痕迹、个人信息泄露等。

教师提问：你们知道这些经历背后的原因吗？今天我们将学习网络痕迹和个人信息保护的相关知识，希望通过这节课，让大家更好地了解网络世界，保护自己的隐私。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：介绍网络痕迹的概念、常见的网络行为留下的痕迹及其特点。

互动提问：学生在日常生活中是否注意过自己的网络行为留下的痕迹？能举个例子吗？

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何保护个人隐私，分享各自的方法和经验。

课堂提问：请各小组派代表分享你们的讨论成果，并回答其他小组提出的问题。

4.实践活动（10分钟）

实验操作：学生在教师的指导下，使用网络安全防护软件进行实际操作，学会保护个人隐私。

教师巡视：教师在课堂中巡视，解答学生遇到的问题，指导他们完成实验。

5.总结与反思（5分钟）

师生互动：教师引导学生总结本节课所学内容，强调网络痕迹和个人信息保护的重要性。

学生分享：学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出今后的行动计划。

6.课后作业（课后自主完成）

家庭任务：学生课后调查家人或朋友的网络安全意识，了解他们在网络世界中如何保护个人隐私。下节课分享调查成果。

总用时：45分钟。

教学创新：在讲授新课时，引入现实生活中的案例，让学生感受到网络痕迹和个人信息保护的紧迫性。通过小组讨论、实践活动等环节，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和问题解决能力。在课堂提问和小组讨论环节，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和合作意识。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）网络安全教育视频：介绍网络安全的基本知识和防护技巧，帮助学生更好地了解网络世界，提高网络安全意识。

（2）网络痕迹案例分析：提供一系列真实的网络痕迹案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（3）个人信息保护法律法规：介绍我国有关个人信息保护的法律法规，让学生了解如何在网络世界中保护自己的隐私。

（4）网络安全防护软件使用教程：为学生提供网络安全防护软件的使用教程，帮助他们掌握实用的网络安全防护技能。

（5）网络素养测试题：通过测试题的形式，让学生自我评估自己的网络素养，进一步提高他们的网络素养。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间观看网络安全教育视频，加深对网络安全知识的理解。

（2）针对网络痕迹案例，学生可以分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案，以提高他们的问题解决能力。

（3）学生可以阅读个人信息保护法律法规，了解如何在网络世界中保护自己的隐私，增强法律意识。

（4）在教师的指导下，学生可以学习网络安全防护软件的使用教程，提高自己的网络安全防护能力。

（5）学生可以自行完成网络素养测试题，评估自己的网络素养，找出不足之处，并加以改进。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）学生通过本节课的学习，应掌握网络痕迹的基本概念，了解网络行为留下的信息及其特点。

（2）学生应提高网络安全意识，学会在网络世界中保护个人隐私，遵守网络道德与法律法规。

（3）学生能够运用所学知识，分析现实生活中的网络安全问题，并提出解决方案。

2.当堂检测：

（1）选择题：判断以下说法是否正确。

①网络痕迹是指在网络世界中留下的可以追踪到的信息。（）

②个人信息保护法律法规只适用于我国境内。（）

③网络病毒只会破坏计算机硬件。（）

④在网络上发布言论不需要负责任。（）

（2）简答题：请简述你在网络世界中如何保护个人隐私。

（3）案例分析题：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在网络上购买了一款网络安全软件，但不确定该软件是否真的有效。他应该怎么做？

问题：请给出小明应该采取的措施，并说明原因。

总用时：45分钟。

教学要求：通过课堂小结，使学生对本节课的内容有一个清晰的认识，提高他们的网络安全意识和个人信息保护能力。当堂检测环节，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，发现问题，及时进行反馈和讲解。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕网络痕迹的概念、网络行为留下的信息及其特点、个人信息安全与隐私保护等方面进行讲解。以下为五个例题及答案：

例题1：请简述网络痕迹的概念。

答案：网络痕迹是指在网络世界中留下的可以追踪到的信息，包括浏览记录、聊天记录、网上购物记录等。

例题2：以下哪种行为可能会留下网络痕迹？

A.浏览网页

B.发送电子邮件

C.关闭浏览器

D.删除聊天记录

答案：A、B、C、D都可能留下网络痕迹。

例题3：请列举三种保护个人隐私的方法。

答案：三种保护个人隐私的方法包括：1）设置复杂的密码，并定期更换；2）不轻易透露个人信息，如姓名、住址、电话等；3）不在公共场合使用容易被他人看到的密码。

例题4：当收到不明来历的电子邮件时，你应该怎么做？

答案：当收到不明来历的电子邮件时，应该谨慎处理，不轻易点击其中的链接，不附件打开，以防病毒感染或个人信息泄露。

例题5：以下哪种行为是保护个人信息的正确做法？

A.在网络上公开自己的身份证号码

B.使用相同的密码for所有的账户

C.定期备份重要数据

D.随意连接公共场所的Wi-Fi

答案：C是保护个人信息的正确做法。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解网络痕迹的概念、网络行为留下的信息及其特点，以及个人信息安全与隐私保护的重要性。板书设计包括以下几个部分：

1.网络痕迹的概念

-定义：网络痕迹是指在网络世界中留下的可以追踪到的信息。

-举例：浏览记录、聊天记录、网上购物记录等。

2.网络行为留下的信息及其特点

-信息类型：浏览行为、交流互动、在线交易等。

-特点：信息可追踪性、信息关联性、信息多样性。

3.个人信息安全与隐私保护

-保护方法：设置复杂密码、不轻易透露个人信息、定期备份重要数据等。

-法律法规：介绍我国有关个人信息保护的法律法规。

4.网络安全意识与行为准则

-意识提升：提高网络安全意识，学会防范网络风险。

-行为准则：遵守网络道德与法律法规，保护个人隐私。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当运用艺术性和趣味性，如使用生动的图标、颜色标注等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入现实案例：通过引入真实的网络痕迹案例，让学生感受到网络安全的重要性，提高他们的学习兴趣。

2.采用互动教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作能力和问题解决能力。

3.实践操作：通过网络安全防护软件的实际操作，让学生亲身体验网络安全防护措施，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对专业术语和概念理解困难：部分学生对网络痕迹和个人信息保护的概念理解不够清晰，需要教师进行更多的解释和引导。

2.课堂组织不够有序：课堂讨论和小组活动时，部分学生容易分心，需要教师加强对课堂纪律的管理。

3.评价方式单一：目前课堂评价主要依赖于学生的课堂表现和作