3 小青蛙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

3小青蛙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级下册《小青蛙》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《小青蛙》，使学生能够正确理解课文内容，把握课文主题，培养学生的语言理解能力。

2.文化自信与传承：通过学习中国传统文化中的诗歌，增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国语言的情感。

3.思维发展与创新：引导学生通过想象和联想，感受诗歌中的意境，培养学生的形象思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《小青蛙》，使学生能够欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养学生的审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写、简单的句子阅读和理解等语文基础知识。对诗歌的节奏、韵律有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等形象的方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和直观感受力，喜欢通过游戏、唱儿歌等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小青蛙》这篇课文时，学生可能会对一些生僻字、新词的意思理解存在困难。同时，对于诗歌中蕴含的深层意境，学生可能难以完全领会。此外，学生在朗读时可能对诗歌的节奏、韵律掌握不够准确。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以生动有趣的方式讲解课文内容，引导学生理解诗歌的主题和意境。

-互动式学习：学生通过小组讨论、分享感悟，互相启发，培养合作精神和批判性思维。

-情境教学法：创设相关情境，让学生在实践中感受诗歌的韵律美和意境美。

2.设计具体的教学活动：

-导入：利用多媒体展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙的特点，激发学习兴趣。

-朗读课文：学生跟读、自主朗读，教师指导发音和朗读技巧，体会诗歌的韵律。

-解析课文：教师引导学生分析诗歌结构，讲解生僻字词的意思，帮助学生理解课文。

-小组讨论：学生分小组讨论诗歌的意境和主题，分享自己的感悟。

-创意表达：学生发挥想象，以绘画、表演等形式表现诗歌内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-多媒体课件：利用PPT展示课文内容、生僻字词、图片等，增强课堂教学的趣味性。

-视频资源：播放与课文相关的青蛙生活习性的视频，让学生更加直观地了解青蛙。

-在线工具：运用在线工具进行课文朗读、词语解释等，方便学生自主学习和巩固。

-教学卡片：制作生僻字词、重点句子等卡片，方便学生随时查阅和复习。

教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，了解学生的参与程度。

2.知识掌握程度：通过课后作业、课堂提问等方式，检验学生对课文内容的理解和掌握。

3.创意表达：评价学生在创意表达环节的表现，激发学生的想象力和创造力。

4.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作精神和批判性思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小青蛙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小青蛙》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小青蛙》教学目标和《小青蛙》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小青蛙》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小青蛙》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小青蛙》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小青蛙》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小青蛙》的诗意和文字特点，结合实例帮助学生理解。

突出《小青蛙》的重点，强调《小青蛙》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小青蛙》的诗意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小青蛙》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小青蛙》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小青蛙》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小青蛙》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小青蛙》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小青蛙》内容，强调《小青蛙》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小青蛙》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够正确朗读和背诵《小青蛙》诗歌，理解诗歌的基本内容和主题。

-学生能够掌握诗歌中的生僻字词，并能运用到实际情景中。

-学生能够理解诗歌中的意境，培养审美情感和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动探究等环节，培养合作、交流和批判性思维能力。

-学生通过实践活动，提高创新意识和解决问题的能力。

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够体验到诗歌的美感，培养对文学的热爱和追求。

-学生能够理解诗歌中传达的积极情感和价值观念，提升个人素养。

-学生能够关注社会生活，将所学知识运用到实际生活中，增强社会责任感。

4.学科核心素养：

-学生能够运用汉语语言能力，理解和运用诗歌中的语言表达。

-学生能够运用思维能力，分析和思考诗歌中的意象和寓意。

-学生能够运用审美能力，欣赏和创造诗歌的美感。

-学生能够运用文化意识，了解和传承中华优秀传统文化。教学反思今天的《小青蛙》课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。总的来说，我觉得这节课收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我感受到了学生在课堂上的积极参与和热情。他们在小组讨论、互动探究等环节中，表现出了良好的合作精神和沟通能力。这让我深感欣慰，因为这正是我所期望的教学效果。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在知识讲解环节，我发现部分学生在理解诗歌意境方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行诗歌意境的引导和培养，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌的美。

此外，在课堂互动环节，我注意到有些学生在发表自己的观点时，语言表达不够准确、清晰。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生语言表达能力的培养，通过设置一些具体的场景和问题，让他们有更多的机会进行实际操作和练习。

最后，我认识到在布置作业方面还需要更加精细化。今天的课后作业，部分学生完成得较好，但也有部分学生作业质量不高。这说明我在作业设计方面还需要更加科学、合理，要考虑到学生的个体差异，确保每个学生都能从作业中得到有效的巩固和提高。板书设计1.知识点概括：

-诗歌主题：《小青蛙》

-生僻字词：青蛙、荷叶、农田、活泼

-重点句子：小青蛙，大眼睛，爱护禾苗，捕捉害虫

2.板书内容设计：

-诗歌结构：首句（小青蛙，大眼睛）-描述（爱护禾苗，捕捉害虫）-结尾（农田里，立功多）

-生僻字词标注：青蛙（图片）、荷叶（图片）、农田（图片）、活泼（拼音标注）

-重点句子高亮：小