2024秋六年级语文上册 第六单元 20 三黑和土地教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第六单元20三黑和土地教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级语文上册第六单元20三黑和土地教案新人教版教学内容本节课的教学内容来自2024秋六年级语文上册第六单元的第20课《三黑和土地》。本课主要讲述了三黑这个贫穷的农民，在土地改革后分到了土地，从而改变了他的命运。课文通过三黑这个典型人物的故事，反映了我国土地改革的重要意义，教育学生珍惜土地，热爱祖国。

在本节课中，学生需要掌握的字词有：土地、三黑、改革、命运、珍惜、祖国等。学生需要了解的故事情节包括：三黑的分地、三黑的改变、土地改革的意义等。学生需要通过课文学习，理解并体会到土地改革对农民命运的改变，以及农民对土地的热爱和珍惜。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，运用关键词语进行表达和交流。

2.思维发展与提升：通过分析三黑的故事，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，理解土地改革的意义。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中描绘的自然景象，培养审美情感，发挥想象力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解我国土地改革的历史背景，传承和理解我国农村社会的文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了农村生活、农民辛勤劳动等相关知识，对我国农村社会有一定的了解。此外，学生已经掌握了阅读理解、写作、口语表达等基本语文能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对农村生活和农民辛勤劳动的话题感兴趣，尤其是那些来自农村的学生，他们能够结合自己的生活经验进行学习。学生在阅读理解方面具备一定的能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对土地改革这一历史事件的理解存在困难，特别是对于一些农村学生来说，他们可能对土地改革的意义和影响没有深刻的认识。此外，学生可能在理解课文中的某些描述和表达时遇到挑战，需要教师通过具体例子和引导进行帮助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文背景、土地改革意义等内容时，教师通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论课文中的情节、人物关系等，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）案例分析法：选取与课文相关的实际案例，让学生分析案例中的问题，引导学生将理论知识运用到实际情境中。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示课文中的情景、图片等，增强学生对课文内容的理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行词汇游戏、阅读理解训练等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查阅与课文相关的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三黑和土地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《三黑和土地》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农村生活、农民辛勤劳动的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的情景。

简短介绍课文的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、人物关系和土地改革的意义。

过程：

讲解课文的主要情节，包括三黑的分地、三黑的改变以及土地改革的意义。

详细介绍课文中的关键人物和人物关系，帮助学生理解故事的发展。

通过实例或案例，让学生更好地理解土地改革对农民命运的影响。

3.课文深入分析（15分钟）

目标：通过深入分析，让学生深入了解课文中的人物情感和土地改革的意义。

过程：

引导学生关注课文中的细节，分析三黑对土地的热爱和珍惜，以及土地改革对他命运的改变。

让学生思考课文中的主题，如农民对土地的情感、土地改革的意义等。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的情感表达和土地改革的影响，并提出自己的观点和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、人物关系以及土地改革的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、人物关系以及土地改革的意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物关系和土地改革的意义。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《三黑和土地》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文《三黑和土地》的主要情节，包括三黑的分地、三黑的改变以及土地改革的意义。

2.掌握课文中的关键人物和人物关系，能够分析三黑对土地的热爱和珍惜，以及土地改革对他命运的改变。

3.深入理解课文中的主题，如农民对土地的情感、土地改革的意义等，能够表达自己的观点和感受。

4.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论，共同探讨课文中的情感表达和土地改革的影响。

5.提高表达能力，通过课堂展示，能够清晰地表达自己的讨论成果和观点。

6.增强对课文的理解和感悟，能够将课文中的知识和主题应用到现实生活或学习中。

7.通过撰写课后作业，巩固学习效果，提高写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了课文《三黑和土地》，通过讲解和讨论，我们了解了课文的主要情节、人物关系和土地改革的意义。我们深入分析了三黑对土地的热爱和珍惜，以及土地改革对他命运的改变。通过小组讨论和课堂展示，我们表达了自己对课文主题的理解和感悟。我们还通过撰写课后作业，巩固了学习效果，提高了写作能力。

2.当堂检测

（1）选择题

①《三黑和土地》主要讲述了三黑在土地改革后分到了土地，从而改变了他的命运。以下哪项不是课文中的关键人物？

A.三黑

B.三黑的妻子

C.三黑的邻居

D.土地改革干部

②以下哪个选项最能体现三黑对土地的热爱和珍惜？

A.三黑努力耕种土地

B.三黑将土地租给了别人

C.三黑卖掉了土地

D.三黑对土地没有任何感情

（2）简答题

请简述课文《三黑和土地》中的土地改革对三黑命运的改变。

（3）论述题

请结合课文内容，谈谈你对土地改革意义的理解。内容逻辑关系①课文《三黑和土地》主要讲述了三黑这个贫穷的农民，在土地改革后分到了土地，从而改变了他的命运。故事通过三黑的分地、三黑的改变、土地改革的意义等情节，反映了我国土地改革的重要意义。

②课文中的关键人物有三黑、三黑的妻子、三黑的邻居和土地改革干部。三黑是故事的主人公，他的命运随着土地改革发生了巨大的变化。三黑的妻子是故事中的重要配角，她的支持和鼓励对三黑的分地起到了关键作用。三黑的邻居和土地改革干部则是故事中的辅助人物，他们的出现推动了故事情节的发展。

③课文中的重点句子包括：“三黑的分地”、“三黑的改变”、“土地改革的意义”等。这些句子概括了课文的主要内容，是学生理解和记忆课文的关键。

板书设计：

①《三黑和土地》

②三黑-分地-改变命运

③三黑的妻子-支持鼓励

④三黑的邻居、土地改革干部-推动情节

⑤土地改革的意义课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：其他关于土地改革的故事或相关历史资料，以加深对土地改革的理解和认识。

-视频资源：纪录片或相关新闻报道，展示土地改革对农村社会的影响和农民的生活变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，进一步了解土地改革的历史背景和意义。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生在课后拓展学习。

-学生可以结合自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容，如写作、讨论、研究等。

-学生可通过小组合作或个人研究的方式，进行拓展学习，培养合作能力和研究能力。

-学生应该在课后拓展学习过程中，积极思考和表达自己的观点，培养批判思维和综合分析能力。

-学生应该在课后拓展学习后，进行总结和反思，将所学知识与实际生活或学习相结合，提高学习的实用性和意义。教学反思与改进-收集学生反馈：通过问卷调查、口头提问等方式，了解学生对本节课的学习效果和满意度。

-观察课堂表现：回顾课堂录像或笔记，观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及学习态度。

-自我反思：教师对自己的教学方法、教学内容和教学效果进行反思，识别存在的问题和不足。

2.制定改进措施

-针对学生反馈和课堂表现，分析存在的问题，如学生参与度不高、课堂氛围不够活跃等。

-调整教学方法：根据学生反馈和课堂表现，考虑采用更灵活多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-优化教学内容：根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容的难易程度和深度，确保学生能够理解和掌握所学知识。

-提供更多学习资源：为学生提供更多与课文相关的阅读材料、视频资源等，鼓励学生进行自主学习和拓展，提高学