2023九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质第1课时 化学变化和物理变化教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化和物理变化教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容《2023九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化和物理变化教案（新版）新人教版》涉及以下内容：

1.化学变化与物理变化的概念区分；

2.化学变化的特征：新物质生成、能量变化；

3.物理变化的特征：物质状态改变、无新物质生成；

4.常见的化学变化与物理变化实例分析；

5.化学变化与物理变化在生产、生活中的应用。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释生活中物质变化现象的能力；

2.提升学生分析、判断化学变化与物理变化的能力；

3.培养学生科学探究精神，学会通过实验观察物质变化过程；

4.增强学生的环保意识，认识到化学变化在生产、生活中的重要性。学情分析九年级学生在知识层次上，已具备一定的物理和化学基础知识，能够理解简单的物质变化现象，但对于化学变化与物理变化的本质区别及其特征还较为模糊。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和实验操作能力，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，学生的好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但学习自律性和合作意识有待提高。

学生在行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，注意力容易分散，对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在学习过程中，对化学变化与物理变化的认识往往局限于表面现象，难以将其与实际生产、生活相结合。因此，在本章节教学中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们深入思考，培养他们将理论知识与实际应用相结合的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：化学实验室、多媒体教学设备、实验器材（烧杯、试管、酒精灯等）；

2.软件资源：化学教学软件、PPT课件、教学视频；

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间；

4.信息化资源：数字化教材、在线化学教育资源、虚拟实验室；

5.教学手段：讲授、讨论、实验演示、小组合作、任务驱动、反馈评价。教学过程首先，让我们一起来探索《物质的变化和性质》这一课的内容。

1.导入新课

上课之初，我会问同学们：“在生活中，你们有没有遇到过物质发生变化的情况？这些变化又是怎样的呢？”通过这个问题，激发同学们对物质变化现象的兴趣，进而导入新课。

2.知识讲解

（1）化学变化与物理变化的概念

首先，我会向同学们讲解化学变化与物理变化的概念。化学变化是指物质在变化过程中生成新的物质，而物理变化是指物质在变化过程中仅改变其状态，不生成新物质。

（2）化学变化与物理变化的特征

接着，我会详细讲解化学变化与物理变化的特征。化学变化的特征是：新物质生成、能量变化；物理变化的特征是：物质状态改变、无新物质生成。

（3）常见实例分析

在此环节，我会列举一些生活中常见的化学变化与物理变化实例，如燃烧、氧化、酸碱中和等化学变化，以及融化、凝固、沸腾等物理变化。同时，引导同学们分析这些实例，加深对化学变化与物理变化的理解。

3.实验演示

（1）物理变化实验：将冰块放入试管中，观察冰块逐渐融化成水的过程。

（2）化学变化实验：将锌粒放入稀盐酸中，观察锌粒逐渐溶解，产生氢气的过程。

4.小组讨论

在实验演示结束后，我会让同学们进行小组讨论，讨论以下问题：

（1）你能区分实验中的化学变化和物理变化吗？

（2）这些变化在我们的生活中有哪些应用？

5.总结提升

在小组讨论的基础上，我会引导同学们总结化学变化与物理变化的特点和应用。同时，强调化学变化与物理变化在生产、生活中的重要性。

6.作业布置

为了巩固所学知识，我会布置以下作业：

（1）思考：如何利用化学变化和物理变化解决生活中的问题？

（2）练习：完成课后练习题。

7.课堂小结

最后，我会对本节课的主要内容进行回顾，强调化学变化与物理变化的概念、特征及实际应用，让同学们对所学知识有更深刻的印象。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐同学们阅读《化学的奥秘》等科普书籍，了解化学变化在实际生活中的应用。

-视频资源：观看与化学变化和物理变化相关的科普视频，如《化学实验室：物质的变化》等，加深对课程内容的理解。

-实践活动：参观化工厂、实验室等场所，了解化学变化在实际生产中的应用。

-网络资源：利用学校提供的数字化学习平台，查阅与化学变化和物理变化相关的教育资源。

2.拓展建议：

-结合生活实际，观察并记录身边的化学变化和物理变化现象，尝试用所学知识进行解释。

-积极参与课堂实验，亲手操作实验，加深对化学变化和物理变化的理解。

-与同学进行交流，分享各自在拓展学习过程中获得的有趣发现，互相学习，共同提高。

-尝试编写小论文或制作手抄报，展示化学变化和物理变化在日常生活中的应用。

-建立学习小组，共同完成拓展学习任务，培养团队合作精神和解决问题的能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

1.化学变化与物理变化的概念区分；

2.化学变化的特征：新物质生成、能量变化；

3.物理变化的特征：物质状态改变、无新物质生成；

4.常见化学变化与物理变化的实例分析；

5.化学变化与物理变化在生活中的应用。

②重点词句：

1.化学变化：“生成新物质”、“能量释放或吸收”；

2.物理变化：“状态改变”、“无新物质产生”；

3.实例分析：“燃烧”、“溶解”、“融化”等；

4.生活应用：“电池工作原理”、“金属腐蚀与防护”等。

③板书设计：

板书应分为以下几个部分，以清晰展示课程内容的逻辑关系：

1.标题：物质的变化和性质

-化学变化

-物理变化

2.化学变化

-定义

-特征

-实例

3.物理变化

-定义

-特征

-实例

4.生活应用

-化学变化应用案例

-物理变化应用案例教学反思在本次教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.学生参与度：课堂上，我发现部分学生在讨论和实验环节参与度不高，可能是因为他们对化学变化和物理变化的概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，通过设置更具启发性和趣味性的问题，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.实践环节：实验演示和小组讨论是本节课的重点环节，但在实际操作过程中，我发现部分学生操作不规范，对实验现象的观察不够细致。为了提高学生的实践能力，我应在实验前进行详细讲解和示范，并在实验过程中加强对学生的指导，确保他们能够正确操作、观察实验现象。

3.知识拓展：在拓展资源和建议环节，我发现部分学生对生活中的化学变化和物理变化现象不够敏感。为了提高学生的观察能力和应用能力，我可以在课后布置一些与生活密切相关的观察作业，让学生在实践中发现、思考并运用所学知识。

4.课堂小结：本节课的小结环节，我尝试让学生自己总结化学变化和物理变化的特点和应用。但从学生的反馈来看，他们的总结不够全面和深入。在今后的教学中，我需要在小结环节加强引导，帮助学生更好地梳理和巩固所学知识。

5.作业布置：课后作业是检验学生学习效果的重要手段。在本节课的作业布置中，我发现部分学生对思考题和应用题感到困惑。针对这一问题，我