九年级语文上册 第三单元 12 心声教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第三单元12心声教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自九年级语文上册第三单元的第12课《心声》，这是一篇感人至深的文章，讲述了主人公李之初在面对困境时，通过努力和坚持，最终实现了自己的梦想。文章通过李之初的心声，展现了一个少年成长的过程，传递了积极向上的人生态度。

本节课的教学目标有三个：一是让学生理解课文内容，体会李之初的成长历程和坚定信念；二是培养学生热爱生活、积极面对困难的品质；三是提高学生的朗读能力和口语表达能力。

教学重点是让学生感受文章中所传递的正能量，教学难点是引导学生理解李之初在面对困境时的心声。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情感。通过学习《心声》，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握文章中的重点词汇和句型；培养分析问题和解决问题的能力，理解李之初面对困境时的思考和选择；了解中国传统文化中关于成长和奋斗的价值观念；感受文章中的情感美，培养审美情感。三、重点难点及解决办法重点：学生能够理解课文《心声》的内容，把握文章的主题和情感；能够分析并阐述李之初的成长历程和心态变化；能够运用课文中的词汇和句型进行表达和交流。

难点：学生深入理解李之初在面对困境时的心声，体会到文章所传递的积极向上的态度；培养学生热爱生活、积极面对困难的品质。

解决办法：

1.针对课文内容的理解，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解课文，把握文章的主题和情感。

2.为了帮助学生分析并阐述李之初的成长历程和心态变化，可以设计一些问题引导学生思考，如：“李之初在面对困难时有哪些心声？他是如何克服困难的？”通过小组合作讨论，帮助学生深入理解课文。

3.为了让学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达和交流，可以设计一些口语练习和写作任务，如：“请用课文中的词汇和句型，讲述一个你面对困难的经历。”通过实践运用，提高学生的语言能力。

4.为了帮助学生深入理解并体会到文章所传递的积极向上的态度，可以设计一些情感体验活动，如：让学生分享自己面对困难时的感受和心声，通过交流和倾听，培养学生热爱生活、积极面对困难的品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心声》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便于学生更直观地理解和感受课文中的情感和意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和交流的环境，如设置讨论区、展示区等，以便于学生进行互动和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《心声》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《心声》这篇文章的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《心声》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《心声》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《心声》这篇文章的主题和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文章的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文章的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《心声》这篇文章的主题和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文章的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《心声》这篇文章的主题和情感，掌握分析文章的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《心声》这篇文章，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《心声》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《心声》这篇文章的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《心声》这篇文章以及相关的语文知识，提高他们的语文素养，可以提供以下拓展阅读材料：

-《小王子》：这是法国作家圣埃克苏佩里的一部名著，通过小王子的旅行，传递了关于友谊、爱和人生意义的深刻思考。

-《草房子》：这是中国作家曹文轩的一部获奖小说，讲述了一个小男孩在抗日战争时期的成长故事，展现了人性的光辉和美好。

-《骆驼祥子》：这是中国现代作家老舍的一部经典小说，描绘了一个普通人的生活挣扎和命运悲剧，反映了社会的不公和底层人民的苦难。

这些拓展阅读材料不仅能够丰富学生的阅读经历，还能够帮助他们更好地理解和欣赏文学作品，提高他们的语文素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，可以鼓励他们在课后自主学习和探究以下内容：

-研究《心声》这篇文章的作者和相关背景，了解作者的创作动机和写作风格。

-分析《心声》这篇文章中的主要人物和情节，探讨人物的内心世界和文章的主题思想。

-对比《心声》和其他类似题材的文章，分析它们的异同点和特色，提高学生的批判性思维能力。七、课后拓展1.拓展内容

为了让学生更好地理解和拓展《心声》这篇文章的知识点，可以推荐以下阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《红岩》：这是中国现代作家罗广斌和杨益言共同创作的一部长篇小说，通过讲述革命者在狱中的斗争，展现了坚定的信仰和英勇的斗志。

-《平凡的世界》：这是中国当代作家路遥的一部长篇小说，通过讲述一个普通农民家庭的奋斗历程，反映了社会变革对普通人生活的影响。

-《少年派的奇幻漂流》：这是加拿大作家扬·马特尔的一部长篇小说，通过讲述少年派在海洋上的漂流经历，探讨了生存、信仰和人性等问题。

视频资源：

-电影《海上钢琴师》：这是一部意大利电影，讲述了一个在船上长大的钢琴天才的故事，展现了音乐对他命运的影响。

-纪录片《文学的故乡》：这是一部讲述中国作家故乡的纪录片，通过展示作家的成长环境和创作背景，让学生更好地理解文学作品。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生阅读拓展材料，并结合自己的理解，写下阅读感悟或心得体会，不少于300字。同时，学生可以就阅读过程中遇到的问题或疑惑，向教师请教或参与课堂讨论，以提高自己的语文素养和批判性思维能力。八、课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在教学过程中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以针对《心声》这篇文章的内容和知识点，提出问题，了解学生对文章的理解程度和掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度，如是否认真听讲、积极参与讨论等。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，了解学生对《心声》这篇文章的掌握情况。

-反馈：教师可以根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

2.作业评价

作业评价是对学生课后作业的认真批改和点评，旨在及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价过程中，教师可以采取以下措施：

-认真批改：教师要认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行仔细阅读和分析，给出公正的评价。

-点评：教师在批改作业时，可以对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们理解和掌握《心声》这篇文章的知识点。

-反馈：教师要及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，并提出改进建议。

-鼓励：教师在评价学生的作业时，要给予鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和动力。教学反思与总结在《心声》这篇文章的教学过程中，我发现自己在教学方法、策略和管理方面存在一些不足之处。首先，我在课堂提问时，问题设置过于简单，没有充分激发学生的思考和讨论。其次，我在课堂管理方面，对于学生的参与程度和课堂纪律的把控不够到位。最后，我在作业评价方面，对于学生的反馈和鼓励不够及时和充分。

2.教学总结

在本节课的教学中，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。学生们通过阅读《心声》这篇文章，对文章的内容和情感有了更深入的理解。同时，他们在课堂讨论和活动中，积极参与，展现了良