Unit 6 Survival Developing ideas 教学设计 2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit6SurvivalDevelopingideas教学设计2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自高二英语外研版（2019）选择性必修第二册的Unit6"Survival"。本单元的主题是"Developingideas"，主要讨论了在困境中求生的技巧和策略。本节课将重点讲解课文中的关键信息，帮助学生掌握相关词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。

具体的教学内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与生存相关的词汇，如"hunger","thirst","search","rescue"等。

2.语法点：本节课将复习和巩固情态动词的用法，如"can","may","must"等，并引导学生运用这些情态动词表达可能性。

3.阅读理解：学生需要阅读课文，理解其中的主要信息和细节，如困境中的生存技巧，以及人们在不同情境下的应对策略。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生将练习运用所学词汇和表达方式，讨论在困境中的生存策略。

5.写作练习：学生将根据课文内容，写一篇关于生存技巧的短文，能够清晰地表达自己的观点和理由。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法点，准确地表达关于生存技巧和策略的信息，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习课文中的不同情境下的生存策略，学生能够了解和比较不同文化背景下的生存观念和行为习惯，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过讨论和思考困境中的生存策略，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、合作沟通和主动探究的能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来源于课文内容的理解和应用，以及相关词汇和语法点的掌握。

1.重点：

-词汇学习：学生需要掌握与生存相关的词汇，如"hunger","thirst","search","rescue"等。

-阅读理解：学生需要理解课文中的主要信息和细节，如困境中的生存技巧，以及人们在不同情境下的应对策略。

-口语表达：学生能够运用所学词汇和表达方式，讨论在困境中的生存策略。

-写作练习：学生能够根据课文内容，写一篇关于生存技巧的短文。

2.难点：

-语法点：本节课将复习和巩固情态动词的用法，如"can","may","must"等，学生需要能够正确运用这些情态动词表达可能性。

-口语表达：学生需要在实际情境中运用所学词汇和表达方式，进行流畅的口语交流。

-写作练习：学生需要能够清晰地表达自己的观点和理由，组织文章结构，使用恰当的语法和词汇。

解决办法：

-对于词汇学习，可以通过词汇卡片、小组竞赛等形式进行巩固和记忆。

-阅读理解可以通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

-口语表达可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供学生实践和运用所学的机会。

-写作练习可以通过写作指导、同伴互评等方式，帮助学生提高写作技巧和表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版高二英语选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关生存技巧的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如进行生存技巧模拟实验所需的道具和设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供学生互动和讨论的空间，以及实验操作台，以便进行实验活动。此外，还需要准备一些标记牌或海报纸，以便学生在讨论和实验过程中记录和展示他们的想法和成果。五、教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们来学习外研版高二英语选择性必修第二册的Unit6"Survival"。在这个单元中，我们将探讨在困境中求生的技巧和策略。首先，让我们来看一段关于生存技巧的视频，思考一下，如果你处于困境中，你会怎么做？"

2.课文主旨内容探究（15分钟）

"请打开教材，阅读课文，并回答以下问题：课文主要讨论了哪些生存技巧？在不同情境下，人们是如何应对的？"

"现在，请同学们分成小组，讨论并总结课文中的关键信息。每个小组可以选择一个情境，分析并阐述其中的生存策略。"

3.词汇和语法学习（20分钟）

"接下来，我们将学习与生存相关的词汇。请看投影屏幕，这里有一些词汇卡片。我将展示卡片，同学们需要迅速说出词汇的英文翻译。"

"现在，让我们来复习一下本节课将使用的语法点。请看这个句子：'Hecanswim,buthecannotrescuehimself.'这里使用了情态动词'can'和'cannot'。我们来讨论一下，什么时候使用这些情态动词。"

4.口语表达练习（15分钟）

"现在，让我们来进行口语表达练习。请同学们分成小组，选择一个生存情境，讨论并制定一个求生计划。然后，每个小组将向其他同学展示他们的计划，并解释为什么他们认为这个计划有效。"

5.写作练习（20分钟）

"最后，我们来进行写作练习。请根据课文内容，写一篇关于生存技巧的短文。在文章中，你需要清晰地表达自己的观点和理由，并使用恰当的语法和词汇。"

6.总结与反馈（10分钟）

"现在，让我们来总结一下今天的学习内容。同学们可以说说他们从课文中学到了哪些生存技巧，以及他们在口语表达和写作练习中的收获。"

