2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Stage and screen教学 知识细解码教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen教学知识细解码教案外研版必修第二册主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen》选自外研版必修第二册，本单元围绕舞台和屏幕两大主题展开，内容涉及戏剧、电影等艺术形式，旨在让学生通过学习，了解不同表演艺术的特点及幕后制作过程。课程内容紧密联系现实生活，以提升学生的英语语言运用能力为目标，通过丰富的课文素材，培养学生的审美情趣和文化素养。本教案将针对本单元的重点知识进行细解码，帮助学生深入理解课文内容，提高英语实际运用能力。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4Stageandscreen，学生将能够运用英语恰当地描述戏剧和电影艺术，提升语言表达能力；培养批判性思维，对艺术作品进行分析与评价；增进对中外舞台和屏幕文化的理解，提高跨文化交际能力；自主学习与合作探究，培养有效学习策略，形成持久的学习兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，熟悉了戏剧和电影的基本概念，对本单元的主题有一定的了解。他们在之前的课程中学习了如何描述人物、情节和场景，为学习本单元打下了基础。

2.学生普遍对舞台和屏幕艺术感兴趣，喜欢观看电影和戏剧，有一定的审美能力。他们的学习能力和风格各异，有的擅长记忆和模仿，有的善于思考和探究。合作学习时，学生能够相互交流，分享观点。

3.学生在深入学习戏剧和电影技巧、表达方式及文化背景时，可能会遇到以下困难和挑战：对于专业术语的理解和运用存在难度；在分析评价艺术作品时，可能缺乏批判性思维；跨文化交际能力有待提高，对文化差异的敏感度需要加强。教师在教学过程中需关注这些问题，给予学生适当引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版必修第二册教材，提前布置学生预习Unit4Stageandscreen相关内容。

2.辅助材料：准备戏剧、电影相关的图片、海报、剧照以及经典片段视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无涉及。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演、讨论等活动。设置多媒体展示区，方便展示与教学内容相关的图片、视频等资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示戏剧和电影片段，创设情境，引发学生对舞台和屏幕艺术的兴趣。

-提出问题：“Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenstageandscreenperformances?”，让学生思考并展开讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍戏剧和电影的基本元素，如角色、情节、场景、灯光等，结合教材内容进行讲解。

-通过案例分析，对比舞台剧和电影在表现手法、视觉效果等方面的差异。

-引导学生关注戏剧和电影中的文化元素，提高他们的跨文化交际能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一部戏剧或电影作品，分析其艺术特点，并展示给全班同学。

-课堂提问：针对学生展示的作品，提出问题，检查他们对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演戏剧或电影中的角色，体验舞台和屏幕表演的乐趣。

-小组讨论：探讨如何将戏剧和电影元素融入日常生活，提高英语表达能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生运用所学知识，分析一部戏剧或电影作品中的文化差异，并进行评价。

-鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

6.教学双边互动（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的教学目标和核心素养能力拓展要求。

-鼓励学生课后观看戏剧和电影作品，进一步巩固所学知识。

总计用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学进度，适当调整各个环节的用时。同时，注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，确保教学效果。知识点梳理1.戏剧与电影的基本概念与要素

-戏剧：以演员表演为主要表现手段，通过舞台艺术展现故事情节。

-电影：利用影像技术，通过屏幕展现故事情节的艺术形式。

-基本要素：角色、情节、场景、灯光、音效等。

2.戏剧与电影的区别与联系

-区别：表现手法、视觉效果、观众体验等方面。

-联系：故事情节、角色塑造、文化内涵等方面。

3.戏剧与电影中的文化元素

-中外戏剧和电影的代表作品及其文化背景。

-戏剧和电影中的跨文化交际现象。

4.分析与评价戏剧和电影作品

-分析戏剧和电影的艺术特点，如角色塑造、情节安排、导演手法等。

-评价作品中的文化内涵、价值观等。

5.英语表达能力的提升

-学会使用英语描述戏剧和电影作品。

-掌握相关词汇和表达方式，如舞台术语、电影术语等。

6.批判性思维与跨文化交际能力

-培养学生对戏剧和电影作品的分析与评价能力。

-提高学生跨文化交际的敏感度和能力。

7.学习策略与兴趣培养

-自主学习：通过预习、课堂参与、课后复习等方式，提高学习效果。

-合作学习：分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-兴趣培养：关注戏剧和电影作品，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计1.标题：Unit4StageandScreen

-突出单元主题，明确教学内容。

2.戏剧与电影基本要素

-角色、情节、场景、灯光、音效

-使用图示或符号，清晰展示各要素。

3.区别与联系

-舞台vs屏幕

-使用对比表格，直观展现差异和联系。

4.文化元素

-中外作品及文化背景

-简洁列出代表性作品和文化特点。

5.分析评价重点

-艺术特点、文化内涵、价值观

-使用关键词，强调分析评价的要点。

6.英语表达

-专业术语、描述技巧

-列出关键词汇和表达，方便学生记忆。

7.核心素养

-批判性思维、跨文化交际

-用图标或简短语句，突出核心素养的培养。

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容，突出重点。

-结构清晰，条理分明，方便学生理解和记忆。

-简洁明了，准确精炼，避免冗余信息。

-艺术性和趣味性，使用不同颜色、字体和图示，激发学习兴趣。

-预留空间，便于课堂上根据学生反馈进行补充和调整。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括戏剧与电影的基本概念、要素、区别与联系、文化元素、分析与评价方法以及英语表达等。

-强调学生在学习过程中应培养的核心素养，如批判性思维和跨文化交际能力。

2.当堂检测（10分钟）

-选择一部戏剧或电影作品，让学生运用所学知识进行分析和评价，检测他们对课堂所学内容的理解和掌握程度。

-检测形式：书面回答或口头报告。

检测题目如下：

a.描述所选作品的主要情节、角色和场景，并分析其艺术特点。

b.评价所选作品中的文化内涵和价值观，谈谈你的看法。

c.运用所学英语表达，总结所选作品的亮点和不足。

3.课堂小结与当堂检测评价（5分钟）

-教师对学生的回答和报告进行点评，给予积极评价和鼓励，指出需要改进的地方。

-根据学生的表现，总结课堂教学效果，为后续教学提供参考。

注意事项：

-课堂小结应简洁明了，突出重点，帮助学生巩固所学知识。

-当堂检测题目应与教材内容相符，注重实用性，提高学生的实际操作能力。

-教师在评价学生表现时，要公正、客观，关注学生的进步和优点，同时提出建设性意见。

-根据学生的检测情况，及时调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示和角色扮演，让学生身临其境地感受戏剧和电影艺术，提高学习兴趣。

2.互动式教学：注重师生互动，引导学生提问、讨论，激发学生的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能影响教学效果。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师评价，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师在分组时应更加注意学生的性格和能力搭配，鼓励每位学生积极参与，提高课堂参与度。

2.丰富教学评价方式，引入学生自评、互评以及小组评价，提高评价的全面性和客观性。

3.加强课堂观察，关注学生的个体差异，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

4.在后续教学中，尝试引入校企合作，邀请戏剧和电影行业专业人士进行讲座或指导，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《莎士比亚四大悲剧》、《电影艺术》等相关书籍。

-视频资源：经典戏剧和电影作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看视频，阅读相关书籍，深入了解戏剧和电影