2033三年级数学下册 二 千米和吨第1课时 认识千米教案 苏教版

2033三年级数学下册二千米和吨第1课时认识千米教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册——认识千米

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握千米的基本概念，能够理解千米与米之间的换算关系。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会使用千米作为长度单位进行测量和计算。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，使其意识到数学在生活中的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了长度单位的基本概念，包括米、分米、厘米，并能够进行简单的换算。他们对长度概念有一定的理解，能够运用这些知识解决一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学学科有着不同程度的学习兴趣，部分学生对长度单位的学习较为感兴趣。在学习能力上，大部分学生能够理解和掌握长度单位的基本概念和换算方法，但少数学生可能对千米这一较大长度单位的理解存在困难。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过直观的实物演示来学习，有的则更喜欢通过动手操作和小组合作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识千米这一课时中，学生可能对千米与米之间的换算关系感到困惑，特别是对于换算的规则和进率的理解。此外，学生可能对千米在实际生活中的应用场景不够清晰，难以将抽象的数学知识与现实生活联系起来。此外，部分学生可能对较长的距离缺乏直观感受，难以形象地理解千米的长度。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解千米概念和换算规则时，教师采用条理清晰的讲授法，帮助学生快速掌握知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对千米概念的理解和应用实例，激发学生的思维碰撞，提高他们的语言表达和团队协作能力。

（3）实验法：让学生动手操作，如用绳子代表千米进行实际测量，感受千米的长度，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等形式的课件，直观展示千米与米之间的换算过程，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行互动游戏和练习，巩固学生对千米概念和换算方法的理解，提高学生的学习兴趣。

（3）实物道具：准备不同长度的绳子、地图等实物道具，让学生直观地感受千米在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、课后作业和拓展阅读材料，方便学生随时随地学习，巩固课堂所学知识。

（5）评价工具：采用问卷调查、小组评价等手段，了解学生对千米概念和换算方法的学习情况，为下一步教学提供有效反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识千米”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解千米的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识千米”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识千米”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解千米的基本概念和与米之间的换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握千米的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验千米的使用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解千米的基本概念和换算关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握千米的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识千米”知识点，掌握千米的使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识千米”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识千米”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识千米”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《千米和吨的奇妙世界》：一篇介绍千米和吨在生活中的应用的文章，通过生动的例子，让学生更好地理解千米和吨的概念。

《数学旅行家》：一本数学故事书，主人公在旅行中遇到了各种与长度单位有关的问题，引导学生思考和解决实际问题。

《测量大师》：一本关于长度测量的科普读物，介绍了各种测量工具和方法，让学生了解千米在实际测量中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多关于千米和吨的知识，如千米和米、吨和千克之间的换算关系，以及其他长度单位和质量单位的作用和应用。

(2)学生可以参观当地的地理博物馆或科技馆，了解千米和吨在实际生活中的应用，感受千米和吨的实际大小。

(3)学生可以进行一次家庭小实验，用绳子或其他材料制作一个千米长的绳子，体验千米的长度，并尝试解决与千米有关的问题。

(4)学生可以参加学校或社区组织的测量比赛，运用所学的千米和吨的知识，解决实际的测量问题。

(5)学生可以撰写一篇关于千米和吨的科普文章，分享自己的学习心得和体验，提高写作能力和科普知识。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：小明从家到学校走了3千米，他以每分钟100米的速度走，问小明走了多少分钟？

解答：首先将千米换算成米，3千米=3000米。然后用时间=路程÷速度的公式，得到时间=3000米÷100米/分钟=30分钟。

2.例题二：一辆汽车以每小时60千米的速度行驶，行驶了4小时，问汽车行驶了多少千米？

解答：用路程=速度×时间的公式，得到路程=60千米/小时×4小时=240千米。

3.例题三：某商店苹果每千克3元，现有一吨（1000千克）苹果，问商店卖出这些苹果可以得到多少元？

解答：用总价=单价×数量的公式，得到总价=3元/千克×1000千克=3000元。

4.例题四：一根绳子长10千米，如果将其剪成每段50米长的绳子，可以剪成多少段？

解答：首先将千米换算成米，10千米=10000米。然后用段数=总长度÷每段长度的公式，得到段数=10000米÷50米/段=200段。

5.例题五：一个水果摊贩称重时，1千克苹果的实际重量是1.2千克，他卖给顾客10千克苹果，顾客实际得到了多少千克？

解答：用实际重量=称重重量×换算系的公式，得到实际重量=1.2千克/千克×10千克=12千克。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对千米和吨概念的理解程度，及时发现学生的困惑并给予解答。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。

（3）测试：在课堂结束前，进行简单的测试，检查学生对千米和吨知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）批改作业：教师认真批改学生的作业，检查学生对千米和吨概念的理解和应用能力，及时发现学生的错误并给予纠正。

（2）点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和自信心。

（3）反馈学习效果：教师及时向学生反馈学