7 猴王出世（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册

7猴王出世（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7猴王出世（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文五年级下册第七课文《猴王出世》。本课主要讲述了中国古典名著《西游记》中孙悟空的诞生过程。故事发生在花果山水帘洞，石猴从石头里蹦出来，聪明机智，勇猛异常。他带领群猴玩耍，探险，最终被众猴尊称为“美猴王”。本节课将引导学生理解课文内容，感受孙悟空的英勇和智慧，体会团结协作的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《猴王出世》，学生能够运用课文中的语言描述孙悟空的诞生过程，提升语言表达能力；通过分析孙悟空的性格特点和行为举止，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏孙悟空的形象，提高审美鉴赏能力；同时，通过了解《西游记》的文化背景，增强文化自觉和文化自信，传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：理解《猴王出世》的故事情节，把握孙悟空的诞生过程及性格特点。

难点：分析孙悟空形象所蕴含的深刻意义，以及联系《西游记》的整体情节。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生仔细阅读课文，提炼关键信息，使学生能够清晰地掌握故事的发展脉络，理解孙悟空的诞生过程。

2.对于难点，可以采用对比分析的方法，让学生联系《西游记》的整体情节，思考孙悟空形象的意义。同时，可以组织小组讨论，让学生分享自己的看法，取长补短，深化对孙悟空形象的理解。

3.此外，教师可以通过设计启发性的问题，引导学生深入思考，如提问孙悟空形象在现实生活中的意义，如何运用孙悟空的精神面对困难等，从而帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：《猴王出世》相关视频、音频、图片、文章等教学素材。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《猴王出世》的故事情节和孙悟空的性格特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《猴王出世》的故事情节和孙悟空的性格特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《猴王出世》的故事情节和孙悟空的性格特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孙悟空的趣闻轶事，引出《猴王出世》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《猴王出世》的故事情节，结合实例帮助学生理解孙悟空的性格特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和理解人物性格的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事情节和理解人物性格的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《猴王出世》的故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和理解人物性格的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《猴王出世》的故事情节，掌握分析故事情节和理解人物性格的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《猴王出世》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《猴王出世》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《猴王出世》的故事情节和分析人物性格的技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《西游记》原著：为了让学生更深入地了解孙悟空的角色背景和故事发展，推荐学生阅读《西游记》原著，了解孙悟空的成长历程和西天取经的冒险故事。

相关电影和电视剧：《大话西游》、《西游降魔篇》等电影以及《西游记》电视剧，通过视觉影像的方式，让学生更直观地感受孙悟空的形象和故事情节。

孙悟空卡通形象：介绍孙悟空的卡通形象，如《孙悟空传奇》、《孙悟空动画系列》等，帮助学生通过动画形式了解孙悟空的冒险故事。

《猴王出世》解读文章：提供一些关于《猴王出世》的解读文章，帮助学生从不同角度理解故事背后的意义和文化内涵。

2.拓展建议：

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于孙悟空角色的理解和感悟，鼓励学生从不同角度思考孙悟空的形象和故事。

创意写作：鼓励学生发挥想象，创作以孙悟空为主角的故事或诗歌，培养学生的创造性思维和写作能力。

角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生通过亲身参与，更好地理解孙悟空的角色特点和故事情节。

比较研究：让学生阅读其他文化背景下的英雄故事，如西方的超级英雄故事，比较孙悟空与其他英雄形象的异同，拓宽学生的文化视野。教学反思与总结教学反思：

在本次《猴王出世》的教学中，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，引导学生深入理解故事情节，掌握分析人物性格的技能。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂活动，发挥自己的想象力和创造力。

在教学管理方面，我通过在线平台和微信群等方式，及时监控学生的学习进度，了解他们的学习情况。同时，我也在课堂上注意观察学生的反应，根据他们的实际情况进行调整教学策略和节奏。

然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，在组织课堂活动时，我可能没有给予学生足够的时间进行思考和讨论，导致部分学生可能没有充分参与到活动中来。此外，在解答学生疑问时，我可能没有做到足够的耐心和细致，导致学生可能没有完全理解问题所在。

