27巨人的花园（第二课时）教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

27巨人的花园（第二课时）教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文统编版《27巨人的花园（第二课时）》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读《27巨人的花园》第二课时，引导学生理解故事内容，把握人物形象和情节发展，提高学生的文本解读能力。

2.文化传承与理解：通过分析故事中巨人的转变，让学生体会分享和关爱的重要性，培养学生的道德观念和价值观。

3.思维发展与提升：通过讨论和小组合作，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造与表现：通过朗读、表演等形式，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《27巨人的花园》的故事情节和人物形象。

2.掌握故事中所传递的分享和关爱的主题思想。

难点：

1.分析故事中巨人的内心变化及其对花园的影响。

2.引导学生从故事中提炼出道德观念和价值观，并联系实际生活进行思考。

解决办法：

1.通过分角色朗读、表演等形式，让学生深入理解故事情节和人物形象。

2.利用问题引导，让学生关注巨人的内心变化，分析其对花园的影响。

3.结合实际生活案例，引导学生从故事中提炼出道德观念和价值观，并进行讨论和思考。

4.提供学习支架，引导学生运用批判性思维分析问题，提出自己的见解。

5.鼓励学生主动参与课堂活动，增强其学习积极性和合作意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境般地体验故事中的场景，增强学生的情感共鸣。例如，在讲解巨人拒绝孩子们进入花园的部分时，可以模拟出一个春天的花园场景，让学生感受到花园的美丽和巨人的冷漠。

2.互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动参与课堂，激发学生的思考和创造力。例如，在讲解巨人的内心变化时，可以让学生分组讨论，扮演故事中的人物，共同探讨如何处理人际关系和共享资源的问题。

3.案例分析法：通过引入现实生活中的案例，让学生将故事中的道德观念和价值观与实际生活联系起来，提高学生的道德素养和判断力。例如，可以分享一些有关分享和关爱的真实故事，让学生分析故事中的主人公是如何处理冲突和困难的。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示故事中的场景、人物形象等，使抽象的文字变得生动形象，帮助学生更好地理解故事。例如，在讲解巨人的花园时，可以播放一些春天的景色和孩子们的欢笑声，让学生感受到花园的美丽和快乐。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以使用教学软件进行角色扮演游戏，让学生在游戏中深入理解故事情节和人物性格。

3.在线资源利用：引导学生利用在线资源，进行自主学习和拓展阅读，丰富学生的知识储备。例如，可以推荐一些与故事相关的儿童文学网站，让学生在线阅读类似的故事，培养学生的阅读习惯和文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《27巨人的花园》第二课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容和个人感受做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《27巨人的花园》第一课时内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第二课时的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的重点情节，强调分享的价值观，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分享的价值观展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容和价值观的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注道德观念和价值观在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考道德观念和价值观与个人成长的关系，培养学生的道德素养。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《27巨人的花园》第二课时内容，强调故事中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《27巨人的花园》第二课时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够理解《27巨人的花园》第二课时的故事情节，把握人物形象和情节发展，提高文本解读能力。通过分角色朗读、表演等形式，增强学生的文本理解和表达能力。

2.文化传承与理解：学生能够体会到分享和关爱的重要性，培养道德观念和价值观。通过分析故事中巨人的转变，学生将能够将道德观念和价值观与实际生活相联系，形成良好的道德素养。

3.思维发展与提升：学生能够通过讨论和小组合作，分析问题、解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。通过分析故事中巨人的内心变化，学生将能够培养辩证思维和分析问题的能力。

4.审美创造与表现：学生能够通过朗读、表演等形式，激发想象力和创造力，培养审美情趣和表达能力。通过参与课堂活动，学生将能够在表演和创作中展现出自己的创造力和表达能力。

5.自主学习能力：学生将能够自主预习和复习课程内容，提高自主学习的能力。通过预习问题和课堂互动，学生将能够主动探索和理解故事内容，培养自主学习的好习惯。

6.合作沟通能力：学生将能够在小组讨论和互动中，培养合作精神和沟通能力。通过与他人共同分析和解决问题，学生将能够学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

7.情感态度与价值观：学生将能够在学习过程中，培养对文学和道德教育的兴趣，增强对美好事物的感知和欣赏能力。通过故事中的情感体验，学生将能够培养同理心和关爱他人的情感态度。重点题型整理1.细节理解题：

题型说明：要求学生准确理解故事中的具体细节，能够从文本中找出支持答案的依据。

例题：在《27巨人的花园》第二课时中，巨人最后是如何处理花园的？请从文本中找出相关描述。

答案：巨人最后是将花园开放给所有孩子们，让他们自由玩耍和享受。这在故事结尾部分有明确的描述：“于是，巨人打开花园的大门，让孩子们进来，他们一起玩耍，快乐地笑着。”

