Unit5 课时4 听说2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit5课时4听说2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《牛津深圳版》八年级上册英语第二单元第五课时听说部分。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：1）词汇：haircut,order,postoffice等；2）语法：一般现在时态的疑问句和否定句；3）功能：询问和描述某个地方的位置和方向。

教学内容与学生已有知识的联系：1）词汇：学生已学习过一些日常生活中的动词和名词，如“cut”,“order”等，本节课将进一步拓展相关词汇；2）语法：学生已学习过一般现在时态的肯定句，本节课将引导学生学习疑问句和否定句；3）功能：学生已具备一定的询问和描述物体位置的能力，本节课将进一步引导学生在实际情境中运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语听说能力，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。具体包括：

1.听力理解能力：通过听力练习，培养学生对英语语音、语调的敏感度，提高学生对日常对话的理解能力。

2.口语表达能力：通过情景模拟和小组讨论，培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的口语表达准确性。

3.语言运用能力：通过学习一般现在时态的疑问句和否定句，使学生能够熟练运用所学语法知识描述人和物体。

4.跨文化交际意识：通过学习外国文化中的购物场景，使学生了解西方购物习惯，增强学生的跨文化交际意识。

5.思维品质：通过听力、口语、阅读等实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：一是基本的英语语法知识，包括时态、语态、句型结构等；二是常见的日常英语词汇，如购物、询问方向等；三是基本的英语听力技巧，如语音、语调、意群划分等；四是基本的英语口语表达技巧，如发音、连读、语调等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大部分学生来说，英语听说课通常是他们比较感兴趣的课程类型，因为可以通过实践活动来提高自己的语言运用能力。在学习能力上，学生应该具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉学习，有的可能更喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是对一些新词汇的理解和记忆；二是对一般现在时态的疑问句和否定句的运用；三是对听力材料的理解和口语表达的准确性；四是对西方购物文化的了解和跨文化交际的能力。针对这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，如通过词汇游戏、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津深圳版》八年级上册英语第二单元第五课时听说部分的学习资料。教师需要提前准备好教材，以便在课堂上进行教学。

2.辅助材料：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于购物场景的图片和视频，以及一些西方购物文化的介绍资料，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，教师需要提前确保实验器材的完整性和安全性，并做好实验前的准备工作。

4.教室布置：为了适应本节课的教学需要，教师应提前布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在不同的区域进行学习和实践。此外，教师还可以根据教学内容设置一些互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、黑板等，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

6.教学PPT：教师需要提前制作并准备好本节课的教学PPT，包括教学内容、教学目标、教学过程、互动环节等。PPT应设计简洁明了，图文并茂，以便学生更好地理解和掌握所学知识。

7.学习任务单：教师需要设计一些学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和合作学习。学习任务单应包括学习目标、学习内容、学习步骤等，以便学生明确学习要求和学习过程。

8.评价量表：教师需要准备一些评价量表，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。评价量表应包括对学生的听力、口语、语法等方面的评价指标，以便全面了解学生的学习成果。

9.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便在课堂上进行教学指导和辅导学生。教学指导书应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师明确教学要求和教学过程。

10.教学反思表：教师需要准备教学反思表，以便在课后对本次教学进行总结和反思。教学反思表应包括教学效果、教学优点、教学不足等方面，以便教师不断提高教学水平和教学质量。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过购物的经历？购物时你们通常会遇到哪些问题？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的重要性。

简短介绍本节课的主题——购物场景的一般现在时态疑问句和否定句，为接下来的学习打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态疑问句和否定句的基本概念和构成。

过程：

讲解一般现在时态疑问句和否定句的定义，包括其构成和用法。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态疑问句和否定句的特性和重要性。

过程：

分析一些购物场景中的对话，让学生理解一般现在时态疑问句和否定句在实际交流中的应用。

引导学生思考这些案例对实际购物交流的影响，以及如何运用一般现在时态疑问句和否定句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题中的一般现在时态疑问句和否定句的使用，以及如何改进交流方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态疑问句和否定句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题中的一般现在时态疑问句和否定句的使用和改进交流方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态疑问句和否定句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态疑问句和否定句的定义、案例分析等。

