Unit2Section A Grammar Fous-3c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit2SectionAGrammarFous-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Unit2SectionAGrammarFous-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册”

本节课为人教版八年级英语上册Unit2SectionAGrammarFocus部分，主要教学内容为一般现在时的一般疑问句和回答。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的一般疑问句的构成及回答方式，并能够运用到实际情景中。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过本节课的学习，学生能够更好地描述自己的日常生活和习惯。同时，本节课的教学设计紧密结合学生的实际水平，难度适中，有利于学生的学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的一般疑问句的构成及回答方式，并在实际情景中运用。同时，学生将能够通过观察、分析和实践，培养自己的思维品质，提高问题解决能力。此外，通过学习英语，学生将能够更好地理解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。最后，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力，为未来的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时的一般疑问句的构成：本节课的核心内容是一般现在时的一般疑问句的构成，即由助动词be/do/have加上主语和谓语动词原形构成。

（2）一般现在时的一般疑问句的回答：学生需要掌握一般现在时的一般疑问句的回答方式，即肯定回答为"Yes,he/shedoes./Yes,theydo."，否定回答为"No,he/shedoesn't./No,theydon't."。

（3）运用一般现在时的一般疑问句描述日常生活和习惯：学生需要能够运用所学知识描述自己的日常生活和习惯，如"Doeshe/shegotoschoolbybus?"等。

2.教学难点

（1）一般现在时的一般疑问句的构成：对于一些学生来说，理解并掌握一般现在时的一般疑问句的构成可能会存在困难，如不知道何时使用助动词be/do/have等。

（2）一般现在时的一般疑问句的回答：学生可能会对一般现在时的一般疑问句的回答方式产生混淆，如分不清肯定回答和否定回答的区别。

（3）运用一般现在时的一般疑问句描述日常生活和习惯：学生需要在实际情景中运用所学知识，可能会存在一定的困难，如不知道如何将所学知识运用到实际生活中。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，如通过示例、练习等方式帮助学生掌握一般现在时的一般疑问句的构成和回答方式，并通过创设情景、小组讨论等方式引导学生运用所学知识描述日常生活和习惯，以突破学生们的学习难点。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情景中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成特定任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂互动、资源共享和作业布置，提高教学效果和效率。

3.实物教学：使用实物道具或模型，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2SectionAGrammarFocus-3c》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人习惯的情况？”（举例说明）比如，“Doeshegotoschoolbybuseveryday?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的一般疑问句的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的一般疑问句的基本概念。一般现在时的一般疑问句是由助动词be/do/have加上主语和谓语动词原形构成。它用于询问习惯性动作或普遍真理。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何构成和回答一般现在时的一般疑问句，以及它如何帮助我们描述日常生活中的习惯。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的一般疑问句的构成和回答方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时的一般疑问句相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示一般现在时的一般疑问句的构成和回答过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时的一般疑问句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的一般疑问句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的一般疑问句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是一般现在时的一般疑问句的构成和回答方式，以及如何运用这些知识描述日常生活和习惯。具体知识点如下：

1.一般现在时的一般疑问句的构成：

-疑问句由助动词be/do/have加上主语和谓语动词原形构成。

-例如："Doeshegotoschoolbybus?"和"Dotheylikeplayingfootball?"

2.一般现在时的一般疑问句的回答方式：

-肯定回答为："Yes,he/shedoes./Yes,theydo."

-否定回答为："No,he/shedoesn't./No,theydon't."

3.一般现在时的一般疑问句的运用：

-用于询问和描述日常生活中的习惯性动作或普遍真理。

-例如："Doesshebrushherteethinthemorning?"和"Doesthesunriseintheeast?"

4.一般现在时的一般疑问句的练习：

-通过填空、改写句子等练习，巩固对一般现在时的一般疑问句的掌握。

-例如："Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb."和"Rewritethesentenceusingthecorrectformoftheverb."

5.一般现在时的一般疑问句的实际应用：

-创设情景，让学生在实际对话中运用一般现在时的一般疑问句。

-例如："A:Doesyourbrotherlikeplayingbasketball?B:Yes,hedoes.Heplaysbasketballeveryweekend."反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我将更多地运用情景模拟的方式，让学生在模拟的日常生活场景中运用一般现在时的一般疑问句，从而提高他们的语言实际运用能力。

2.互动式教学：我会继续加强课堂的互动性，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在积极参与中掌握知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，这在一定程度上影响了教学效果。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生对一般现在时的一般疑问句的运用存在困难，这说明教学方法还需进一步改进。

3.教学评价：现有的评价方式可能过于注重结果，而忽视了过程，这对学生的全面发展不利。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的方式来提高学生的参与度，比如设置奖励机制，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。

2.改进教学方法：针对学生对知识的掌握程度，我会适当调整教学方法，比如更多地使用直观的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善教学评价：我将尝试建立一个更全面的评价体系，既注重学生的学习成果，也注重他们的学习过程，从而促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题1：请用一般现在时的一般疑问句改写以下句子。

-原句：Shereadsabookeveryevening.

-改写后：Doesshereadabookeveryevening?

-答案：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.例题2：请用一般现在时的一般疑问句描述以下情境。

-情境：Hegetsupearlyeverymorning.

-改写后：Doeshegetupearlyeverymorning?

-答案：Yes,hedoes./No,hedoesn't.

3.例题3：请用一般现在时的一般疑问句询问以下习惯。

-习惯：Sheexerciseseveryday.

-改写后：Doessheexerciseeveryday?

-答案：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

4.例题4：请用一般现在时的一般疑问句描述以下情况。

-情况：TheywatchTVintheevening.

-改写后：DotheywatchTVintheevening?

-答案：Yes,theydo./No,theydon't.

5.例题5：请用一般现在时的一般疑问句询问以下活动。

-活动：Shegoestoschoolbybus.

-改写后：Doesshegotoschoolbybus?

-答案：Yes,shedoes./No,shedoesn't.板书设计①一、一般现在时的一般疑问句的构成

-疑问句由助动词be/do/have加上主语和谓语动词原形构成。

-例如："Doeshegotoschoolbybus?"和"Dotheylikeplayingfootball?"

②二、一般现在时的一般疑问句的回答方式

-肯定回答为："Yes,he/shedoes./Yes,theydo."

-否定回答为："No,he/shedoesn't./No,theydon't."

③三、一般现在时的一般疑问句的运用

-用于询问和描述日常生活中的习惯性动作或普遍真理。

-例如："Doesshebrushherteethinthemorning?"和"Doesthesunriseintheeast?"

④四、一般现在时的一般疑问句的练习

-通过填空、改写句子等练习，巩固对一般现在时的一般疑问句的掌握。

-例如："Fillintheblan