Module 3 Things we do Unit 7 Helping others Period 2 Give a helping hand（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod2Giveahelpinghand（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod2Giveahelpinghand。本节课将继续深化学生对于帮助他人的理解和认识，通过学习新的词汇和句子结构，让学生能够描述自己在日常生活中帮助他人的行为。具体内容包括学习新词汇：putaway,cleanup,sweep,mop,makebed,clearup,helpwith,giveriseto,planttrees,protectenvironment等；同时，学生还需要掌握如何用英语询问和描述他人正在做的事情，如"Whatishe/shedoing?He/Sheishelpingotherswith..."；此外，学生还需要通过听力练习和角色扮演来提高自己的英语听说能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，同时对于描述日常生活中的行为和活动已经有了一定的理解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已有的知识，通过新的词汇和句子结构来描述自己和他人在帮助他人时的行为，以此提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。首先，通过学习新的词汇和句子结构，提高学生的英语语言能力，使其能够更准确地描述自己在日常生活中帮助他人的行为。其次，通过讨论和描述不同情境下的助人行为，帮助学生培养文化意识，理解并尊重不同文化背景下的助人方式。再次，通过听力练习和角色扮演等活动，培养学生的思维品质，提高其分析问题和解决问题的能力。最后，通过小组合作和自主学习等策略，帮助学生形成有效的学习习惯，提升其自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生掌握描述帮助他人行为的英语词汇和句子结构。具体重点包括：

-新词汇的学习：如"putaway"、"cleanup"、"sweep"、"mop"等，以及动词短语的用法。

-句型结构的应用："Whatishe/shedoing?He/Sheishelpingotherswith..."，用于询问和描述他人正在帮助他人的行为。

-日常对话的交流：通过听力练习和角色扮演，学生需要能够运用所学词汇和句型进行日常交流，描述帮助他人的情境。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于新词汇的准确理解和运用，以及对于听力材料的理解和角色扮演的技巧。具体难点包括：

-新词汇的准确理解：部分词汇如"giveriseto"、"planttrees"、"protectenvironment"等可能对于学生来说较为抽象，需要通过具体情境和例句来帮助学生理解其含义。

-听力材料的理解：听力练习中可能涉及到快速的对话和复杂的背景声音，学生需要能够准确捕捉到关键信息，并能够理解和描述所听到的内容。

-角色扮演的技巧：学生需要能够灵活运用所学词汇和句型，结合具体情境进行角色扮演，提高其英语口语表达能力和交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设日常生活中的助人情境，让学生在实际语境中学习和运用新词汇和句型，提高其语言实践能力。

2.交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的助人任务，如模拟清洁房间、整理物品等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高其综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，直观地展示助人情境，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.电子白板应用：利用电子白板进行词汇和句型的书写和展示，方便学生跟随教师进行学习和模仿。

3.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生进行自主学习和复习。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到英语课堂。我们先来复习一下上一节课所学的知识。谁能告诉我，我们在上一节课学习了哪些帮助他人的行为？很好，大家记得很清楚。今天，我们将继续学习Unit7"Helpingothers"，来了解更多关于帮助他人的故事和行为。

2.新课内容展示（15分钟）

首先，让我们来看看今天我们要学习的新词汇。我将展示一张图片，你们需要大声说出对应的词汇。准备好了吗？好的，我们开始。

（教师展示图片，学生说出词汇）

非常好，大家很棒！接下来，我们来学习一些新的句子结构。请大家注意听，我会说出一个句子，然后你们要重复一遍。

（教师说出句子，学生重复）

很好，大家做得很好！现在，让我们来做一个小练习，用我们刚刚学到的词汇和句子来描述一下我们是如何帮助他人的。

3.小组活动（15分钟）

请大家分成小组，每组选择一个场景，用我们刚刚学到的词汇和句子来描述小组成员之间的帮助行为。你们可以创造性地运用我们所学的知识，尽量用更多的词汇和句型。

（学生分组活动，教师巡回指导）

4.听力练习（15分钟）

现在，我们来做一个听力练习。请大家认真听录音，然后回答问题。

（教师播放听力材料，学生回答问题）

很好，大家做得很好！你们听得很清楚，回答得也很准确。

5.角色扮演（10分钟）

现在，我们来进行角色扮演。请大家选择一个角色，可以是医生、老师、同学等，然后用我们刚刚学到的词汇和句子来描述你在日常生活中是如何帮助他人的。

（学生进行角色扮演，教师巡回指导）

6.总结与反思（5分钟）

今天，我们学习了关于帮助他人的词汇和句子，还进行了听力练习和角色扮演。谁能总结一下，我们今天学到了什么？

（学生总结）

很好，大家总结得很好！帮助他人是一种美德，希望大家在日常生活中能够多帮助他人，让世界变得更美好。

7.作业布置

请大家回去后，用我们今天学到的词汇和句子写一篇小作文，描述一下你帮助他人的经历。下节课我们将进行分享。

（课堂结束）拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解帮助他人的主题，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《爱的教育》：这是一本关于爱心和帮助他人的经典小说，通过讲述一个男孩的成长故事，展示了帮助他人的重要性。