强调一般现在时态疑问句和否定句在实际购物交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文，运用本节课学习的一般现在时态疑问句和否定句，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握购物场景中常用的一般现在时态疑问句和否定句的构成和用法，能够正确地在实际交流中运用这些语法知识。

2.听力技能：通过听力练习，学生的听力理解能力将得到提高，能够更好地理解日常对话中的一般现在时态疑问句和否定句。

3.口语表达能力：通过情景模拟和小组讨论，学生的口语表达能力将得到锻炼，能够更加流畅地使用一般现在时态疑问句和否定句进行日常交流。

4.语言运用能力：学生将能够将一般现在时态疑问句和否定句运用到真实的购物场景中，提高自己的语言运用能力。

5.跨文化交际意识：通过学习外国文化中的购物场景，学生将了解西方购物习惯，增强自己的跨文化交际意识。

6.思维品质：学生在解决购物场景中的实际问题时，将能够运用逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高自己的思维品质。

7.自主学习能力：学生将通过自主学习，掌握一般现在时态疑问句和否定句的用法，提高自己的自主学习能力。

8.合作学习意识：在小组讨论中，学生将学会与他人合作，共同解决问题，提高自己的合作学习意识。

9.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对外国文化充满好奇和兴趣，培养积极的国际视野。

10.价值观：通过学习购物场景中的一般现在时态疑问句和否定句的使用，学生将学会更好地与人沟通，培养良好的人际交往能力和社会价值观。七、课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：描述一次购物经历，要求使用本节课学习的一般现在时态疑问句和否定句。

答案示例：

Lastweekend,Iwentshoppingwithmymother.First,wewenttoahairsalontogetahaircut.Thehairdresseraskedme,"Doyouwanttowashyourhairbeforecuttingit?"Ireplied,"No,thankyou."Then,wewenttoapostofficetosendsomeletters.Thepostmanaskedme,"Doyouhaveanypackagestosend?"Ianswered,"No,onlyletters."Itwasausefulshoppingtrip,andIenjoyeditverymuch.

2.口语练习：与同学进行一次购物场景的角色扮演，要求使用一般现在时态疑问句和否定句。

答案示例：

A:Hi,canIhelpyoufindsomething?

B:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

A:Doyouliketheseshoes?

B:No,they'retooexpensive.Canyoushowmesomethingcheaper?

3.听力练习：听一段关于购物场景的对话，并回答相应问题。

答案示例：

对话内容：

M:Excuseme,whereisthewomen'sclothingdepartment?

W:It'sonthesecondfloor.

M:Doyouhaveanysalestoday?

W:Yes,wehavea30%discountonallwomen'sclothing.

问题：

1.Whereisthewomen'sclothingdepartment?

2.Dotheyhaveanysalestoday?

4.语法练习：完成下列句子，使用一般现在时态疑问句和否定句。

答案示例：

1.Youlikeeatingout.(Doyoulikeeatingout?)

2.Shedoesn'twatchTVeveryevening.(DoesshewatchTVeveryevening?)

3.Theyoftengototheparkonweekends.(Dotheyoftengototheparkonweekends?)

5.创新性任务：设计一个购物场景的短剧，并表演给同学们看。要求使用一般现在时态疑问句和否定句。

答案示例：

短剧内容：

A:Hi,welcometoourstore.CanIhelpyoufindsomething?

B:Yes,I'mlookingforabook.Doyouhavethisbook?

A:No,wedon'thavethisbook,butwehaveasimilarone.Wouldyouliketoseeit?

B:Sure,I'dliketoseeit.八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、思维活跃度、解决问题的能力等，了解学生对本节课内容的掌握程度。

3.随堂测试：通过设计相关的语法题目，测试学生对本节课学习的一般现在时态疑问句和否定句的掌握程度。

4.作业完成情况：通过评价学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度，包括语法运用、语言表达、逻辑思维等。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，并给出相应的反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于表现不佳的