《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课是统编版语文八年级上册第五单元的学习内容，课本中安排了《春》、《济南的冬天》、《夏感》等经典文章，旨在让学生通过感受不同季节的景物特点，学会抓住景物特征进行描写。此外，本单元还安排了写作实践活动，让学生尝试自己描写景物，提高其写作能力。核心素养目标分析本课的核心素养目标在于培养学生的语文实践能力和审美创造能力。通过学习经典文章，学生能够感受不同季节的景物特点，学会抓住景物特征进行描写，从而提高其写作能力。同时，通过分析文章中的修辞手法和语言表达，培养学生对美的感知和创造能力，使其能够更好地运用语言表达自己的情感和思想。学情分析八年级的学生在知识层面上，已经学习了一定的景物描写方法，对于四季的景物特征也有了一定的认知。在能力层面，大部分学生具备了基本的阅读理解能力和写作能力，能够通过阅读文章感受景物的特点，并能够运用到自己的写作中。但在素质方面，学生的审美能力和创新能力还有待提高，需要通过本节课的学习进一步培养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点。部分学生学习积极主动，能够积极参与课堂讨论和写作实践，对于学习效果有很好的促进作用；但也有部分学生较为被动，需要教师的引导和激励才能更好地投入到学习中。这种差异性对课程学习的影响是，教师需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学，既要满足主动学生的学习需求，也要激发被动学生的学习兴趣，使所有学生都能在课堂上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学习描写景物》这一课所需的统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集并准备与教学内容相关的景物图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文的景物描写。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置讨论区、写作角等，以便学生能够在一个舒适和专注的环境中进行学习和创作。教学过程教学过程分为以下五个环节：

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《学习描写景物》，这是一节非常有趣的课程。在上课之前，请同学们先闭上眼睛，想象一下你们心中最美丽的景物是什么？现在，请大家分享一下你们的想象。”

2.文本探究

“同学们，我们首先要学习的是课文中对四季景物的描写。请大家打开教材，阅读课文，并思考以下问题：

“1.课文中的四季景物有哪些特点？

“2.作者是如何抓住景物特征进行描写的？

“3.课文中的描写手法有哪些？

“请大家以小组为单位进行讨论，并选出一名代表进行回答。”

3.写作实践

“同学们，现在我们来进行写作实践。请以‘我心中的美景’为主题，写一段描写景物的文字。在写作过程中，要注意抓住景物特征进行描写，运用我们学到的描写手法，让你们的文字充满生动和活力。”

4.分享与评价

“同学们，现在请大家展示一下你们的写作成果，并选几名同学进行评价。在评价过程中，要注意从描写手法、语言表达等方面进行点评，既要找出优点，也要提出改进意见。”

5.总结与拓展

“同学们，通过本节课的学习，我们学会了如何描写景物，如何抓住景物特征进行描写。希望大家在今后的写作中，能够运用所学知识，让你们的文字更加生动有趣。同时，请大家课后继续练习描写景物，可以尝试写一写你们最熟悉的家乡美景，下一节课我们将进行分享和评价。”拓展与延伸1.同学们可以阅读一些经典的描写景物的文学作品，如苏轼的《赤壁赋》、陶渊明的《桃花源记》、巴金的《桂林山水》等。通过阅读这些作品，大家可以欣赏到作者如何巧妙地抓住景物特征进行描写，从而提高自己的写作水平。

2.鼓励大家进行课后自主学习和探究。可以尝试自己动手描绘一下你们心中最美的景物，可以使用绘画、摄影等方式，将你们的创作分享到班级群或者学校的平台上，让大家一起欣赏和交流。

3.另外，大家还可以关注一些与环境、自然景观相关的社会热点问题，如生态环境保护、城市规划等。通过关注这些问题，提高自己的社会责任感和使命感，学会用心去感受和描绘我们生活的这个世界。

4.同学们可以在课后成立学习小组，进行小组讨论和合作。可以尝试共同完成一篇描写景物的作文，或者互相修改和点评彼此的作文。通过小组合作，大家可以互相学习、取长补短，提高自己的写作能力。

