2024年秋八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第11课 北洋政府的黑暗统治同步教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的黑暗统治同步教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立的第11课北洋政府的黑暗统治。本节课主要内容涵盖了北洋政府的统治特点、军阀割据局面以及辛亥革命的影响等方面。通过学习，学生将了解北洋政府的黑暗统治状况，认识军阀割据对中国社会的影响，以及辛亥革命在中国历史进程中的重要作用。核心素养目标1.历史学科核心素养：使学生掌握北洋政府黑暗统治的相关知识，提高学生的历史思维能力，培养学生的历史核心素养。

2.信息素养：培养学生搜集和处理历史信息的能力，学会运用历史知识分析问题。

3.创新素养：鼓励学生探讨北洋政府黑暗统治的原因和影响，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习辛亥革命的历史背景和意义，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的文化素养。学习者分析1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了对中国近代史上重大事件的基本认识，如辛亥革命、中华民国的建立等。他们对于历史事件的时间、地点、主要人物和影响有一定了解。

2.学习兴趣与能力：八年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些与现实生活有联系的历史事件。他们在分析历史问题时，往往能够结合自己的生活经验，具有一定的历史思维能力。

3.学习风格：学生们偏爱互动和参与式学习，希望在学习过程中能够有所体验和表达。因此，在教学过程中，教师应采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。

4.可能遇到的困难和挑战：学生在理解北洋政府黑暗统治的复杂性方面可能存在困难，特别是对于军阀割据局面和辛亥革命影响的理解。此外，他们将历史事件与现实生活的联系起来，有时会产生误解或片面的认识。因此，在教学中，教师需要帮助学生建立全面、客观的历史观，引导他们正确理解历史事件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级历史上册》第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立的第11课北洋政府的黑暗统治的相关内容。

2.辅助材料：收集北洋政府时期的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行互动交流和讨论。同时，预留出展示多媒体资源的区域，确保教学过程的顺利进行。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，上节课我们学习了辛亥革命，了解了中华民国的建立。今天，我们将走进北洋政府的黑暗统治时期，探寻这一时期的历史特点和影响。请大家翻开教材第11课，我们一起来学习北洋政府的黑暗统治。”

2.自主学习（10分钟）

“同学们，请你们独立阅读教材第11课，注意理解北洋政府的统治特点、军阀割据局面以及辛亥革命的影响等方面。阅读完毕后，请将自己的学习心得写在旁边，以便我们接下来进行讨论。”

3.课堂讲解（30分钟）

“根据大家的自主学习情况，我现在来为大家讲解北洋政府的黑暗统治。首先，我们要明确北洋政府的统治特点，它主要有军阀割据、政治腐败、民主制度名存实亡等特点。接下来，我们来看一下辛亥革命对中国的影响，它推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。然而，辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，北洋政府的黑暗统治时期，中国依然陷入了军阀割据的混乱局面。这一时期，中国社会矛盾重重，民众生活困苦，国家分裂，民族危亡。”

4.分组讨论（15分钟）

“现在，请同学们分成小组，针对北洋政府的黑暗统治时期，讨论以下问题：（1）北洋政府的统治特点有哪些？（2）辛亥革命对中国历史进程的影响有哪些？（3）如何评价北洋政府的黑暗统治？请各小组充分讨论，并选代表进行汇报。”

5.汇报交流（10分钟）

“请各小组代表汇报你们讨论的成果。首先，我们来听听第一小组的观点。”

6.总结提升（10分钟）

“通过今天的学习，我们了解了北洋政府的黑暗统治特点、辛亥革命的影响等方面。希望大家能够深刻认识到这一时期中国历史的曲折发展，从而激发我们为国家的繁荣富强而努力奋斗。同时，请大家思考一下，如何从历史中汲取智慧，为当代中国的发展提供借鉴？这个问题，我们可以作为课后作业进行思考。”

7.课后作业（课后自主完成）

“请同学们结合今天所学内容，思考以下问题：（1）北洋政府的统治特点有哪些？（2）辛亥革命对中国历史进程的影响有哪些？（3）如何从历史中汲取智慧，为当代中国的发展提供借鉴？请大家在课后将答案写在作业本上，下节课我们将进行交流分享。”拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让同学们更深入地了解北洋政府的黑暗统治以及辛亥革命的影响，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

