三年级语文下册 第四单元 习作：我做了一项小实验第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验第2课时教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第四单元习作：“我做了一项小实验”。第2课时教案，新人教版。课程内容包括但不限于：通过回顾本单元的学习主题，引导学生结合自己的生活经验，选择一个感兴趣的实验题目；指导学生如何将实验过程、实验现象和自己的感受表达清楚；并且让学生学会通过观察、思考、分析，得出结论。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧，对于观察、描述和表达自己的感受已经有了一定的基础。同时，学生在日常生活中已经有过进行实验的经历，对于实验的过程和现象有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提升自己的写作能力，学会如何将自己的实验经历表达的更加清晰、生动。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语文实践能力和创新思维。通过引导学生回顾单元主题，进行实验经历的写作，旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。同时，通过学生的自主选择和思考，培养学生的创新思维和独立思考能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用语文知识，将自己的实验经历表达得更加清晰、生动，从而提升自己的语文素养。学情分析在进行三年级语文下册第四单元习作：“我做了一项小实验”的教学设计前，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯以及心理特点等方面进行全面了解，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.知识基础

三年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧，如观察、描述和表达自己的感受。他们在二年级时学习了写人、写事、写景、写物的基本方法，三年级开始学习复杂的写作技巧。此外，学生在之前的语文学习中已经接触过一些科学知识，对日常生活中的科学现象有一定的了解，这为本节课的实验习作打下了基础。

2.能力水平

学生在二年级时已经学会了基本的阅读和写作技巧，通过三年的学习，他们的阅读和写作能力得到了一定的提升。然而，部分学生在写作过程中仍存在观察不细致、表达不清晰等问题。此外，学生的实验操作能力和科学探究能力有待提高。

3.学习习惯

三年级的学生在学习过程中，部分学生具有较好的学习习惯，能够认真听讲、主动思考、积极参与课堂活动。但也有一部分学生学习习惯较差，容易注意力不集中，对课堂活动的参与度不高。这需要教师在教学过程中关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。

4.心理特点

三年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一心理特点，通过设置有趣的实验，激发他们的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的自信心和自尊心，及时给予表扬和鼓励，让他们在写作过程中感受到成功的喜悦。

5.对课程学习的影响

基于以上学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几个方面：

（1）在教学内容的安排上，要考虑到学生的知识基础和能力水平，适当调整教学难度，让学生在写作过程中既能感受到挑战，又能通过努力达到目标。

（2）在教学方法上，采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和表达，培养他们的创新思维和独立思考能力。

（3）在课堂管理上，关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。

（4）在评价方式上，注重过程评价与终结评价相结合，关注学生的全面发展，给予他们充分的肯定和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册》第四单元习作：“我做了一项小实验”的相关教材或学习资料。教材中应包含实验习作的指导、参考例文以及学生的习作样本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如实验操作的图片、视频、实验现象的图表等。这些资源可以帮助学生更直观地理解实验过程和现象，提高他们的观察和思考能力。

3.实验器材：根据教学内容，准备相应的实验器材，如实验药品、实验仪器、实验工具等。在实验器材的选择上，要确保其完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。同时，还可以在教室内布置一些与本节课主题相关的海报或展板，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行教学演示和讲解。

6.学生作业样本：收集一些学生的作业样本，用于课堂上进行分析和评价，让学生了解自己的优点和不足，相互学习和借鉴。

7.教学评价表：制定一份教学评价表，用于评价学生在课堂上的表现，包括参与度、思考能力、表达能力等。这份评价表可以作为对学生学习情况的反馈，帮助他们了解自己的学习进度。

8.教学指导手册：教师准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细信息。这份手册可以帮助教师更好地进行教学规划和组织。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我做了一项小实验”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是实验吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实验的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实验的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实验的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握实验的基本概念、组成部分和原理，了解实验在科学研究和日常生活中的重要性。

2.能力提升：学生将能够运用观察、思考和表达的技巧，将自己的实验经历清晰、生动地表达出来。通过小组讨论，学生将提升合作能力和解决问题的能力。

3.习惯培养：学生在课堂上的参与度和注意力将得到提高，他们将通过观察、思考和表达，养成良好的学习习惯。

4.思维发展：学生将通过对实验案例的分析，培养分析问题、思考问题的能力，激发创新思维。

5.情感态度：学生将通过对实验的学习，增强对科学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。

6.应用实践：学生将能够将实验知识应用到日常生活中，解决实际问题，提高实践能力。

7.交流互动：学生将通过课堂展示和点评，提升表达能力和交流能力，增强团队合作意识。

具体到本节课的习作：“我做了一项小实验”，学生将能够：

1.清晰地描述自己的实验过程，包括实验的准备工作、实验步骤、实验现象等。

2.表达自己在实验过程中的感受和思考，包括对实验现象的观察和分析，以及对实验结果的总结和反思。

3.通过观察和思考，得出实验的结论，并将结论与实验过程和现象相联系，使结论更加有说服力。

4.在写作过程中，能够合理安排内容的先后和条理，使文章更加清晰、易懂。

5.在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点和想法，并与小组成员共同解决问题。

6.通过课堂展示和点评，提升表达能力和交流能力，增强团队合作意识。内容逻辑关系①实验基础知识讲解：本部分重点讲解实验的定义，包括其主要组成元素或结构。通过使用图表或示意图，帮助学生理解实验的基本概念和组成部分。

②实验案例分析：本部分重点分析几个典型的实验案例，包括每个案例的背景、特点和意义。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验解决实际问题。

③学生小组讨论：本部分重点引导学生分组讨论与实验相关的主题，每组选择一个主题进行深入讨论。讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

④课堂展示与点评：本部分重点让学生依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

⑤课堂小结：本部分重点回顾本节课的学习内容，包括实验的基本概念、组成部分、案例分析等。强调实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验。

板书设计：

①实验基础知识

-实验的定义

-实验的组成元素或结构

②实验案例分析

-案例背景

-案例特点

-案例意义

③学生小组讨论

-主题选择

-现状分析

-挑战与解决方案

④课堂展示与点评

-展示内容

-提问与点评

-教师总结与建议

⑤课堂小结

-实验基本概念

-实验组成部分

-实验案例分析

-实验的价值与作用教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及对课堂内容的兴趣和理解程度。通过提问、回答问题等方式，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将对各小组在讨论中的表现进行评价，包括讨论的主题选择、现状分析、挑战与解决方案的提出等方面。评价各小组的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对实验基础知识、案例分析和小组讨论成果的掌握程度。评价学生的知识掌握情况和应用能力。

4.学生习作：教师将对学生的习作进行评价，包括实验过程的描述、感受和思考的表达、结论的得出等方面。评价学生的写作能力和对实验的理解程度。

5.教师评价与反馈：教师将对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生习作进行综合评价，给出具体的反馈和建议。针对学生的优点和不足，提出进一步的学习方向和改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例，增加学生的参与感和实践经验。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。

3.增加课堂互动，通过提问、回答问题等方式，激发学生的思考和参与热情。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响课堂教学效果。

2.教学组织方面，课堂