-《助人即为自助》：这篇文章讲述了帮助他人的意义，以及如何在生活中实践助人为乐的原则。

-《志愿者服务与社会责任》：这篇文章讨论了志愿者服务的重要性，以及如何通过帮助他人来履行社会责任。

请大家阅读这些材料，并思考如何将所学应用于自己的生活中。

2.课后自主学习与探究

请大家利用课后时间，针对本节课的内容进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-查找更多关于帮助他人的故事和实例，了解不同文化背景下的助人方式。

-观察身边的人，记录他们是如何帮助他人的，并尝试用英语进行描述。

-思考并讨论以下问题：为什么帮助他人很重要？你认为如何才能更好地帮助他人？你在生活中是如何帮助他人的？

请大家认真完成课后自主学习与探究任务，并将自己的成果在下节课上进行分享。重点题型整理为了巩固本节课的知识点，我将为大家整理一些重点题型。这些题型将帮助大家更好地理解和运用本节课所学的词汇和句型。

1.词汇填空题

题目：根据上下文，选择正确的词汇填入空格中。

例题：Ioften_______(cleanup)myroomonweekends.

答案：cleanup

2.句型转换题

题目：将给出的句子转换成所要求的形式。

例题：Whatisshedoing?Sheis_______(helping)hermotherwiththehousework.

答案：helping

3.听力理解题

题目：根据所听到的内容，选择正确的答案。

例题：听录音，回答问题。

问题：Whatisthemandoing?

答案：Heishelpingthewomanwithherhomework.

4.角色扮演题

题目：根据所给的情境，进行角色扮演并进行对话。

例题：情境：你在图书馆，有人向你求助寻找一本关于环保的书籍。

你：Hello,canIhelpyoufindabookaboutenvironmentalprotection?

答案：Yes,please.Iamlookingforabookcalled"ProtectingtheEnvironment".

5.写作题

题目：根据所给的题目，写一篇短文。

例题：题目：描述一次你帮助他人的经历。

答案：Once,Ihelpedmyneighborcarryhergroceriesfromthestoretoherhouse.Shewasverygratefulandthankedmeprofusely.ItmademefeelgoodtoknowthatIhadmadesomeone'sdayeasier.教学反思与总结教学反思：

在今天的工作中，我深刻感受到了教学的乐趣和挑战。我采用了情境教学法和交互式教学法，让学生在实际语境中学习和运用新词汇和句型。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生积极参与，合作意识和交流能力得到了提升。

在教学过程中，我发现学生对新词汇的掌握有些困难，特别是在理解部分抽象词汇时。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地利用具体情境和例句来帮助学生理解新词汇的含义。

此外，我也注意到学生在听力练习中存在一些问题，比如对于快速对话和复杂背景声音的辨识能力较弱。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的听力训练，提高学生的听力技巧。

教学总结：

同时，学生在小组活动和角色扮演中展现出了良好的合作意识和交流能力。他们学会了如何与他人合作，如何用英语进行有效的交流。

然而，我也发现学生在理解抽象词汇和听力理解方面还存在一些困难。这需要我在今后的教学中进行针对性的辅导和训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生对抽象词汇的理解困难，我将在教学中更多地使用具体情境和例句来帮助学生理解新词汇的含义。

2.为了提高学生的听力理解能力，我计划增加更多的听力训练，让学生熟悉不同情境下的对话和背景声音。

3.我还将鼓励学生在课后多进行自主学习和探究，通过阅读相关材料和观察身边的人，提高他们的英语应用能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的内容，我布置以下作业：

1.请用英语写一篇短文，描述一次你帮助他人的经历。在短文中，请尽量使用本节课所学的词汇和句型。

2.请从以下两个话题中选择一个，用英语进行思考和写作：

-话题一：描述一个你认为可以帮助他人的方法或技巧。

-话题二：想象一下，如果每个人都能够帮助他人，世界会变成什么样子？

作业反馈：

我将在下次上课时对大家的作业进行批改和反馈。在反馈中，我会指出大家在本节课作业中存在的问题，并提供改进建议。

在大家的作业中，我期待看到大家能够灵活运用本节课所学的词汇和句型，以及展示出良好的英语写作能力。同时，我也希望大家能够通过作业，更好地理解帮助他人的意义和价值。

针对作业中存在的问题，我会提供以下改进建议：

1.对于短文写作，请确保使用本节课所学的词汇和句型，尽量用丰富的语言来描述帮助他人的经历。

2.对于思考和写作，请确保有清晰的思路和结构，用英语流畅地表达自己的观点和想法。

3.在写作过程中，注意语法和拼写错误，尽量避免出现错误。板书设计①教学重点：

-词汇：putaway,cleanup,sweep,mop,makebed,clearup,helpwith,giveriseto,planttrees,protectenvironment

-句型：Whatishe/s