a.《中国近代史》——岳麓书院

b.《辛亥革命与中国近代化》——中国社会科学出版社

c.《北洋政府时期的政治与社会》——上海人民出版社

d.《中国近代政治制度史》——中华书局

2.鼓励自主学习与探究

请大家课后阅读以上推荐的材料，并针对本节课的学习内容，思考以下问题进行自主学习和探究：

a.北洋政府的黑暗统治对中国的社会、政治、经济等方面产生了哪些影响？

b.辛亥革命在推翻清朝统治、结束封建帝制方面取得了哪些成果？

c.如何评价北洋政府时期的民主制度？它在实践中存在哪些问题？

d.结合辛亥革命的历史背景，分析其对中国历史进程的影响。

3.课堂延伸讨论

在下一节课开始时，我们将组织课堂延伸讨论，请同学们准备好自己的观点和论据，积极参与讨论。我们将针对以下话题进行讨论：

a.北洋政府的黑暗统治与辛亥革命的关系

b.辛亥革命对中国历史进程的影响

c.从北洋政府时期的经验教训中，我们可以为当代中国的发展提供哪些借鉴？重点题型整理1.判断题

题目：北洋政府统治时期，中国的民主制度得到了充分的发展。

答案：错误。

解析：北洋政府统治时期，虽然名义上实行民主制度，但实际上政治腐败严重，民主制度名存实亡。

2.简答题

题目：辛亥革命对中国历史进程的影响有哪些？

答案：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。然而，辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，中国依然陷入了军阀割据的混乱局面。

3.论述题

题目：结合辛亥革命的历史背景，分析其对中国历史进程的影响。

答案：辛亥革命是中国近代史上的一次重大历史事件，它推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。尽管辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，但它对中国历史进程产生了深远影响，为中国的现代化进程奠定了基础。

4.案例分析题

题目：以北洋政府统治时期的某一方面为例，说明其对中国的影响。

答案：以北洋政府统治时期的政治腐败为例，可以看出其对中国的影响。北洋政府时期，政治腐败严重，官员贪污受贿，政治体制名存实亡。这导致了中国社会的混乱，加剧了社会矛盾，使民众对政府失去信心。

5.比较分析题

题目：比较辛亥革命前后的中国社会变化。

答案：辛亥革命前，中国处于清朝的统治之下，封建帝制严重，社会矛盾重重。辛亥革命后，虽然北洋政府统治时期存在种种问题，但中国社会发生了一些积极的变化。例如，辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。同时，辛亥革命也为中国的现代化进程奠定了基础。板书设计板书设计应突出本节课的重点知识点，如北洋政府的统治特点、辛亥革命的影响等。通过板书，帮助学生理解和记忆这些关键信息。

2.设计简洁明了

板书应简洁明了，避免冗长的文字。使用关键词和句子来概括每个重点知识点，使学生能够快速抓住重点，便于记忆。

3.设计具有艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图形、符号、色彩等元素，使板书更具吸引力。同时，可以考虑将板书设计成故事形式，以生动的方式呈现知识点，增加学生的学习兴趣。

例如：

①北洋政府的统治特点

-军阀割据

-政治腐败

-民主制度名存实亡

②辛亥革命的影响

-推翻清朝统治

-结束封建帝制

-民主共和观念深入人心

③板书设计示例

-使用简洁的线条和图形来表示北洋政府的统治特点，如用分叉的线条表示军阀割据的局面。

-用对比的方式展示辛亥革命前后的变化，如用一个向上的箭头表示民主共和观念的深入人心。

-在板书中加入有趣的插图或符号，如用一个破碎的锁表示结束封建帝制，用一个发光的灯泡表示民主观念的普及。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将主要围绕北洋政府的黑暗统治和辛亥革命的影响展开。请同学们结合教材内容，完成以下作业：

a.总结北洋政府的统治特点，并简要阐述其对中国的影响。

b.分析辛亥革命的历史背景，并评价其对中国历史进程的影响。

c.选取一个北洋政府时期的的历史事件，详细了解其经过和影响，并进行简要的评述。

2.作业反馈

我将及时对同学的作业进行批改和反馈，针对常见问题和错误，我将给出以下建议：

a.在总结北洋政府的统治特点时，要注意抓住其核心内容，如军阀割据、政治腐败等，并能够结合具体实例进行说明。

b.在分析辛亥革命的历史背景时，要关注到国内外环境、社会矛盾等多方面因素，并进行综合分析。

c.在选取历史事件进行评述时，要确保对事件的经过有详细了解，并能够准确把握其影响和历史意义。

希望同学们能够通过作业的完成和反馈，进一步巩固所学知识，提高历史思维能力。反思改进措施①引入多媒体资源，如图片、视频等，增加课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

②组织小组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和历史思维能力。

③结合时事热点，引导学生关注历史与现实的关系，提高学生的历史素养。

2.存在主要问题

①