(教学设计)Unit 4 Never too old to learn 预习 新知早知道12023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

(教学设计)Unit4Nevertoooldtolearn预习新知早知道12023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第四册（译林版2020）

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕Unit4Nevertoooldtolearn展开，通过对课本内容的深入讲解和互动讨论，帮助学生掌握相关词汇和语法知识，提高他们的阅读理解和口语表达能力。同时，结合学生的实际生活，培养他们对终身学习的认识和态度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用相关词汇和语法，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习Unit4的内容，学生能够了解不同的文化背景，增强对文化差异的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过对文章的深入分析和讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高他们的问题解决能力和思维的逻辑性。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学情分析针对高二年级一班的学情分析如下：

1.学生层次：该班级的学生英语水平整体较为均衡，大多数学生具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。

2.知识、能力方面：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇和语法知识，具备一定的阅读理解和口语表达能力。同时，他们具备一定的思维品质，如分析、判断、推理等。

3.素质方面：该班级的学生具备较强的学习自主性，能够主动参与课堂讨论和活动。在合作学习中，他们能够积极与团队成员沟通交流，共同完成任务。

4.行为习惯：大部分学生能够按时完成作业，认真预习和复习。但部分学生在英语听说方面存在一定程度的恐惧心理，影响了他们的学习效果。

5.对课程学习的影响：基于学生的以上特点，本节课应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥自身潜能。同时，通过创设真实的语境，培养学生的跨文化交际能力，提高他们的英语综合素质。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

（3）交际教学法：通过模拟真实的交际场景，提高学生的跨文化交际能力和口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图像、声音、视频等多种形式，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

（3）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维品质和学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Nevertoooldtolearn的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道终身学习的重要性吗？它与我们的未来发展有什么关系？”

展示一些关于终身学习的图片或视频片段，让学生初步感受终身学习的魅力或特点。

简短介绍Unit4的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和语法讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的主要词汇和语法结构。

过程：

讲解本节课的核心词汇，包括其词义和用法。

详细介绍语法结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解分析（20分钟）

目标：通过具体文章，让学生深入了解本节课的主题和观点。

过程：

让学生阅读课文，理解文章的主要内容和观点。

详细介绍文章的结构和写作技巧，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考文章对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调终身学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、语法讲解和阅读理解分析等。

强调终身学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于终身学习的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、研究报告、案例研究等，以丰富学生的知识视野，深化对终身学习主题的理解。

材料1：《终身学习：开启未来的钥匙》article1.doc

这篇文章讨论了终身学习的重要性，以及它是如何成为个人和社会发展的关键。文章中包含了一些成功案例，展示了终身学习如何帮助人们实现自己的梦想和目标。

材料2：《终身学习在不同文化背景下的实践》report2.doc

这份研究报告探讨了终身学习在不同文化背景下的实践情况。它比较了不同国家在终身学习政策、实施措施以及成果方面的差异，并提出了相应的启示。

材料3：《终身学习在职场中的应用》case_study3.doc

这个案例研究聚焦于终身学习在职场中的应用。它通过采访几位在不同行业工作的终身学习者，探讨了终身学习如何帮助他们应对职场挑战、提升职业技能以及实现职业发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，以培养他们的自主学习能力和批判性思维。

任务1：阅读拓展材料

要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并做笔记。他们可以从中了解到更多关于终身学习的内容，以及不同文化背景下的终身学习实践和职场中的应用。

任务2：撰写读后感

学生需要根据阅读的拓展材料撰写一篇读后感，表达自己对终身学习的理解认识，以及所学知识对自身学习和未来规划的影响。

任务3：进行小组讨论

学生可以以小组形式进行讨论，分享自己撰写的读后感，并从不同角度探讨终身学习的重要性。通过小组讨论，学生可以互相启发，深化对终身学习的认识。

任务4：制定个人终身学习计划

学生需要制定一份个人终身学习计划，明确自己的学习目标、计划以及实施策略。这有助于学生更加系统地进行终身学习，提升自身的综合素质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要讨论了终身学习的重要性以及相关词汇和语法知识。学生通过阅读课文《Nevertoooldtolearn》，了解了终身学习在个人和社会发展中的关键作用。同时，学生掌握了与终身学习相关的词汇和语法结构，提高了他们的语言表达能力。

在课堂讨论中，学生认识到终身学习对于适应快速变化的社会和实现个人梦想的重要性。他们还通过小组讨论，探讨了终身学习在不同文化背景下的实践情况以及职场中的应用。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

（1）词汇填空：根据课文内容，填入适当的词汇，使句子完整。

例子：终身学习是_____（重要的/不重要的）因素，它可以帮助我们_____（适应/不适应）快速变化的社会。

（2）语法练习：根据课文内容，完成下列句子，注意使用正确的语法结构。

例子：She_____（has/hasn't）understoodtheimportanceoflifelonglearning,and_____（is/isn't）readytomakeeffortstopursueherdreams.

（3）阅读理解：阅读一篇关于终身学习的文章，回答相关问题。

问题1：文章主要讨论了什么内容？

问题2：作者为什么认为终身学习对于个人和社会发展至关重要？

（4）小组讨论：以小组形式讨论以下问题。

问题1：你认为终身学习对个人发展有何影响？

问题2：如何将终身学习理念应用到实际生活和工作中？板书设计①重点知识点

-终身学习的定义和重要性

-终身学习在不同文化背景下的实践

-终身学习在职场中的应用

②关键词汇

-Lifelonglearning

-Importance

-Practice

-Application

③经典句型

-Lifelonglearningisanimportantfactorthathelpsusadapttothefast-changingsociety.

-Shehasunderstoodtheimportanceoflifelonglea