Unit 1 课时1 词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit1课时1词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自牛津深圳版七年级下册英语的Unit1“MyDreamHome”，重点在于词汇学习。教学内容包括描述家居环境和梦想家园的相关词汇，如“comfortable”,“cosy”,“furnished”,“balcony”,“view”，以及基本的房屋结构词汇，如“bedroom”,“bathroom”,“kitchen”等。这些词汇与学生已有知识中的基础形容词和生活常见物品名词相联系，如他们已在之前的课程中学过“big”,“small”,“table”,“chair”等。通过本节课的学习，学生将能够丰富自己的词汇量，并能运用这些词汇描述和讨论自己的理想居住环境。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1“MyDreamHome”的词汇，学生将提高在实际语境中使用英语描述家居环境的能力，锻炼其语言表达和交流技巧。同时，通过对比和分析不同梦想家园的描述，培养学生批判性思维和创造性思维，提升其思维品质。此外，鼓励学生自主学习新词汇，合作讨论应用场景，培养其自主学习能力和团队合作能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课面对的是七年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流，掌握了一些基础词汇和基本语法。在知识层面，学生对家居环境和日常用品有一定的认知，但对于更专业、具体的描述词汇掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高，特别是在创造性描述和表达个人观点方面。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于与生活紧密相关的话题表现出较高的兴趣。然而，部分学生在自主学习能力和自我管理方面存在不足，需要教师在课堂上给予更多引导和鼓励。

学生的行为习惯方面，他们在小组合作中表现出积极互助的态度，但个别学生可能过于依赖同伴，独立思考能力有待加强。这些特点将对课程学习产生影响，课程设计需注重激发学生兴趣，提高其主动参与度，同时通过小组活动和个性化任务，促进学生独立思考和自主学习能力的提升。

结合课本内容，本节课将通过生活化的情景和互动活动，帮助学生将已有知识与新学词汇相结合，提高其语言运用能力，同时针对不同学生的特点和需求，设计不同难度的任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。四、教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法向学生介绍新词汇及其用法，结合案例研究，展示不同梦想家园的描述，帮助学生理解和记忆。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟描述自己的理想家居，促进语言实践和互动交流。此外，融入项目导向学习，引导学生以小组为单位设计梦想家园蓝图，通过实验性活动如制作模型或绘图，增强学生对词汇的实际运用能力。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示真实家居图片和视频，提供丰富的视觉和听觉刺激，同时使用互动白板等工具，支持学生实时参与和反馈，提高课堂互动性和学习效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅梦想家园的图片，引导学生想象自己的理想家居环境。

-提出问题：询问学生“Doyouhaveadreamhome?Whatdoesitlooklike?”，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新词汇，如“comfortable”,“cosy”,“furnished”,“balcony”,“view”等，并结合真实家居图片进行讲解。

-分组讨论：学生分成小组，讨论每个词汇的词义和使用场景。

-例句展示：教师给出几个例句，引导学生理解和运用新词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师设计填空、选择等练习题，让学生运用新词汇进行回答。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟描述自己的梦想家园，巩固词汇运用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新学的词汇提问，检查学生对词汇意义的理解和运用。

-学生互相提问，分享各自梦想家园的描述，促进师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-项目导向学习：学生以小组为单位，设计一个梦想家园的蓝图，包括房屋结构、家具布局等。

-实践活动：鼓励学生利用画图、制作模型等方式，将蓝图呈现出来。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-批判性思维：学生评价并讨论各组的设计方案，提出改进意见。

-创造性思维：学生尝试用新词汇描述自己设计的家园，发挥创意。

7.课堂总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点词汇和用法。

-学生反馈学习收获和困惑，教师给予解答和指导。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇，如“comfortable”,“cosy”,“furnished”,“balcony”,“view”等，并能够在实际语境中正确运用这些词汇描述家居环境和梦想家园。

2.语言表达：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了英语口语表达能力，能够流畅地用英语谈论自己的理想家居。

3.思维品质：通过项目导向学习和创新教学环节，学生锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出独特的观点和设计方案。

4.团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成设计任务，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.自主学习：在课堂学习过程中，学生积极参与，主动探索新知识，提高了自主学习能力。

6.课堂参与度：创设情境和提问环节激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度，使学生更加投入英语学习。

7.知识拓展：学生通过学习本节课的内容，对家居环境和设计有了更深入的了解，拓宽了知识视野。

8.文化意识：在本节课的学习中，学生了解了不同文化背景下人们对家居环境的追求和喜好，增强了跨文化交际意识。

9.课后作业：学生能够运用所学词汇完成课后作业，进一步巩固和拓展课堂所学知识。七、典型例题讲解1.例题一：描述梦想家园

题目：Pleasedescribeyourdreamhomeusingatleastfivenewwordswelearnedtoday.

