8 养蚂蚁 （教学设计）- 2023-2024学年二年级下册科学 苏教版

8养蚂蚁（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版二年级下册科学第八章节《养蚂蚁》，围绕蚂蚁的生活习性、生态环境以及如何正确观察和养殖蚂蚁等方面展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级科学课程中已经学习过简单的生态系统概念，了解了生物的基本需求。在此基础上，本节课将深入探讨蚂蚁的生活习性，引导学生观察身边的生物，培养他们的观察能力和责任心。通过本章节的学习，学生将能够将已有知识与新学内容相结合，更好地理解生物多样性和生态平衡的重要性。二、核心素养目标《养蚂蚁》一课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、实践创新及社会责任感。通过本节课的学习，学生将能：1.提高观察、分析生物现象的能力，发展科学思维和探究精神；2.增强动手实践能力，学会合作与交流，培养创新意识；3.增进对生态平衡和生物多样性的认识，树立绿色环保意识，提升社会责任感。这些目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。三、学习者分析1.学生已掌握的知识：二年级学生在之前的科学课程中，已经学习了简单的生态系统知识，了解生物的基本需求，如食物、水、空气等。此外，他们还具备初步的观察和描述生物现象的能力。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生对周围的自然环境充满好奇心，对于实践活动具有浓厚兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但在细致观察和深度思考方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在养殖蚂蚁的过程中，学生可能对蚂蚁的生活习性和生态环境的深入了解存在困难。此外，他们在观察蚂蚁时可能难以捕捉到细节变化，对于如何正确记录和描述观察结果也可能感到困惑。在小组合作中，学生可能面临沟通协调和分工合作的挑战。四、教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解蚂蚁的生活习性和生态环境，引导学生积极参与讨论，加深理解；2.设计观察蚂蚁的实验活动，如观察蚂蚁搬运食物、搭建蚁巢等，让学生在角色扮演中体验蚂蚁的生活；3.利用项目导向学习，分组进行蚂蚁养殖实践，鼓励学生合作记录、分析蚂蚁行为；4.使用多媒体课件、实物模型等教学媒体，直观展示蚂蚁的结构和生活环境，提高学生的学习兴趣。通过以上教学策略，促进学生主动参与、互动交流，提高课堂教学效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示蚂蚁搬运食物的短片，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中见过蚂蚁吗？它们有什么特点？”

-学生回答，教师总结：蚂蚁具有合作精神，能在复杂的环境中生存。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍蚂蚁的生活习性、生态环境、蚂蚁社会结构等方面的知识。

-讲解蚂蚁养殖的基本方法，强调注意事项。

-通过实物展示、图片讲解等方式，帮助学生直观了解蚂蚁的身体结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生讨论蚂蚁在生态系统中的作用，以及如何保护蚂蚁。

-课堂提问：教师提出与蚂蚁相关的问题，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-创新环节：每组设计一个关于蚂蚁的小游戏或实验，如模拟蚂蚁搬运食物、搭建蚁巢等。

4.实践操作（10分钟）

-学生分组进行蚂蚁养殖实践，观察并记录蚂蚁的行为。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-学生分享实践过程中的观察和感受，总结蚂蚁的特点。

-教师强调生态环境保护的重要性，引导学生关注生物多样性和生态平衡。

-提出拓展问题：除了蚂蚁，还有哪些生物具有合作精神？它们又是如何合作生存的？

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，写一篇关于蚂蚁的观察日记。

-鼓励学生在家中观察蚂蚁，了解它们在不同环境中的生活状态。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，凸显教学重难点。通过创设情境、提问、讨论、实践等环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的观察力、思考力和合作能力。同时，注重核心素养的培养，引导学生关注生态环境保护，提高社会责任感。六、知识点梳理1.蚂蚁的生活习性

-蚂蚁喜欢群居生活，具有合作精神。

-蚂蚁的食物来源丰富，包括昆虫、蜜露等。

-蚂蚁能在复杂的环境中生存，具有较强的适应能力。

2.蚂蚁的生态环境

-蚂蚁生活在各种生态系统中，如森林、草原、沙漠等。

-蚂蚁对土壤、植被等环境因素有一定的影响。

-生态环境保护对蚂蚁及其生态环境具有重要意义。

3.蚂蚁的身体结构

-蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。

-蚂蚁具有触角、复眼等感觉器官，用于感知外界环境。

-蚂蚁的足部结构适合爬行和搬运食物。

4.蚂蚁的养殖方法

-选择合适的容器和土壤，为蚂蚁提供适宜的生活环境。

-注意蚂蚁的食物、水分和温度需求。

-定期观察蚂蚁的行为，了解它们的生长状况。

5.蚂蚁在生态系统中的作用

-蚂蚁参与物质循环，对土壤质量有一定的影响。

-蚂蚁可以控制害虫数量，维护生态平衡。

-蚂蚁对植物的生长和传播有一定的促进作用。

6.生物多样性和生态平衡

-生物多样性是生态系统的重要组成部分，需要保护。

-生态平衡是指各种生物在生态系统中相互依赖、相互制约的状态。

-保护蚂蚁及其生态环境，有助于维护生物多样性和生态平衡。

7.观察和记录方法

-学会使用放大镜等工具观察蚂蚁。

-学会记录蚂蚁的行为、生活习性等观察结果。

-培养观察力和思考力，提高科学素养。七、教学反思与改进在完成《养蚂蚁》这节课的教学后，我进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对蚂蚁的兴趣确实很浓，他们在观察和养殖蚂蚁的过程中表现得非常积极。然而，我也注意到，在实践操作环节，部分学生对蚂蚁的生活习性和行为特点的理解还不够深入，这可能是因为我在讲授新课时的讲解不够细致，或者实践活动的设计不够贴近学生的认知水平。

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.增加互动环节，让学生在课堂上更多地进行观察和描述，以提高他们对蚂蚁生活习性的理解。

2.设计更具启发性的问题，引导学生思考和探讨蚂蚁在生态系统中的作用，以及如何保护生态环境。

3.加强课堂小结和总结，通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。

4.丰富教学资源，如引入更多实物模型、图片等，让学生更直观地了解蚂蚁的身体结构和生态环境。

5.在实践活动环节，增加教师的巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题，提高实践效果。

6.课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学方法，更好地满足学生的需求。八、内容逻辑关系①知识点梳理

-蚂蚁的生活习性：群居、合作、食物来源、适应能力。

-蚂蚁的生态环境：生活地、土壤植被影响、生态环境保护。

-蚂蚁的身体结构：头胸腹、触角、复眼、足部结构。

-蚂蚁的养殖方法：容器土壤、食物水分温度、观察行为。

-蚂蚁在生态系统中的作用：物质循环、害虫控制、植物生长传播。

-生物多样性与生态平衡：保护意义、相互依赖制约、维护方法。

②板书设计

-主题：《养蚂蚁》

-板书要点：

-生活习性：群居、合作、食物、适应

-生态环境：生活地、土壤、保护

-身体结构：头胸腹、触角、复眼、足部

-养殖方法：容器、食物、观察

-生态系统作用：物质循环、害虫控制、植物传播

-生物多样性：保护、平衡、维护

③内容逻辑关系

-板书内容