七级上册语文综合性学习教学设计 语文版

七级上册语文综合性学习教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七级上册语文综合性学习教学设计语文版教学内容本节课为人教版语文七年级上册第六单元综合性学习内容。该单元的主题为“探索与发现”，旨在培养学生的探究精神和创新意识。主要内容包括：

1.《草原》：《草原》是一篇描绘草原美景的诗歌，通过学习，使学生感受大自然的神奇与美妙，激发他们对大自然的热爱。

2.《皇帝的新装》：这是一篇童话故事，通过引导学生分析故事中的人物形象和寓意，培养学生的批判性思维和审美情趣。

3.《女娲补天》：是一篇神话故事，旨在让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。

4.《观书有感》：通过学习这首诗，使学生体会作者对生活的独特见解，培养他们观察生活、思考问题的能力。

5.《杨修之死》：通过分析杨修的性格特点和命运，引导学生思考人生的真谛，培养他们的人生观和价值观。

6.《伟大的悲剧》：学习这篇课文，使学生了解人类探索未知领域的勇气和决心，激发他们的创新精神。

7.《重新发明轮子》：这篇课文讲述了一个关于创新的故事，旨在引导学生认识到创新的重要性，培养他们的创新意识。

8.综合性学习：本单元还包含了一个综合性学习任务，要求学生结合自己的生活实际，选择一个主题进行探究与实践，培养他们的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，使学生能够理解和运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的寓意、人物形象和故事情节，培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习中国传统文化知识和课文中的经典文学作品，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美情感：通过欣赏和分析课文中的优美文字和形象，培养学生的审美情感，提高他们的审美能力。

5.人生观和价值观：通过学习课文中的典型人物和故事，引导学生思考人生的真谛，培养他们正确的人生观和价值观。

6.实践能力：通过完成综合性学习任务，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高他们的实践能力。学情分析本节课面向的是人教版七年级上册的学生，他们已经初步建立了自己的学习习惯和思维模式。在这个阶段，学生对语文学科的兴趣和认知存在一定的差异。大部分学生具备一定的语文基础，能理解和运用基本的词汇和句式，但部分学生在语言表达和思维逻辑方面仍有待提高。

在知识层面，学生在小学阶段已经接触过一些传统文化、神话故事和诗歌，对语文学科有了一定的认识。然而，对于本节课涉及的课文内容，部分学生可能因为知识面和阅读量的局限，对课文中的某些知识点和背景文化不够了解。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识背景，适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

在能力层面，大部分学生具备一定的阅读和写作能力，但分析、评价和创造的能力仍有待提高。针对这一情况，教师应设计富有挑战性的教学活动，激发学生的思维活力，引导他们主动探索、积极思考，从而提高他们的语文综合运用能力。

在素质方面，学生具备一定的审美情感和人文素养，但人生观和价值观尚未完全成熟。因此，教师需要关注学生的思想动态，借助课文中的典型人物和故事，引导学生树立正确的人生观和价值观。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度低等问题。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯。

综合考虑学生的学情，本节课的教学应注重以下几点：

1.关注学生的知识背景，适当补充相关文化知识，帮助学生更好地理解课文。

2.设计富有挑战性的教学活动，激发学生的思维活力，提高他们的语文综合运用能力。

3.借助课文内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.营造轻松、活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯。教学方法与策略针对本节课的内容和学生学情，我采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：在导入新课、讲解课文重点和难点知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对课文中的寓意、人物形象和故事情节进行讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例研究法：选取典型的课文案例，让学生分析、评价和创造，提高他们的语文综合运用能力。

4.项目导向学习：设计综合性学习任务，让学生结合自己的生活实际进行探究与实践，培养他们的实践能力。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，增强课堂趣味性。

6.实验法：在讲解课文中的科学知识时，引导学生进行实验操作，培养他们的观察能力、实验能力和创新精神。

7.游戏化学习：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

8.信息技术辅助教学：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学手段，提高课堂效果。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过播放与课文相关的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2.讲解课文：采用讲授法，详细讲解课文内容，解答学生疑问。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的寓意、人物形象等进行讨论，培养团队协作能力。

4.案例分析：选取典型的课文案例，让学生进行分析、评价和创造，提高他们的语文综合运用能力。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受课文中的故事情节。

6.综合性学习任务：布置与课文主题相关的综合性学习任务，让学生结合自己的生活实际进行探究与实践。

7.课堂小结：通过总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固所学知识。

8.作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的语文运用能力。

在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动探究，充分发挥学生的主体作用。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《草原》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自然景物的诗歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中描绘自然景物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过韵律、节奏和形象的语言来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗歌《草原》。这首诗歌描绘了草原的美景，通过分析诗歌中的关键词语和句子，我们可以理解诗人对大自然的热爱和敬畏之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的语言特点和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诗歌的欣赏方法。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌描绘自然景物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何通过绘画来表达诗歌中的景物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代诗歌鉴赏》：这本书收录了许多中国古代诗歌，对诗歌的韵律、意境、情感等方面进行了详细的分析和解读，适合学生深入理解诗歌的艺术魅力。

《大自然的启示》：这本书介绍了大自然中的各种奇妙现象，引导学生发现自然界的规律，激发他们对科学的热爱和探索精神。

《草原的美学》：这本书探讨了草原美学的基本原理和表现形式，有助于学生从审美角度欣赏草原美景，提高他们的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读《中国古代诗歌鉴赏》中的一首诗歌，并尝试分析其韵律、意境、情感等方面。

请学生观察周围的自然环境，发现并记录下一种植物或动物的特点，思考它们在大自然中的作用和意义。

请学生结合自己的生活经验，尝试创作一首描述自然景物的诗歌，并与同学分享，互相交流意见和建议。内容逻辑关系①重点知识点：草原的美景

关键词：草原、美景、自然、生机

句：草原是一片生机勃勃的景象，绿草如茵，牛羊成群，天空湛蓝，白云飘荡。

②重点知识点：诗歌的语言特点

关键词：诗歌、语言、特点、韵律、意象、情感

句：诗歌的语言富有韵律和意象，能够表达深刻的情感，让人感受到作者的思想和情感。

③重点知识点：诗歌的情感表达

关键词：诗歌、情感、表达、意境、意象、情感

句：诗歌通过意境和意象的创造，表达出作者对草原美景的热爱和赞美之情。

板书设计：

1.草原美景：绿草如茵、牛羊成群、天空湛蓝、白云飘荡

2.诗歌的语言特点：韵律、意象、情感

3.诗歌的情感表达：意境、意象、情感教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性、对知识的掌握程度等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过听取学生小组讨论的成果展示，评价他们在讨论中的参与度、思考深度以及成果的呈现