2023八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第八课 国家利益至上第1课时 国家好 大家才会好教案 新人教版

2023八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.增强学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解国家法律法规，认识到法治在国家治理中的重要作用，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

2.培养学生的道德素养：引导学生树立正确的价值观，培养学生尊重他人、关爱社会、负责任等品质，使其成为具有道德素养的公民。

3.提高学生的辩证思维能力：通过分析国家利益与个人利益的关系，培养学生从多角度、多层次、全方位思考问题的能力，提高学生的辩证思维水平。

4.增强学生的爱国主义情感：通过学习国家利益至上精神，使学生深刻理解国家利益与个人利益的关系，培养学生的爱国主义情感，增强国家认同感和自豪感。三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治意识和道德素养，对国家利益有一定的认识。但部分学生可能对法治精神的理解不够深入，对于如何将道德与法治知识运用到实际生活中可能存在困惑。在能力方面，学生具备基本的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的法律法规问题，部分学生可能还需要进一步的引导和培养。

在行为习惯方面，学生们对新知识有好奇心，课堂参与度较高。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，这可能对课堂学习效果产生影响。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解法治精神，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生将理论知识运用到实际生活中的能力。同时，教师还需加强课堂管理，提高学生的学习积极性，确保教学效果的有效实施。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解国家利益至上的重要性，法治精神以及个人在社会中的责任，为学生提供基础知识。

-案例研究：分析具体案例，让学生理解国家利益与个人利益之间的冲突和解决方法。

-小组讨论：分组讨论问题，促进学生之间的交流与合作，培养他们的辩证思维能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如公民、政府官员等，模拟处理国家利益相关的情境，增强学生的参与感和实践能力。

-辩论赛：组织辩论赛，让学生就国家利益与个人利益的不同观点展开辩论，提高他们的表达和辩证能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和视频资料，以生动形象的方式展示国家利益的内涵和重要性。

-利用网络资源，如在线法律知识库，让学生在课后自主学习相关法律知识。

-引入互动式教学软件，如模拟立法过程的游戏，让学生在游戏中学习法治精神。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示我国近年来在科技、经济、军事等领域取得的成就，提问学生：“这些成就背后有什么共同点？”引导学生思考国家利益的重要性。

-学生回答后，教师总结：“国家利益至上，是我们国家取得这些成就的重要原因。那么，什么是国家利益？它与个人利益有什么关系呢？”引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕国家利益的定义、特点及其与个人利益的关系展开讲解，强调国家利益至上的重要性。

-学生认真听讲，记录重点知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出案例：“某企业为了追求利润，忽视环境保护，导致严重污染。请问，这种行为是否符合国家利益？”

-学生分组讨论，分析案例，提出自己的观点。

-各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，要求学生结合所学知识，分析练习题中的情境，提出解决方案。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结国家利益至上的意义。

-学生分享自己的学习收获，提出对国家利益的看法。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的国家利益相关问题，撰写短文。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂总结等环节，引导学生深入理解国家利益至上的重要性，培养学生的法治意识和道德素养。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高学生的辩证思维能力和解决问题的能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍：

-《中华人民共和国宪法》

-《中华人民共和国国家安全法》

-《社会主义核心价值观解读》

2.文章：

-“国家安全，你我有责”系列文章

-“国家利益至上，我们如何行动”专题报道

3.视频资料：

-《厉害了，我的国！》纪录片

-“国家利益至上”主题宣传片

二、拓展建议

1.组织学生进行宪法知识竞赛，加深对宪法知识的理解和掌握。

2.开展国家安全主题教育活动，提高学生的国家安全意识。

3.引导学生阅读“国家安全，你我有责”系列文章，深入理解国家利益与个人利益的关系。

4.观看《厉害了，我的国！》纪录片，了解国家取得的成就及其背后的国家利益因素。

5.组织学生进行课堂讨论，探讨如何在生活中践行国家利益至上的理念。

6.鼓励学生撰写心得体会，分享自己对国家利益的认识和感悟。

7.开展志愿服务活动，让学生将国家利益至上的理念付诸实践。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了国家利益至上的概念，理解了国家利益与个人利益的关系。请同学们总结一下，国家利益至上对我们有什么要求？

学生回答后，教师总结：国家利益至上要求我们，首先，要树立正确的价值观，认识到国家利益的重要性，始终把国家利益放在首位。其次，要遵守国家法律法规，维护社会公平正义。最后，要积极参与国家建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

2.当堂检测：

请同学们根据所学知识，完成以下检测题目：

（1）什么是国家利益？

（2）国家利益与个人利益的关系是什么？

（3）如何在生活中践行国家利益至上的理念？

（4）请结合实例，分析国家利益至上的具体表现。

学生完成后，教师进行批改，及时了解学生对知识的掌握情况，针对存在的问题进行讲解和辅导。八、教学反思与改进在刚刚结束的《道德与法治》课堂上，我教授了八年级的学生关于国家利益至上的内容。回顾整个教学过程，我觉得学生在理解和实践方面都有了一定的提升，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计还是挺有效的。通过展示我国近年来的成就，让学生直观地感受到国家利益的重要性。然而，我也注意到，在导入环节中，部分学生对于国家利益的内涵并没有完全理解，所以在后续的讲解中，我需要更加深入地剖析国家利益的内涵，帮助学生建立起全面的国家利益观念。

在讲授新课环节，我发现学生在聆听过程中，对于国家利益与个人利益的关系这一部分内容有些困惑。因此，我计划在未来的教学中，通过更多具体的案例分析，帮助学生理解国家利益与个人利益的密切联系，让学生认识到只有国家好，大家才会好。

在师生互动环节，我组织学生进行了小组讨论，大部分学生能够积极参与，表现出良好的辩证思维能力。但也有少数学生在这一环节中表现出一定的被动，未来我将更加关注这些学生的学习状态，鼓励他们主动思考、主动表达，提高他们的课堂参与度。

在巩固练习环节，我布置了一道案例分析题，要求学生结合所学知识，提出解决方案。大部分学生能够独立完成练习，但也有部分学生在解决实际问题时，显得有些无从下手。针对这一情况，我计划在未来的教学中，增加更多贴近生活的实际案例，引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。

在课堂总结环节，我引导学生回顾了本节课所学内容，总结出了国家利益至上的要求。大部分学生能够较好地掌握所学知识，但也有部分学生在理解国家利益至上方面还存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例，帮助学生深入理解国家利益至上的内涵，提高他们的法治意识和道德素养。板书设计1.国家利益至上

-定义：国家利益是指满足国家生存、发展、安全等方面需要的资源和条件。

-特点：普遍性、长远性、战略性。

-关系：国家利益与个人利益相互依存、相互促进。

2.国家利益与个人利益的关系

-相互依存：国家利益是个人利益的基础和保障。

-相互促进：个人利益的实现有助于国家利益的增进。

-冲突解决：以国家利益为重，兼顾个人合理利益。

3.践行国家利益至上

-树立正确的价值观：认识到国家利益的重要性，始终把国家利益放在首位。

-遵守法律法规：维护社会公平正义，为国家发展贡献力量。

-积极参与建设：为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国精神》系列文章

-视频资源：《中国之治》纪录片

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国精神》系列文章，深入了解我国的精神文明建设成果，培养学生的民族自豪感和自信心。

-观看《中国之治》纪录片，了解我国在政治、经济