答案：Mydreamhomeisacomfortableandcosyapartmentwithafurnishedkitchenandabeautifulviewfromthebalcony.Ithastwobedroomsandtwobathrooms,providingenoughspaceformyfamily.

2.例题二：比较两个家居环境

题目：Compareyourdreamhomewithyourfriend'sdreamhome.Usethenewvocabularytohighlightthedifferences.

答案：Myfriend'sdreamhomeisamodernhousewithalargegarden.Unlikemycozyapartment,herhousehasaspaciouslivingroomandadiningarea.However,Iprefermybalconywithaniceview,whilesheenjoysthetranquilityofhergarden.

3.例题三：设计家居布置

题目：Designalivingroomforyourdreamhome.Usethenewwordstodescribethefurnitureanddecorations.

答案：Inmydreamhome'slivingroom,Iwouldhaveacomfortablesofa,acozyarmchair,andafurnishedcoffeetable.Thewallswouldbeadornedwithbeautifulpaintings,andthebalconywouldofferapanoramicviewofthecity.

4.例题四：创意家居改进

题目：Thinkofacreativeimprovementyoucouldmaketoyourdreamhome.Explainhowitwouldenhanceyourlivingexperience,usingthenewvocabulary.

答案：Iwouldinstallaskylightinthekitchentomakeitmoreairyandlight-filled.Thiswouldnotonlymakethekitchenmorecomfortablebutalsoprovideafurnishedlookwithnaturallighting.

5.例题五：描述搬家体验

题目：Imagineyouaremovingintoyourdreamhome.Describetheexperienceusingthenewwordsandexpressyourfeelings.

答案：Movingintomydreamhomeisanexcitingexperience.Thecomfortablelayoutandcozyatmospheremakemefeelrightathome.Exploringeachfurnishedroomandenjoyingtheviewfromthebalconyfillsmewithjoyandsatisfaction.八、板书设计①重点知识点：

-词汇：comfortable,cosy,furnished,balcony,view

-句型：Mydreamhomeisacomfortableandcosyapartmentwithafurnishedkitchenandabeautifulviewfromthebalcony.

-描述：Housestructure(bedroom,bathroom,kitchen),Furniture(sofa,armchair,coffeetable),Decorations(paintings,skylight)

②条理清楚：

-以中心话题“梦想家园”为板书核心，四周辐射出与之相关的词汇和句型。

-按照空间顺序，从整体到局部，依次列出房屋结构、家具和装饰。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将核心词汇和重点句型高亮显示，增强视觉效果。

-绘制简笔画，如房屋、家具等，增加趣味性和直观性。

-设计互动环节，如让学生上前来填写自己梦想家园的描述，使板书成为学生参与的工具。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生是否能主动回答问题、积极参与小组讨论和角色扮演等活动。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在设计梦想家园蓝图和讨论过程中的表现。关注学生是否能有效运用新词汇、句型，以及是否能提出创新性观点。

3.随堂测试：设计一份包含填空、句子改写等题型的随堂测试，以检验学生对新词汇和句型的掌握程度。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业，了解他们在课堂学习后对新知识的巩固和拓展情况。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，指出他们的优点和进步空间。

-针对学生在新词汇、句型掌握方面的不足，给予针对性的指导和建议。

-鼓励学生在小组活动中发挥主动性，提高合作能力和沟通技巧。

-关注学生在课后作业中的表现，及时给予反馈，指导他们如何进一步提高。教学反思与改进在本次“梦想家园”的教学中，我观察到学生们对新词汇的掌握程度参差不齐。一些学生在课堂练习和小组讨论中能够灵活运用“comfortable”、“cosy”等词汇描述自己的理想家居，而另一些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，设计更多层次的练习