09 第二部分 高考听力综合特训(2)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

09第二部分高考听力综合特训(2)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过听力综合特训，提高学生对高考英语听力的应试能力。

2.训练学生捕捉关键信息、理解口头表达和语篇逻辑的能力。

3.激发学生学习英语听力的兴趣，培养良好的听力习惯。

三、教学内容

1.听力材料：选取与高考英语听力难度相当的真实对话和短文，包括日常生活、学校生活、社会话题等不同领域。

2.听力题型：包括主旨题、细节题、推理题、判断题等高考听力常见题型。

3.听力技巧：指导学生运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：复习上一节课的内容，导入本节课的听力综合特训。

2.听力训练（20分钟）：播放听力材料，学生同步做题，教师巡回指导。

3.听力讲解（10分钟）：分析听力答案，讲解听力技巧和策略。

4.听力练习（5分钟）：学生自主完成一套高考英语听力模拟题。

5.总结与反馈（5分钟）：总结本节课的学习内容，学生反馈学习效果。

五、教学资源

1.听力材料：选取真实对话和短文，涵盖不同领域。

2.听力题目：设计各类题型的高考听力模拟题。

3.教学PPT：展示听力材料、题目和答案。

六、教学评价

1.学生听力练习成果：通过课后作业和课堂练习评价学生的听力水平。

2.学生反馈：了解学生对听力课程的意见和建议，不断优化教学方法。

3.教师自我评价：总结课堂教学的优点和不足，提高自身教学能力。核心素养目标1.语言能力：通过听力训练，提高学生理解和运用英语的能力，使其能在特定情境中有效地听懂并运用英语。

2.文化意识：通过接触不同领域的听力材料，增强学生对英语国家文化的理解和认识，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：训练学生分析、推理、判断等思维能力，提高其逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-听力技巧的运用：学生需要掌握预测、关键词定位、信息整合等听力技巧，以提高听力理解能力。

-听力题型的掌握：学生需熟悉主旨题、细节题、推理题、判断题等高考听力常见题型，并能够准确作答。

-语篇逻辑的理解：通过听力材料，学生需要能够理解口头表达和语篇逻辑，抓住关键信息。

2.教学难点：

-听力技巧的运用：学生可能在听力过程中难以捕捉关键信息，对语篇的整体理解不够深入。

-词汇和语法理解：听力材料中可能包含一些高级词汇和复杂语法结构，学生需要能够准确理解其含义。

-文化背景知识的缺乏：学生可能对听力材料中的文化背景知识不够了解，影响对材料的理解和应答。

例如，在听力材料中，学生可能遇到一些特定场景的对话，如商务会议或医学咨询，这些场景相关的词汇和表达方式可能对学生来说是难点。另外，听力材料中可能含有复杂的语法结构，如虚拟语气或倒装句，学生需要能够准确识别并理解其用法。此外，听力材料中可能涉及一些文化差异，如西方的商业礼仪或教育体系，学生需要通过学习和实践来提高对文化背景的理解。教学方法与策略1.教学方法：

-听力技巧讲解：采用讲授法，明确听力技巧的定义和运用方法。

-听力练习：运用任务型教学法，让学生在实际听力任务中运用所学技巧。

-听力材料分析：采用案例研究法，深入剖析听力材料，提高理解能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟听力材料中的场景，增强实践体验。

-小组讨论：学生分组讨论听力材料，分享观点和理解，促进互动交流。

-游戏活动：设计听力游戏，如听力接龙，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

3.教学媒体使用：

-使用音频材料：播放真实的听力对话和短文，提供直观的听力训练素材。

-教学PPT：展示听力材料、题目和答案，清晰展示教学内容。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的听力练习资源和自主学习机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的听力材料和相关的文化背景信息，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“听力材料中的对话发生在什么场景？”，“如何根据语境理解说话者的意图？”等，引导学生关注听力细节和语境理解。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度和存在的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读听力材料，尝试理解对话内容和情境。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和遇到的难题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养其自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉听力材料，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和信息获取能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段与本节课主题相关的听力材料，引发学生的兴趣，并引入课堂。

-讲解知识点：针对听力材料中的难点词汇和语法结构进行讲解，如虚拟语气在商务语境中的应用。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，让学生模拟听力考试的场景，训练其应试技巧。

