2024九年级化学下册 第7章 溶液7.3 溶液浓稀的表示第3课时 溶质质量分数的综合计算教案 科粤版

2024九年级化学下册第7章溶液7.3溶液浓稀的表示第3课时溶质质量分数的综合计算教案科粤版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024九年级化学下册第7章溶液7.3溶液浓稀的表示第3课时溶质质量分数的综合计算教案科粤版教学内容本节课的教学内容来自于2024九年级化学下册的第7章第3课时，主题是“溶质质量分数的综合计算”。该部分内容主要介绍溶液浓稀的表示方法，并通过实际例题让学生掌握溶质质量分数的综合计算方法。具体内容包括：

1.理解溶质质量分数的概念，掌握其在溶液浓稀表示中的应用。

2.学会通过溶液的质量和溶质的质量来计算溶质质量分数。

3.能够运用溶质质量分数的知识解决实际问题，如稀释溶液、配制一定质量分数的溶液等。

4.熟练运用溶质质量分数的综合计算方法，解决复杂的化学问题。

在本节课中，我们将通过讲解、示范、练习等多种教学手段，帮助学生掌握溶质质量分数的综合计算方法，提高他们在化学学科方面的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在科学探究与实践、逻辑推理与论证、信息获取与处理等方面。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、分析等实践活动，使学生掌握溶质质量分数的概念及其在溶液浓稀表示中的应用，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.逻辑推理与论证：通过对溶质质量分数的综合计算方法的学习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使其能够独立思考、推理和论证问题。

3.信息获取与处理：培养学生从教材、实验、同伴等多种渠道获取信息的能力，并能对相关信息进行整理、分析、处理，从而更好地服务于问题的解决。

4.创新意识与批判性思维：在教学过程中，鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养学生的创新意识和批判性思维，使其能够在面对复杂问题时，能够提出独特的见解和有效的解决策略。

5.团队协作与沟通：通过小组讨论、实验合作等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。学情分析考虑到本节课的内容涉及到较为复杂的计算和实际应用，因此在进行教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据学生的学习情况，可以将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生对溶质质量分数的概念和计算方法掌握不牢固，解决实际问题的能力较弱；提升层的学生已经掌握了基本的概念和计算方法，但面对复杂问题时，解决能力有限；优秀层的学生在掌握基本知识的基础上，具有较高的解决问题能力和创新意识。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了溶液的基本概念、溶质和溶剂的判断方法等，为本节课的学习奠定了基础。然而，学生在溶液浓稀表示和溶质质量分数的综合计算方面还存在一定的困难。

能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但解决实际问题的能力有待提高。特别是在分析复杂问题时，学生往往缺乏逻辑推理和论证的能力。

素质方面，学生的创新意识、批判性思维和团队协作能力有待加强。在行为习惯方面，部分学生课前准备不充分，课堂参与度不高，对学习效果产生了一定的影响。

3.影响因素

根据对学生情况的分析，影响本节课学习的因素主要有以下几点：

（1）基础知识掌握不牢固：部分学生对溶质质量分数的概念和计算方法理解不深，导致在学习过程中难以跟上教学进度。

（2）解决实际问题的能力不足：学生在面对复杂问题时，缺乏有效的分析方法和解决策略，影响了学习效果。

（3）行为习惯不佳：部分学生课前准备不充分，课堂注意力不集中，导致学习效果不佳。

（4）团队协作能力不足：学生在小组讨论和实验合作过程中，缺乏有效的沟通和协作，影响了学习效果。

针对以上学情分析，教师应制定针对性的教学策略，注重基础知识的教学，提高学生的解决问题的能力，培养良好的学习习惯和团队协作能力，从而提高本节课的教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、实验仪器和药品、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、习题库、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论、合作学习、案例分析等。

