14高考英语听力标准训练(14)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

14高考英语听力标准训练(14)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2025版高考英语听力标准训练(基础篇)

2.教学年级和班级：高三年级全年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将围绕2025版高考英语听力标准训练(基础篇)展开，通过深入讲解和实际演练，帮助学生提高英语听力水平，为高考做好充分准备。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的英语听力技能，加强学生的英语语言运用能力，培养学生对英语文化的理解和跨文化交流的能力。通过训练，使学生能够准确理解英语听力材料，提高对英语语音、语调、口音的识别能力，加强听力策略的使用和听力信息的有效处理能力。同时，通过听力材料的学习，使学生能够更好地了解和理解英语使用的场景和语境，提高学生的英语语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是培养学生英语听力技能，使学生掌握基本的听力策略和技巧，提高学生的英语听力水平和语言运用能力。具体包括：

（1）提高学生对英语语音、语调、口音的识别能力。

（2）培养学生准确理解英语听力材料的能力。

（3）训练学生运用听力策略和技巧，如预测、主旨归纳、信息捕捉等。

（4）提高学生对英语听力材料的文化背景和语境的理解。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破英语听力过程中遇到的困难和障碍，具体包括：

（1）对于英语语音、语调、口音的识别和理解，尤其是对于不同地区口音的识别。

（2）在听力材料中捕捉关键信息和细节，对于长句、复杂句子的理解。

（3）运用听力策略和技巧，如预测、主旨归纳等，尤其是在实际听力过程中灵活运用这些策略和技巧。

（4）对英语听力材料的文化背景和语境的理解，以及跨文化交流的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用互动式教学法，结合任务驱动法和情境教学法，以提高学生的英语听力技能。通过听力练习、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）听力练习：让学生听录音，回答相关问题，检验学生对听力材料的理解程度。

（2）小组讨论：学生分组讨论听力材料中的难点和重点，促进学生之间的交流和互助。

（3）角色扮演：学生模拟听力材料中的场景，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.确定教学媒体使用

本节课将使用多媒体教学资源，如音频、视频、PPT等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络平台，如学习管理系统（LMS），方便学生进行听力材料的下载、复习和自我评估。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英语听力材料，让学生初步感知听力内容，引发学生对听力学习的兴趣。然后提出问题：“你们在听力过程中遇到了哪些困难？”。学生思考后，教师引导学生分享彼此的经验和感悟，为后续教学做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师针对听力材料中的语音、语调、口音等现象进行讲解，帮助学生提高对这些特征的识别能力。同时，教师结合听力策略和技巧，如预测、主旨归纳、信息捕捉等，进行详细讲解和示范。此外，教师还要对听力材料中的文化背景和语境进行解读，增强学生对跨文化交流的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列听力练习题，让学生在课堂上进行实践操作。练习题包括判断题、选择题和简答题等，旨在检验学生对听力材料的理解程度。在练习过程中，教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点和难点内容，设计提问环节。通过提问，教师了解学生对知识的掌握情况，引导学生深入思考和探讨。同时，学生通过回答问题，巩固所学知识，提高课堂参与度。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个听力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力技能。游戏可以采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队精神。此外，教师还可以邀请学生上台展示自己的听力成果，增强学生的自信心和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点。然后，教师提出拓展性问题，引导学生课后思考和探究。最后，教师布置作业，要求学生在课后进行听力练习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。同时，教学环节紧密相连，符合实际学情，有利于解决重难点问题，提高学生的核心素养能力。六、知识点梳理本节课的主要知识点为2025版高考英语听力标准训练(基础篇)中的核心内容，具体包括以下几个方面：

1.英语语音、语调、口音的识别和理解：包括元音、辅音、连读、语调等基本的语音知识，以及不同地区口音的特点和识别方法。

2.听力材料的理解和分析：包括对听力材料的主旨、细节、推理、态度等的理解和分析能力，以及对长句、复杂句子的理解和解读能力。

3.听力策略和技巧的使用：包括预测、主旨归纳、信息捕捉等策略和技巧的使用，以及在实际听力过程中灵活运用这些策略和技巧的能力。

4.英语文化的理解和跨文化交流的能力：通过对听力材料中的文化背景和语境的理解，以及对英语使用的场景和语境的了解，提高对英语文化的理解和跨文化交流的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流沟通能力以及对于听力材料的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所讲知识的掌握情况，包括听力材料的理解、听力策略和技巧的应用等。

4.作业完成情况：检查学生作业完成质量，了解学生对课堂所学知识的巩固程度以及学生的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的评价和反馈，以促进学生的全面发展。八、板书设计板书设计应突出本节课的重点知识点，如英语语音、语调、口音的识别和理解，听力材料的理解和分析，听力策略和技巧的使用，英语文化的理解和跨文化交流的能力等。通过将重点知识点以简洁明了的方式呈现，帮助学生理解和记忆。

2.板书设计词、句

板书设计应包括本节课中重要的词汇和句型，例如听力材料中出现的关键词汇，以及常用的听力策略和技巧的句型。通过将词汇和句型以条理清楚的方式展示，方便学生复习和应用。

3.板书设计艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图表、图片、图标等元素，将板书设计得更加生动有趣。同时，可以采用不同颜色、字体等设计元素，使板书更具吸引力。此外，还可以结合本节课的内容，设计一些与听力相关的趣味活动，如听力小游戏等，以提高学生的学习积极性。课后作业本节课的课后作业主要针对所学的英语听力标准训练(基础篇)知识点进行巩固，包括语音、语调、口音的识别，听力材料的理解和分析，听力策略和技巧的使用等。作业题型以实践性强的活动为主，如下所示：

1.听力练习：让学生选择一段英语听力材料，进行听力练习。要求学生听懂材料内容，并准确回答相关问题。例如：

-材料：Conversationbetweenamanandawomanabouttheirplansfortheweekend.

-问题：Whataretheygoingtodothisweekend?

2.语音辨识：让学生听一段录音，识别并写出其中的语音、语调、口音特点。例如：

-录音：Arecordingofdifferentaccentssayingthesamesentence.

-要求：Writedowntheaccentsyouhearanddescribetheircharacteristics.

3.听力策略应用：让学生根据所学的听力策略和技巧，分析一段听力材料。例如：

-材料：Anewsreportaboutanimportantevent.

-要求：Usingthestrategiesyoulearned,summarizethemainideaofthenewsreport.

4.听力材料理解：让学生听一段听力材料，并回答与材料内容相关的问题。例如：

-材料：Adialoguebetweentwopeopleabouttheirdailyroutines.

-问题：Whattimedotheyusuallygetupinthemorning?

5.跨文化交流：让学生听一段关于不同文化背景的听力材料，并写一篇简短的文化交流心得。例如：

-材料：Aco