-解答疑问：教师针对学生在练习中遇到的问题提供及时的反馈和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对听力材料中的信息进行筛选和思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行听力练习，互相交流心得和解题策略。

-提问与讨论：学生针对听力材料中的不确定信息提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧和词汇语法知识。

-实践活动法：通过模拟练习，让学生在实际操作中掌握应试技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对听力材料的理解，提高其听力技巧。

-培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计听力练习作业，要求学生在家中继续练习听力，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读英语新闻或观看英语演讲，以扩大词汇量和提高听力水平。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成听力练习作业，检验学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，提升英语听力能力。

-反思总结：学生对本次课程的学习过程进行反思，评估自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的听力技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我评估和改进学习方法。学生学习效果1.听力技能提升：学生将能够更好地理解和运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，提高听力理解能力。

2.听力题型掌握：学生将熟悉主旨题、细节题、推理题、判断题等高考英语听力常见题型，并能够准确作答。

3.语篇逻辑理解：学生将能够更好地理解口头表达和语篇逻辑，抓住关键信息，提高对听力材料的整体理解能力。

4.词汇和语法理解：通过对听力材料中的高级词汇和复杂语法结构的训练，学生将能够更准确地理解和运用这些语言点。

5.文化背景知识扩展：学生将通过对不同领域的听力材料的接触，增强对英语国家文化的理解和认识，提高跨文化交际的能力。

6.自主学习能力培养：学生将能够在课后自主完成听力练习作业，自主学习拓展资源，提高自主学习的能力。

7.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作完成听力练习，学生将培养团队合作意识和沟通能力。

8.学习策略形成：学生将能够形成有效的学习策略，如合理安排学习时间、制定学习计划等，提高学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生在听力材料理解、观点表达、团队合作等方面的能力。

3.随堂测试：通过设计听力练习题，对学生进行随堂测试，评估学生对听力技巧、题型掌握、语篇逻辑理解等方面的掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评估学生对课堂所学知识点的理解和应用能力。

5.拓展学习成果：通过学生对拓展资源的自主学习成果，评估学生的自主学习能力和知识视野的拓展程度。

教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现进行评价，鼓励积极参与和提问的学生，对表现不足的学生给予指导和鼓励。

-对小组讨论成果进行点评，强调团队合作的重要性，对有创意的观点给予肯定。

-对随堂测试结果进行反馈，针对错误答案进行解析，帮助学生理解错题原因，提高答题准确性。

-对课后作业完成情况进行评价，对作业中出现的常见错误进行总结和讲解，帮助学生巩固知识点。

-对拓展学习成果进行评价，鼓励学生继续自主学习和探索，提供更多的拓展资源和学习建议。典型例题讲解1.例题1：短对话理解题

题目：听一段对话，然后回答问题。

对话：

A:Hi,Tom.I'msorryIcouldn'tmakeittothemeetingyesterday.

B:Noproblem.Iunderstandyouhadadoctor'sappointment.

问题：对话中Tom为什么没有参加会议？

答案：Tom因为有一个医生的预约而没有参加会议。

2.例题2：长对话细节题

题目：听一段长对话，然后回答问题。

对话：

A:Hi,I'dliketomakeareservationforatablefortwo.

B:Sure.Whenwouldyouliketocome?

A:Howabouttonightat7?

B:I'msorry,butwehavenoavailabletablesatthattime.Howabout8:30?

A:Thatworksforme.

问题：对话中两人约定何时用餐？

答案：两人约定今晚8:30用餐。

3.例题3：短文理解题

题目：听一段短文，然后回答问题。

短文：

Theweatherforecastfortodayissunnywithahighof25degrees.Itwillbeagreatdayforoutdooractivities.

问题：今天的天气预报是什么？

答案：今天的天气预报是晴天，最高气温25度。

4.例题4：推理题

题目：听一段对话，然后回答问题。

对话：

A:Hi,Jane.Iheardyou'regoingonatripnextweek.

B:Yes,I'mgoingtovisitmyparentsinChina.

A:Thatsoundsgreat.Howlongwillyoubestayingthere?

B:I'llbethereforabouttwoweeks.

问题：Jane将在中国停留多长时间？

答案：Jane将在中国停留大约两周。

5.例题5：判