七年级地理上册 3.1海陆分布教案 晋教版

七年级地理上册3.1海陆分布教案晋教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册3.1海陆分布

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

a.地球表面的海陆分布

b.大洲和大洋的划分

c.世界的海陆分布特点

2.教学目标：

a.学生能够理解地球表面的海陆分布情况

b.学生能够掌握大洲和大洋的划分

c.学生能够描述世界的海陆分布特点

三、教学步骤

1.导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的海陆分布，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点。

3.课堂讲解：教师讲解地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，世界的海陆分布特点。

4.互动环节：学生分组讨论，分享自己对于海陆分布的理解，教师进行点评和指导。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化学生的记忆。

6.布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对于海陆分布的知识。

四、教学评价核心素养目标1.地理实践力：通过观察地球仪和阅读教材，学生能够运用地图和地理信息资料，观察和分析地球表面的海陆分布情况，培养学生的地理观察和分析能力。

2.综合思维：学生能够将地球表面的海陆分布情况与大洲和大洋的划分相结合，理解世界的海陆分布特点，培养学生的综合思维能力。

3.区域认知：学生能够认识和理解地球表面的海陆分布，掌握大洲和大洋的划分，描述世界的海陆分布特点，培养学生的区域认知能力。

4.人地关系：通过学习地球表面的海陆分布，学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，培养的人地协调与可持续发展的观念。学情分析学生在进入七年级之前，可能已经对地球表面的海陆分布有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。他们可能通过媒体、网络或日常生活观察到一些海陆分布的现象，但未必能够准确地描述和解释。学生在地理知识、能力和素质方面可能存在差异，有的学生可能对地理感兴趣，有一定的地理知识基础，而有的学生可能对地理较为陌生，需要更多的引导和帮助。

在学习行为习惯方面，学生可能存在不同的学习风格和习惯。有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的学生可能喜欢通过听觉学习，有的学生可能喜欢通过动手操作学习。对于地球表面的海陆分布的学习，有的学生可能通过观察地球仪来理解，有的学生可能通过阅读教材来掌握，有的学生可能通过讨论和分享来深化理解。

在课程学习方面，学生可能对地球表面的海陆分布有一定的好奇心和探索欲望，但也可能存在一些困难和挑战。他们可能对大洲和大洋的划分不够清晰，可能对世界的海陆分布特点不够了解。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立系统的地理知识体系，培养学生的地理观察和分析能力，提高学生的地理素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册教材，以便于学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备世界地图、各大洲和四大洋的分布图等相关图片和图表，以便于学生更直观地了解海陆分布的情况。

3.视频资源：准备相关的视频资源，如地球表面的海陆分布动画、大洲和大洋的介绍视频等，以增加学生对海陆分布的理解和兴趣。

4.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如地球仪的使用实验，需要准备地球仪等实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行互动学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕海陆分布课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海陆分布知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海陆分布课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的海陆分布，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，世界的海陆分布特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己对于海陆分布的理解，教师进行点评和指导。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解海陆分布知识点。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海陆分布知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据海陆分布课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与海陆分布相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海陆分布知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-地球仪：地球仪是学习地理的重要工具，可以直观地展示地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点。

-地图：地图是学习地理的基本工具，可以提供丰富的地理信息，包括国家和地区的边界、地形地貌、气候类型等。

-地球科学书籍：地球科学书籍可以提供更深入的地球科学知识，包括地球的结构、地球的历史、地球的变迁等。

-地理学术论文：地理学术论文可以提供最新的地理研究成果，帮助学生了解地理学的前沿动态。

2.拓展建议

-学生可以利用地球仪进行观察和操作，深入了解地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点。

-学生可以通过阅读地图，获取更多的地理信息，包括国家和地区的边界、地形地貌、气候类型等。

-学生可以阅读地球科学书籍，深入了解地球的结构、地球的历史、地球的变迁等知识。

-学生可以阅读地理学术论文，了解地理学的前沿动态，提升自己的学术素养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《世界地理》杂志中的相关文章，了解地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点。

-视频资源：推荐学生观看央视《地理中国》节目中的相关节目，通过视频了解地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点。

2.拓展要求

-学生应在课后自主阅读《世界地理》杂志中的相关文章，理解地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点。

-学生应在课后观看央视《地理中国》节目中的相关节目，通过视频了解地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点。

-学生应在课后通过阅读和观看，对地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点进行深入思考，并提出自己的见解。

-学生应在课后通过阅读和观看，对地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点进行深入思考，并提出自己的见解。

-学生应在课后通过阅读和观看，对地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点进行深入思考，并提出自己的见解。

-学生应在课后通过阅读和观看，对地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点进行深入思考，并提出自己的见解。

-学生应在课后通过阅读和观看，对地球表面的海陆分布情况，大洲和大洋的划分，以及世界的海陆分布特点进行深入思考，并提出自己的见解。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“地球表面的海陆分布情况是怎样的？”、“大洲和大洋是如何划分的？”、“世界的海陆分布特点有哪些？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，针对存在的问题进行讲解和指导。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题等。通过观察，教师可以了解学生对知识的兴趣和理解程度，及时发现问题并进行解决。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些测试题目，如填空题、选择题、判断题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，针对存在的问题进行讲解和指导。

作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以批改学生的填空题、选择题、判断题等，查看学生是否能够正确回答问题。通过批改，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的作业进行评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

3.鼓励：教师应鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。例如，教师可以对学生说：“你做得很好，继续保持！”、“你的进步很大，加油！”等。通过鼓励，教师可以提高学生的学习动力，激发学生的学习兴趣。板书设计1.重点知识点

-地球表面的海陆分布情况

-大洲和大洋的划分

-世界的海陆分布特点

2.词、句等

-地球表面的海陆分布：海洋占地球表面积的71%，大陆占29%。

-大洲和大洋的划分：七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极