Unit 1 This is me!reading 2课时教案2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!reading2课时教案2024-2025学年译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Thisisme!reading》是2024-2025学年译林版英语七年级上册的一篇文章。文章主要介绍了LiYue和WangWei两位同学，以及他们的家庭成员、兴趣和学校生活。通过阅读文章，学生可以了解和掌握一些基本的个人信息表达方式，如姓名、年龄、家庭成员、爱好等，并能运用这些表达方式进行简单的交流。此外，文章还涉及了一些日常交际用语，如问候、介绍等，有助于提高学生的实际英语应用能力。

本节课时的教学目标为：1.能理解并朗读文章；2.能运用文章中的词汇和句型进行简单的交流；3.能根据文章内容完成相关任务；4.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教学重点和难点：1.掌握文章中的关键词汇和句型；2.能够正确运用这些词汇和句型进行交流；3.理解文章内容，并能根据文章内容完成相关任务。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和交流，学生能熟练掌握和运用本节课的主要词汇和句型，如姓名、年龄、家庭成员、爱好等，进行简单的英语交流。

2.文化意识：通过学习文章中关于LiYue和WangWei的介绍，学生能了解和理解不同文化背景下的个人信息表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析文章内容和完成相关任务，学生能培养和提高他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生能通过阅读和交流，学会运用有效的学习策略，如预测、归纳、推理等，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，如一般现在时态、名词、动词等。同时，学生也具备了一定的英语阅读和写作能力，能够理解和表达简单的个人信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对英语学习仍保持较高的兴趣和好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂活动。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢使用多媒体和网络资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解文章内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如家庭成员的称呼、兴趣爱好的表达等。此外，学生可能在运用新学的词汇和句型进行交流时，出现表达不准确或语法错误的情况。同时，学生可能对文章中涉及的文化差异和个人信息表达方式不太了解，需要在课堂上进行引导和讲解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文章、词汇表和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和互动交流区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张学校活动的照片，让学生观察并描述照片中的人物和活动。

问题提出：引导学生思考并在小组内讨论，他们是如何介绍自己的同学和朋友的？

目的：激发学生的学习兴趣，引发他们对本节课主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：让学生阅读文章，了解LiYue和WangWei的介绍。

重点词汇和句型：讲解文章中的关键词汇和句型，如姓名、年龄、家庭成员、爱好等。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

情景模拟：教师扮演LiYue或WangWei，学生扮演另一个人物，进行角色扮演练习。

提问和回答：教师提出问题，学生根据文章内容进行回答。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的实际应用能力。

4.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分组，根据文章内容，编写一个简短的对话，并表演给其他小组观看。

个人练习：学生根据课文内容，编写一段关于自己的介绍，并读给全班同学听。

目的：通过实践activity进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的关键词汇和句型。

核心素养拓展：引导学生思考如何运用所学知识与他人进行有效的交流和沟通。

目的：巩固学生对本节课内容的理解，提高他们的综合语言运用能力。

教学过程设计总时长：45分钟。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握和运用本节课的主要词汇和句型，如姓名、年龄、家庭成员、爱好等，进行简单的英语交流。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的个人信息表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：学生能够通过分析文章内容和完成相关任务，培养和提高他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够学会运用有效的学习策略，如预测、归纳、推理等，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

5.情感态度：学生能够对英语学习保持积极的情感态度，增强自信心，提高学习动力。

6.合作能力：学生能够在小组活动中积极参与，与他人合作完成任务，提高团队协作能力。

7.创新能力：学生能够运用所学知识进行创新性的思考和表达，培养创新思维和创造力。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握相关的语言知识，还能够培养和提高自身的综合素质和能力。他们能够更好地理解和运用英语进行交流，提高英语综合运用能力。同时，学生也能够培养对文化差异的敏感性和理解能力，提高思维品质和学习策略。通过参与小组活动和完成任务，学生能够提高合作能力和创新能力。总之，本节课的学习将有助于学生全面发展，提高他们的英语水平和综合素质。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

a.抄写本节课学习的关键词汇和句型，并进行翻译练习。

b.根据课文内容，编写一个关于自己的介绍短文，要求使用本节课学的词汇和句型。

c.选择一个同学，用英语进行简单的采访，了解他们的兴趣爱好、家庭成员等信息，并记录下来。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

a.检查学生对关键词汇和句型的掌握情况，纠正发音和拼写错误。

b.关注学生对课文内容的理解和应用，指导他们如何更好地表达自己的思想和观点。

c.对学生的采访记录进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。

教师应根据学生的作业表现，给予适当的鼓励和表扬，增强他们的自信心。同时，针对不同学生的错误和问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们找到提高的方向。通过作业布置与反馈，教师能够了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考和依据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际情境中。这种方法增强了学生的参与感和实践能力，提高了他们的学习兴趣。

2.小组合作：我注重培养学生的合作能力，通过小组活动让学生们互相交流、讨论，从而提高他们的团队协作能力。这种方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的沟通能力和团队精神。

3.互动提问：我在课堂上积极与学生互动，通过提问和回答的方式，激发学生的思维和表达能力。这种方法能够让学生更好地参与到课堂中来，提高他们的思维品质和学习动力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我在课堂管理方面还存在一些问题，如部分学生课堂纪律较为松散，影响了教学效果。我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

2.教学方法：我在教学方法上还有待改进，如如何更有效地引导学生自主学习，提高他们的学习效果。我需要不断探索和尝试新的教学方法，以适应学生的需求。

3.评价方式：我在评价方式上还存在一定的问题，如如何更全面、客观地评价学生的学习成果。我需要完善评价方式，关注学生的全面发展，提高评价的科学性和合理性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将加强对学生的管理，明确课堂纪律要求，确保课堂秩序，提高教学效果。同时，我会与学生建立良好的师生关系，增强学生的学