2024届河南省五市高三下学期第一次联考（一模）文综-高中历史（讲评教学设计）

2024届河南省五市高三下学期第一次联考（一模）文综-高中历史（讲评教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届河南省五市高三下学期第一次联考（一模）文综-高中历史（讲评教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容是对2024届河南省五市高三下学期第一次联考（一模）文综-高中历史试卷进行讲评。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对高中历史知识的应用和巩固上，包括对中国古代史、中国近现代史、世界史等知识点的理解和运用。

具体内容包括：

1.中国古代史部分，涉及夏商周时期的历史事件和人物，以及秦汉魏晋南北朝时期的政治、经济、文化等方面的知识。

2.中国近现代史部分，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件的背景、过程和影响。

3.世界史部分，主要涉及古希腊、罗马、中世纪欧洲、近现代欧洲等时期的历史事件和人物，以及东西方文化交流、殖民扩张等话题。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过讲评2024届河南省五市高三下学期第一次联考（一模）文综-高中历史试卷，使学生能够：

1.史料实证素养：学会正确运用历史史料，对历史事件、人物和现象进行客观、全面的了解和分析。

2.历史解释素养：能够对历史事件、人物和现象进行合理的解释和阐述，形成自己的历史观念。

3.时空观念素养：建立正确的历史时空观念，理解历史事件发生的背景、过程和影响。

4.家国情怀：培养对国家、民族的认同感和自豪感，增强民族使命感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）中国古代史部分，重点掌握夏商周时期的历史事件和人物，以及秦汉魏晋南北朝时期的政治、经济、文化等方面的知识。

（2）中国近现代史部分，重点掌握鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件的背景、过程和影响。

（3）世界史部分，重点掌握古希腊、罗马、中世纪欧洲、近现代欧洲等时期的历史事件和人物，以及东西方文化交流、殖民扩张等话题。

2.教学难点：

（1）对古代史部分，学生可能难以理解夏商周时期的族邦制度、分封制等政治制度，以及甲骨文、金文等古代文字。

（2）在中国近现代史部分，学生可能对戊戌变法的原因、过程和影响难以理解，以及对辛亥革命的历史意义和作用有所混淆。

（3）在世界史部分，学生可能难以理解古希腊的民主制度、罗马法、中世纪欧洲的封建制度以及近现代欧洲的资本主义发展等复杂历史现象。

（4）学生可能对东西方文化交流、殖民扩张等话题的历史背景、过程和影响难以把握，特别是对殖民扩张对殖民地社会经济和文化的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024届河南省五市高三下学期第一次联考（一模）文综-高中历史试卷及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如夏商周时期的历史地图、戊戌变法的相关视频、古希腊民主制度的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如演示分封制的模型、模拟民主投票的设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的交流和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供2024届河南省五市高三下学期第一次联考（一模）文综-高中历史试卷及相关学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国古代史、中国近现代史、世界史等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读历史试卷及相关学习资料，理解核心知识点。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图或问题，与同学和教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述历史故事或展示相关案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解历史试卷中的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、历史角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如历史书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括历史书籍、论文、杂志文章等，例如：《资治通鉴》、《史记》、《世界历史》、《历史研究》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解和掌握本节课的知识点，拓宽知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆、互联网等资源，深入研究本节课涉及的历史事件、人物和现象。同时，可以引导学生关注历史新闻、时事政治等，将历史知识与现实生活相结合，提高历史素养。

3.推荐学生参加历史学术讲座、研讨会、竞赛等活动，促进学生与他人的交流与合作，提升历史学术素养和综合能力。

4.引导学生进行历史实地考察，如参观历史博物馆、遗址遗迹等，让学生亲身感受历史的真实与厚重，激发学生对历史的兴趣和热爱。

5.鼓励学生进行历史创作，如撰写历史文章、制作历史纪录片、设计历史主题展览等，培养学生的创新思维和动手能力。

六、拓展与延伸教学反思今天讲评了2024届河南省五市高三下学期第一次联考（一模）文综-高中历史试卷，整体教学效果还不错，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们的预习效果不尽如人意。虽然我提前发布了预习任务和问题，但通过课堂表现和作业提交情况来看，部分学生对历史知识点的理解和掌握并不扎实。这说明学生在自主学习过程中可能存在一些问题，比如对历史资料的阅读和理解能力不足，或者是缺乏有效的学习方法。因此，我需要在今后的教学中加强对学生自主学习能力的培养，教给他们一些有效的学习方法，提高他们的阅读和理解能力。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，表现出一定的紧张和不自信。特别是在历史角色扮演等实践活动中，部分学生对自己的表现不够满意，这也影响了他们的参与积极性。针对这一点，我需要在今后的教学中注重培养学生的自信心和团队合作精神，鼓励他们积极参与课堂活动，锻炼他们的历史思维能力和表达能力。

此外，在课后拓展应用环节，我发现学生的作业质量和完成情况参差不齐。虽然我提供了拓展阅读材料和相关的资源，但学生的学习和探究程度不一，有的学生能够充分利用资源进行深入学习，而有的学生则可能仅仅停留在表面，没有真正达到拓展和提升的目的。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和建议，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对历史知识点的理解和掌握较好。

-学生在小组讨论中表现活跃，能够积极表达自己的观点和看法。

-学生能够认真听讲，对老师的讲解和问题能够积极回应。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点和看法，对历史事件和人物进行合理的解释和阐述。

-学生在小组讨论中能够积极地参与，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对历史知识点的掌握程度较好，能够正确回答老师的提问。

-学生在随堂测试中能够独立思考，对历史事件和人物进行合理的解释和阐述。

4.课后作业完成情况：

-课后作业完成情况良好，学生能够认真完成作业，对历史知识点的理解和掌握较好。

-学生在课后作业中能够积极地思考，对历史事件和人物进行合理的解释和阐述。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现中的优点，给予积极的肯定和鼓励，提高他们的自信心和学习的积