Unit 5 Music Discovering useful structures 过去分词做表语和状语教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicDiscoveringusefulstructures过去分词做表语和状语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容为2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册Unit5MusicDiscoveringusefulstructures过去分词做表语和状语。本节课的主要目的是让学生掌握过去分词做表语和状语的用法，能够正确运用过去分词形式描述事物的状态和动作。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过音乐这一主题，激发学生对英语学习的兴趣。教材中提供了丰富的例句和练习，帮助学生理解和运用过去分词做表语和状语的语法知识。在教学过程中，我将引导学生通过观察、分析和实践，掌握过去分词的用法，提高他们的英语表达能力。

在教学过程中，我会充分利用多媒体教学资源，如音频、视频和图片等，为学生提供直观、生动的学习材料。同时，设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力和合作精神。

在课程的评估方面，我将采用课堂观察、口头提问、练习完成情况等多种方式，对学生的学习效果进行评价。对于学习有困难的学生，我会给予个别辅导，帮助他们克服学习难题。通过本节课的学习，希望学生能够掌握过去分词做表语和状语的用法，提高他们的英语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用过去分词做表语和状语，提高他们的英语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

2.文化意识：通过介绍西方音乐文化，激发学生对不同文化的兴趣和尊重，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、分析和实践，培养学生逻辑思维、批判性和创新性思维，提高他们的问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助他们形成有效的学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.过去分词做表语和状语的用法

2.正确运用过去分词形式描述事物的状态和动作

难点：

1.过去分词的构成和用法

2.区分过去分词做表语和状语的场合

解决办法：

1.通过多媒体展示实例，让学生直观地感受过去分词做表语和状语的用法，加深他们对语法规则的理解。

2.设计具有针对性的练习，让学生在实际语境中运用过去分词，巩固所学知识。

3.分组讨论和小组活动，鼓励学生互动交流，共同解决问题，提高他们的合作能力。

4.对于学习有困难的学生，进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习难题。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：用于讲解过去分词的基本概念和用法。

-案例研究：通过分析具体例句，让学生理解过去分词做表语和状语的场合。

-项目导向学习：学生分组完成与音乐相关的语法练习，提高实践能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟场景，运用过去分词描述动作和状态，增强语用能力。

-游戏设计：通过音乐相关的语法游戏，让学生在轻松氛围中巩固知识。

-小组讨论：学生围绕音乐话题，讨论过去分词的运用，促进互动交流。

3.教学媒体

-多媒体课件：展示过去分词的构成和用法，提供直观学习材料。

-音频和视频素材：播放音乐相关的片段，让学生在真实语境中学习。

-图片和图表：辅助学生理解过去分词做表语和状语的用法。教学过程1.导入（5分钟）

-开场提问：询问学生对音乐的喜爱和了解，激发学生的兴趣。

-教师分享：简要介绍西方音乐文化，引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

-展示多媒体课件：展示过去分词做表语和状语的用法，让学生直观地感受。

-讲解例句：分析教材中的例句，解释过去分词做表语和状语的场合。

3.实践（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟场景，运用过去分词描述动作和状态。

-小组讨论：学生围绕音乐话题，讨论过去分词的运用，分享心得体会。

4.巩固（10分钟）

-练习设计：布置具有针对性的练习，让学生在实际语境中运用过去分词。

-答案解析：教师引导学生分析答案，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）

-案例分析：提供一些音乐领域的案例，让学生运用过去分词进行分析。

-小组活动：学生合作完成与音乐相关的语法练习，提高实践能力。

6.总结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调过去分词做表语和状语的用法。

-鼓励学生在日常生活中多运用过去分词，提高英语表达能力。

7.作业布置

-布置课后练习：要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-推荐拓展阅读：引导学生阅读关于音乐文化的文章，拓展视野。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐文化：介绍西方音乐的发展历程、不同流派及其特点，引导学生了解音乐与文化之间的关系。

-音乐词汇：拓展与音乐相关的词汇，如乐器名称、音乐术语等，提高学生的词汇量。

-语法知识：讲解过去分词的其他用法，如作定语、宾语等，帮助学生全面掌握过去分词的用法。

-语篇分析：提供一些与音乐相关的英语文章，让学生练习阅读和分析，提高他们的语篇理解能力。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习音乐文化，了解不同流派的音乐特点，提高文化素养。

-听歌练习：让学生听一些英文歌曲，注意歌曲中的过去分词用法，提高他们的听力水平和语感。

-小组讨论：分组讨论音乐话题，鼓励学生运用所学知识进行交流，提高合作能力和口语表达能力。

-写作练习：结合音乐话题，布置写作任务，要求学生运用过去分词描述音乐作品或音乐活动，提高写作能力。

-课外阅读：推荐一些与音乐相关的英语文章或书籍，让学生课外阅读，拓展知识面，提高阅读能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了过去分词做表语和状语的用法，通过观察、分析和实践，掌握了过去分词的构成和用法。

-我们通过角色扮演、小组讨论和练习等活动，提高了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

-希望同学们能够在日常生活中多运用过去分词，提高英语表达能力，同时继续深入了解音乐文化。

2.当堂检测

-请用过去分词形式填空，完成下列句子：

-Themusic(____)sobeautifullythateveryonewasimpressed.

-Whenhe(____)thepiano,thewholeaudiencewascaptivated.

-Theconcert(____)lastnightwasfantastic.

-根据所给句子，选择正确的过去分词形式填空：

-Thebrokenwindowhasbeen(____)bythecleaningstaff.

-Theinjuredplayerwas(____)bythedoctor.

-Thestolenpaintingshavebeen(____)bythepolice.

-请用过去分词做表语或状语，完成下列句子：

-Bythetimetheyarrived,theparty(____)alreadystarted.

-Therooms(____)inourhotelareverycomfortable.

-Mymother,(____)agreatcook,alwayspreparesdeliciousmealsforus.

3.答案解析

-过去分词做表语和状语的用法是本题的重点，要区分不同场合下的用法。

-当句子中的动词与主语是被动关系时，使用过去分词做表语；当句子中的动词表示完成的动作时，使用过去分词做状语。

-注意过去分词的构成，以及与主语的一致性。

4.作业布置

-请同学们复习本节课的内容，特别是过去分词做表语和状语的用法。

-完成当堂检测的练习，巩固所学知识。

-继续深入了解音乐文化，提高文化素养。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对过去分词做表语和状语的用法有了更清晰的认识，但在教学过程中也发现了一些问题，值得我们反思。

首先，我觉得课堂的导入部分还是略显单薄，虽然通过提问的方式激发了学生的兴趣，但导入的音乐文化内容与本节课的关联性不够紧密，下一步我打算在导入环节加入更多与本节课内容相关的音乐实例，让学生在接触新知识之前能有一个更直观的认识。

其次，在呈现和实践环节，我发现学生在角色扮演和小组讨论时，对于过去分词的运用还显得有些生疏，部分学生对于如何正确使用过去分词做表语和状语还存在一定的困惑。针对这一点，我计划在今后的教学中增加更多有针对性的练习，让学生在真实的语境中反复练习，增强他们的语言运用能力。

此外，在教学过程中，我也注意到了一些学生的参与度不高，他们在小组活动中显得比较被动。为了提高学生的