2.推理判断题：

题型说明：要求学生根据故事内容，进行逻辑推理和判断，能够合理推断出故事中的隐含信息。

例题：根据故事内容，推断巨人内心变化的原因是什么？

答案：巨人内心变化的原因是他经历了孤独和寂寞，意识到分享和关爱的重要性。这可以从故事中巨人的行为和对话中推断出来，例如他拒绝了孩子们进入花园，后来又后悔并打开花园大门，表现出他的内心转变。

3.词句理解题：

题型说明：要求学生理解和解释故事中的重要词句，能够准确把握其含义和作用。

例题：解释故事中的一句话：“巨人的心开始变暖，他明白了分享的力量。”

答案：这句话表达了巨人的内心变化，他的心开始变得温暖，意味着他开始理解和感受到分享的重要性和力量。这句话在故事中起到了揭示巨人内心转变的关键作用。

4.主题理解题：

题型说明：要求学生从故事中提炼出主题思想，能够用自己的话进行表达和解释。

例题：请用自己的话简要概括《27巨人的花园》第二课时的主题思想。

答案：《27巨人的花园》第二课时的主题思想是分享和关爱的重要性。故事通过巨人的经历告诉我们，分享和关爱能够带来快乐和幸福，而自私和冷漠则会导致孤独和痛苦。

5.创意表达题：

题型说明：要求学生发挥想象力和创造力，用自己的方式表达对故事的理解和感受。

例题：如果你是故事中的一个角色，你会如何描述巨人最后的变化？

答案：如果我是故事中的一个角色，我可能会这样描述巨人最后的变化：“巨人最后变得非常善良和温暖，他明白了分享和关爱的力量。他打开花园的大门，让孩子们自由地玩耍和享受。他的脸上总是挂着微笑，他的眼睛里充满了快乐和满足。他从一个自私冷漠的巨人变成了一个充满爱心的巨人，他的变化给我们带来了无尽的快乐和幸福。”教学反思与总结教学反思：

在《27巨人的花园》第二课时的教学过程中，我发现自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了情境教学法和互动讨论法，通过设置情境和分组讨论，让学生身临其境地体验故事情节和人物形象，激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，在实际操作中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为我在分组讨论的设置上不够明确，导致学生缺乏明确的讨论目标和方向。

其次，在教学策略上，我注重引导学生关注故事中的重点情节和价值观，通过对比和归纳等方法帮助学生加深记忆。但我在实际教学中，可能过于强调知识的讲解，而忽略了学生的情感体验和创造性思维的培养。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验和创造性思维的培养，通过多种教学手段激发学生的想象力和创造力。

在教学管理上，我在课堂中注重维持秩序，鼓励学生积极参与课堂活动。但在课堂管理中，我发现部分学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。在今后的教学中，我需要更加注重课堂秩序的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

教学总结：

在本节课的教学效果评价中，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。

在知识方面，学生能够准确理解故事情节和人物形象，通过分角色朗读和表演等形式，增强了对文本的理解和表达能力。在技能方面，学生通过讨论和小组合作，培养了解决问题和合作沟通的能力。在情感态度方面，学生通过故事中的情感体验，培养了同理心和关爱他人的情感态度。

然而，在教学中仍然存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。此外，在教学中，我可能过于强调知识的讲解，而忽略了学生的情感体验和创造性思维的培养。

改进措施和建议：

为了改进今后的教学，我提出以下措施和建议：

1.在教学方法上，我将在分组讨论中明确讨论目标和方向，以提高学生的参与度。

2.在教学策略上，我将在教学中更加注重学生的情感体验和创造性思维的培养，通过多种教学手段激发学生的想象力和创造力。

3.在教学管理上，我将在课堂中更加注重秩序的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.根据《27巨人的花园》第二课时故事情节，要求学生完成一篇故事续写，将故事推向高潮。要求学生在续写中运用所学知识，表现出巨人的内心变化和孩子们在花园中的快乐场景。

2.要求学生选取故事中的一个情节，进行深入分析，写一篇心得体会，阐述自己对这个情节的理解和感受。

3.设计一份思维导图，梳理故事情节和人物关系，要求学生运用思维导图的方式，展示故事中的重要情节和人物特点。

4.组织一次课堂讨论，要求学生提前准备，就故事中的一个主题进行深入讨论，如分享的重要性、道德教育等，并在课堂中分享自己的观点和见解。

5.要求学生结合自己的生活经历，谈谈自己是如何理解和实践分享和关爱的，并写一篇小作文，描述自己的经历和感悟。

作业反馈：

1.对于故事续写的作业，我将仔细阅读并批改，指出学生在情节设定、人物形象表现等方面的不足，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

2.对于心得体会作业，我将认