5.鼓励大家多参加各类写作比赛和活动，如全国中学生作文比赛、校园文学作品征集活动等。通过参加这些活动，不仅可以提高自己的写作水平，还有机会展示自己的才华和作品。

6.最后，希望大家能够时刻保持对大自然的好奇心和热爱，多走出教室，走进大自然，亲身感受和体验美丽的景物。只有真正热爱和感受，才能在写作中表达出景物的美好和韵味。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上尝试了让学生闭眼想象景物的方法，这种沉浸式教学让学生更加投入，今后我会继续运用这种方式，比如让学生在课堂上模拟导游，为自己的美景做介绍，这样可以增强学生的参与感和实践能力。

2.小组合作：通过小组讨论和写作实践，学生们展现出了良好的合作精神和创作热情。未来，我会更加注重小组合作的学习方式，设计更多互动性强的课堂活动，让学生在讨论和合作中提高写作技巧。

3.多元评价：我在课堂上引入了学生互评的方式，这样可以让学生从不同的角度看待作品，提高评价的全面性。未来，我会继续丰富评价方式，比如加入教师评价、自我评价等，让学生在多维度的评价中提升自我。

（二）存在主要问题

1.时间管理：在课堂实践中，我发现时间管理是一个挑战，尤其是学生在进行写作实践和分享时。未来，我需要更加精准地把握时间，合理安排每个环节的时长，确保每个学生都有充分的时间进行思考和表达。

2.学生差异：学生在写作能力和兴趣上存在差异，这导致了课堂参与度的不同。我需要更加关注这些差异，设计不同难度的写作任务，鼓励所有学生积极参与，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有改进空间。我需要不断探索新的教学方法，比如引入更多的多媒体资源，或者利用信息技术手段，让课堂更加生动有趣，提高教学效果。

（三）改进措施

1.优化教学设计：为了更好地管理课堂时间，我会对教学设计进行优化，确保每个环节都能在规定时间内完成。例如，我可以提前准备好更多的写作prompts，让学生在有限的时间内完成更有针对性的写作任务。

2.个别化教学：针对学生差异，我会实施个别化教学策略，比如为能力较强的学生提供更深入的写作话题，为能力较弱的学生提供更多的写作指导和鼓励。这样，每个学生都能在自己的节奏下学习和进步。

3.丰富教学手段：为了提高教学吸引力，我会尝试更多新颖的教学手段，比如利用虚拟现实技术让学生“身临其境”地体验景物，或者通过在线平台进行写作交流和评价，让课堂延伸到课外，激发学生的学习兴趣。板书设计①景物描写的重要性

-引导学生关注环境，培养审美能力

-锻炼学生表达技巧，丰富写作手法

②四季景物的特征

-春：生机勃勃、温柔细腻

-夏：热情奔放、热烈灿烂

-秋：成熟稳重、宁静高远

-冬：宁静洁白、深沉内敛

③描写手法与语言表达

-视觉描写：颜色、形状、大小

-听觉描写：声音、韵律、动态

-嗅觉描写：气味、芬芳、气息

-触觉描写：质感、温度、触感

-情感描写：情感、心境、氛围作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

1.1请学生选择一个季节，写一段景物描写的短文，要求运用本节课学习的描写手法和语言表达。

1.2学生需要在自己的短文中至少使用三种不同的描写手法，并注意景物特征的描绘。

1.3作业要求字数在200-300字之间，尽量做到文笔优美，表达清晰。

2.作业反馈

-学生在提交作业后，我会及时进行批改和反馈，以下是可能的反馈内容：

2.1对于使用描写手法正确、景物特征描绘生动的学生，我会给予肯定和鼓励，同时提出更高的写作要求，如尝试使用更多描写手法，或者描写更为细腻的情感。

2.2对于描写手法运用不够熟练或者景物特征描绘不够准确的学生，我会指出具体问题，如描写手法的运用、词汇的选择等，并提供改进建议。

2.3我还会鼓励学生之间的互相评价和交流，让学生从同伴的作业中学习和借鉴，提高写作能力。

3.改进与提升

-在作业反馈中，我会关注