5.教学辅助工具：计算器、电子秤、量筒、滴定管等。

6.学习资源：教材、教辅资料、实验报告、学习笔记等。

7.评价工具：课堂提问、作业批改、实验报告评分、阶段性测试等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《溶液浓稀的表示》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要配制一定质量分数的溶液的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索溶液浓稀表示的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解溶质质量分数的基本概念。溶质质量分数是溶质质量与溶液总质量之比，用来表示溶液的浓度。它是一个重要的参数，用于描述溶液的浓稀程度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了溶质质量分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调溶质质量分数的计算方法和应用这两个重点。对于计算方法这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与溶液浓稀表示相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示溶液浓稀表示的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“溶质质量分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了溶质质量分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对溶质质量分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括溶质质量分数的概念、计算方法及其在溶液浓稀表示中的应用。以下是详细的梳理：

1.溶质质量分数的概念：溶质质量分数是溶质质量与溶液总质量之比，用来表示溶液的浓度。它是一个重要的参数，用于描述溶液的浓稀程度。其计算公式为：

溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

2.计算方法：要计算溶液的溶质质量分数，我们需要知道溶液中溶质的质量和溶液的总质量。可以通过以下步骤进行计算：

a.确定溶液中溶质的质量：通过实验或给定的数据获得溶质的质量。

b.确定溶液的总质量：溶液的总质量等于溶质的质量加上溶剂的质量。

c.计算溶质质量分数：使用上述公式计算溶质质量分数。

3.溶液浓稀表示的应用：溶质质量分数在实际生活中有着广泛的应用，例如在化学实验、医药配制、食品加工等领域。掌握溶质质量分数的计算方法，可以帮助我们正确配制和理解各种溶液的浓稀程度。

4.溶液的质量与体积的关系：在实际操作中，我们常常需要根据溶液的体积来计算其质量，或者根据溶液的质量来推算其体积。了解溶液的质量与体积的关系，可以帮助我们进行更精确的计算。

5.溶液的稀释与浓缩：溶液的稀释和浓缩是实际应用中常见的操作。通过改变溶剂的量或加入更多的溶质，可以使溶液的溶质质量分数发生改变。掌握稀释和浓缩的方法，可以让我们更好地应对实际问题。

6.溶液的配制：在实验室或工业生产中，常常需要配制一定质量分数的溶液。掌握溶质质量分数的计算方法，可以帮助我们准确地配制所需的溶液。

7.溶液的判断：了解溶质质量分数的概念和计算方法，可以帮助我们判断溶液的类型，例如判断溶液是饱和溶液还是不饱和溶液。作业布置与反馈作业布置：

1.理论巩固题：

a.解释溶质质量分数的概念，并给出计算公式。

b.给出一个实例，说明如何根据溶质质量分数计算溶液的质量和体积。

c.讨论溶质质量分数在实际生活中的应用，举例说明。

2.计算与应用题：

a.计算给定溶液的溶质质量分数，并提供解题步骤。

b.根据溶液的质量和溶质质量分数，计算溶液的体积。

c.设计一个实验，通过改变溶剂的量或加入更多的溶质，实现溶液的稀释或浓缩。

3.案例分析题：

a.选择一个与溶液浓稀表示相关的实际案例，分析并解决实际问题。

b.编写一个简短的报告，总结溶质质量分数在实际应用中的重要性。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生都能及时获得反馈。

2.在批改过程中，注意学生的解题方法、计算准确性和答案的完整性。

3.对于存在的问题，例如计算错误、概念理解不深等，给出具体的改进建议。

4.在反馈中，强调溶质质量分数的计算方法和实际应用，提醒学生注意相关知识点。

5.鼓励学生提出疑问，并提供进一步的帮助和指导。

6.对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。教学反思本节课的教学内容是溶液浓稀的表示，重点是溶质质量分数的综合计算。在教学过程中，我采用了讲授法、实验法、小组讨论等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让学生思考日常生活中遇到的溶液浓稀问题。这有助于学生更好地理解本节课的内容，并将理论知识与实际生活联系起来。

其次，在讲授新课时，我详细解释了溶质质量分数的概念和计算方法，并通过实例帮助学生理解。同时，我强调了重点和难点，通过对比和举例的方式帮助学生更好地掌握知识点。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，让学生在实践中加深对溶质质量分数的理解。学生们积极参与，通过动手操作和小组讨论，提高了他们的实践能力和团队合作能力。

此外，我还组织了一次学生小组讨论，围绕溶质质量分数在实际生活中的应用展开。学生们提出了许多有趣的观点和