教学总结：

然而，我也观察到部分学生在故事情节的细节理解和人物性格分析方面还存在一定的困难。这可能是因为他们对《西游记》的文化背景了解不够，或者阅读理解能力有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在组织课堂活动时，我将更加注重给予学生充分的时间和空间进行思考和讨论，鼓励他们主动表达自己的观点。同时，我也会在解答学生疑问时更加耐心和细致，帮助他们深入理解问题。

此外，我还计划加强对学生的阅读指导，提供更多的拓展资源和文化背景知识，帮助他们更好地理解和欣赏《西游记》这部作品。通过这些努力，我相信学生将能够在知识、技能和情感态度等方面取得更大的进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本次《猴王出世》的课堂教学中，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并积极思考。他们在回答问题、参与小组讨论和角色扮演等方面表现出了较高的热情和兴趣。然而，也有部分学生在课堂活动中表现较为被动，需要老师更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们对《猴王出世》的故事情节和孙悟空的性格特点进行了深入的分析和讨论。他们能够从不同角度出发，提出自己的观点和见解，表现出了一定的思考能力和合作精神。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，与同学们分享自己的理解和感悟。

3.随堂测试：

4.学生作业完成情况：

在课后作业方面，大部分学生能够认真完成作业，表现出对知识点的掌握和理解。他们的作业内容充实，分析深入，反映出他们对《猴王出世》的深入思考和理解。然而，也有部分学生的作业出现了一些错误，需要老师在批改作业时进行及时的指导和反馈。

5.教师评价与反馈：

本次《猴王出世》的教学，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步。他们在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习热情和兴趣。在小组讨论中，他们能够提出自己的观点和见解，展现出一定的思考能力和合作精神。通过随堂测试和课后作业，能够检测学生对知识点的掌握和理解程度。

然而，在本次教学中，也存在一些问题和不足之处。部分学生在课堂活动中表现较为被动，需要老师更多的鼓励和引导。在解答学生疑问时，老师可能没有做到足够的耐心和细致，导致学生可能没有完全理解问题所在。

针对这些问题，老师在今后的教学中需要进行改进。例如，在组织课堂活动时，老师可以更加注重给予学生充分的时间和空间进行思考和讨论，鼓励他们主动表达自己的观点。在解答学生疑问时，老师可以更加耐心和细致，帮助他们深入理解问题。

此外，老师还可以加强学生的阅读指导，提供更多的拓展资源和文化背景知识，帮助他们更好地理解和欣赏《西游记》这部作品。通过这些努力，相信学生将在知识、技能和情感态度等方面取得更大的进步。典型例题讲解1.例题1：请用简洁的语言概括《猴王出世》的故事情节。

答案：《猴王出世》讲述了孙悟空从石头里蹦出来，带领群猴玩耍、探险，最终被众猴尊称为“美猴王”的故事。

2.例题2：请简要分析孙悟空的形象特点。

答案：孙悟空聪明机智、勇猛异常、不畏强权、追求自由、富有正义感。

3.例题3：请结合课文内容，谈谈你对孙悟空“美猴王”称号的理解。

答案：孙悟空被称为“美猴王”，是因为他在花果山水帘洞带领群猴玩耍、探险，展现出聪明机智、勇敢果断的品质，深受群猴的尊敬和爱戴。

4.例题4：请从课文中找出一个例子，说明孙悟空的聪明机智。

答案：孙悟空在花果山水帘洞带领群猴玩耍时，发现了一个石锅，他机智地用石锅煮了食物，让群猴大饱口福。

5.例题5：请结合课文内容，谈谈你对孙悟空勇猛异常的理解。

答案：孙悟空在花果山水帘洞带领群猴探险时，勇敢地跳入水帘洞，发现了一个神秘的世界。在《西游记》后续故事中，孙悟空多次展现出了他的勇猛和勇敢，如大闹天宫、三打白骨精等。

补充说明：以上例题旨在帮助学生更好地理解课文内容和掌握孙悟空的形象特点。在解答过程中，学生需要结合课文内容进行思考和分析，培养他们的阅读理解能力和语文素养。同时，通过解答这些例题，学生可以加强对《西游记》这部经典名著的兴趣和理解，提高文学素养。板书设计