"最后，我会给大家一些时间，让大家提问和分享自己的观点。如果有任何问题，请随时提出。"六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《荒野生存》(IntotheWild)和《生存者》(TheMartian)。这两部电影都展示了主人公在极端环境下的生存技巧和心理素质，可以作为本节课的补充材料。

-书籍：《野外生存手册》(The野外生存手册)和《险境求生》(Survival).这两本书详细介绍了各种生存技巧和策略，可以让学生更深入地了解生存知识。

-网络资源：国家地理频道(NationalGeographic)和探索频道(Discovery)的相关纪录片，如《人类极限》(HumanLimits)和《生存者》(Survivor)。

2.拓展建议

-组织一次户外生存技能实践活动。可以联系当地的户外教育机构，组织学生参加一次生存技能培训活动，让学生亲身体验和应用所学知识。

-开展一次生存主题的角色扮演游戏。学生可以分组，每组选择一个生存情境，扮演不同的角色，制定生存策略，并展示给其他同学。

-鼓励学生阅读相关的书籍和观看相关的电影、纪录片。可以布置作业，要求学生写一篇读后感或观后感，分享他们的学习和体会。

-引导学生关注自然环境和人类生存的关系。可以组织学生进行一次环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生对生存环境的认识和保护意识。

-组织学生参加一次与生存技能相关的竞赛活动。可以联系其他学校或社区，共同组织一次生存技能竞赛，让学生在竞赛中提高自己的生存能力和团队合作能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出全文侧重点，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生快速把握课文主旨。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：Unit6Survival

正文：

-词汇：列出与生存相关的词汇，如"hunger","thirst","search","rescue"等。

-语法点：列出本节课使用的语法点，如情态动词的用法："can","may","must"等。

-课文主旨：用简洁的语言概括课文主旨，如"困境中的生存技巧和策略"。

-口语表达：列出本节课的口语表达重点，如"Howtosurviveindifferentsituations?"等。

-写作练习：列出本节课的写作练习要求，如"Writeashortessayaboutsurvivalskills."等。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的主要内容和教学目标，强调生存技巧的重要性和实际应用。

-学生总结自己在课堂上学到的知识，分享自己的学习体会和感悟。

-教师强调学生通过课堂学习，不仅掌握了生存技巧的知识，还培养了批判性思维和问题解决能力。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题等题型，以测试学生对课文内容的理解和应用能力。

-学生在课堂上完成检测试卷，教师及时批改并给予反馈。

-教师根据学生的检测结果，了解学生的学习情况，对学生的优点和不足进行总结，为后续教学提供参考。

3.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并运用所学知识完成相关练习。

-作业可以是课后阅读相关文章、写一篇关于生存技巧的短文或者进行生存技能的实际操作等。

4.课堂小结和当堂检测的目的是为了巩固学生对本节课知识的理解和记忆，提高学生的学习效果和主动性。通过课堂小结和当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考和调整。同时，这也有助于培养学生的自我反思和自我评估能力，提高他们的学习兴趣和动力。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我意识到在教学方法、策略和管理方面还有改进的空间。首先，我在导入环节使用了视频，激发了学生的兴趣，但视频中的一些内容与课文内容关联不大，可能导致学生的注意力分散。今后，我应选择更贴近课文内容的导入方式，如引入相关的故事或情境，以引起学生的共鸣。

其次，在词汇和语法学习环节，我通过举例和练习帮助学生掌握了情态动词的用法，但部分学生在运用时仍显得有些生疏。为了加强学生的实践应用，我计划在课后增加一些词汇和语法的实际应用任务，让学生在真实语境中运用所学知识。

此外，在口语表达和写作练习环节，我给予学生足够的自由发挥空间，但部分学生表现出缺乏自信，不敢开口或动手写作。为了提高学生的自信心，我计划多提供一些鼓励和正面反馈，同时组织更多的小组活动和互动讨论，让学生在轻松的氛围中练习口语和写作。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。大部分学生能够掌握课文中的生存技巧和相关词汇，并在口语表达和写作中运用所学知识。同时，学生在小组讨论和角色扮演中展现出了团队合作和批判性思维能力。

然而，仍有部分学生在口语表达和写作方面存在一定的困难，这可能与他们的语言基础和自信心有关。针对这一问题，我将在今后的