Starter Unit3 1a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

StarterUnit31a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析本节课的教学内容为人教版英语七年级上册的StarterUnit31a-2e。本节课的主要内容是让学生掌握一些基本的日常用语和表达方式，如问候、介绍自己、询问时间等。同时，通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况和兴趣，设计一些有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会注重学生的语言实践，让学生在真实的语言环境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

在教学评价方面，我会采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评估。通过这种方式，我可以及时了解学生的学习进度，发现问题并及时进行调整，以确保教学效果的最大化。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并理解一些基本的日常用语和表达方式的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养并提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，例如通过小组讨论和角色扮演等方式，培养他们独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-基本日常用语和表达方式的掌握：学生需要能够听懂并运用所学词汇和句型进行简单的交流，如问候、介绍自己、询问时间等。

-词汇和短语的学习：学生需要掌握本节课中的重点词汇和短语，如"hello","goodmorning","what'syourname?","it'stimeforEnglishclass"等。

2.教学难点：

-语音和语调的掌握：对于一些特殊发音和语调的运用，学生可能会感到困难，如"what'syourname?"的正确语调和"hello"的重音位置。

-实际应用能力的培养：学生可能会在实际交流中感到迷茫，不知道如何在恰当的情境下使用所学的词汇和句型。

对于以上难点，我将通过重复练习、模仿和角色扮演等教学方法来帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。同时，我也会鼓励学生在课堂外的日常生活中尝试使用所学的知识，以加强他们的实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高他们的语言运用能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的问候和介绍等场景。

2.任务型教学法：通过设计一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，准备一场简单的英语角活动。

3.游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中自然地学习和运用所学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，设计一个“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固和扩展词汇。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关教学内容，如图片、视频等，以生动形象的方式呈现知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在教授日常问候用语时，展示不同国家的问候方式的视频。

2.电子白板：利用电子白板技术，可以方便地展示和修改学生的作业，及时给予反馈，提高教学效果。例如，在学生进行角色扮演后，利用电子白板回放学生的表演，让学生自我评价和改进。

3.学习软件：利用专门的教学软件，如在线学习平台或语音识别软件，为学生提供额外的学习资源和练习机会，帮助他们巩固所学知识。例如，在学习完问候用语后，让学生通过在线学习平台进行相关的听力练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一段英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

-问题引导：提问学生：“你们知道这首歌曲中提到了哪些日常用语吗？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：讲解本节课的重点词汇和句型，如“hello”,“goodmorning”,“what'syourname?”等。

-教学方式：通过PPT展示词汇和句型的图片，结合语境进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组练习：让学生分成小组，相互练习使用所学词汇和句型进行问候和介绍。

-角色扮演：每组选择一个场景，运用所学知识进行角色扮演，增强学生的实际应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师随机提问学生，了解他们对所学知识的理解和掌握情况。

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师及时给予反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的重点词汇和句型。

-核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，提高他们的跨文化交际能力。

总时长：45分钟

教学过程中，我将注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言能力和思维品质。同时，针对学生的实际情况，我会针对性地进行讲解和指导，确保他们能够理解和掌握所学知识。在教学过程中，我会不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂并运用所学的词汇和句型进行简单的交流，如问候、介绍自己、询问时间等。他们将能够准确地使用日常用语，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：学生将能够了解并理解一些基本的日常用语和表达方式的文化背景。通过学习，他们将能够认识到不同文化中问候和介绍的方式可能存在差异，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生将能够培养并提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过参与角色扮演和小组讨论等活动，他们将能够独立思考和解决问题，提高他们的思维灵活性和创造性。

4.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主地学习和练习所学的知识。他们将通过小组合作和自我反思等方式，培养自主学习的能力和习惯。

5.合作能力：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养合作能力和团队精神。他们将学会与他人合作，共同解决问题，提高他们的团队合作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了基本的日常用语和表达方式，如问候、介绍自己、询问时间等。学生能够听懂并运用所学的词汇和句型进行简单的交流。同时，我们了解了这些日常用语和表达方式的文化背景，提高了跨文化交际能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生培养了逻辑思维和批判性思维能力，学会了独立思考和解决问题。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，请完成以下检测题目：

（1）根据所给词汇，完成句子：

a.hello-------

b.goodmorning-------

c.what'syourname?-------

（2）根据所给句子，选择正确的词汇填空：

a.-------you?

b.-------mynameis-------

c.-------timeisit?

（3）小组讨论：情景交际

假设你在新学校，你遇到了一个新同学，请用所学知识进行问候和介绍。

课堂小结和当堂检测有助于巩固学生对本节课知识的理解和掌握，及时发现并解决学习中存在的问题，提高他们的英语语言运用能力。同时，通过课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生的学习情况，为下一节课的教学设计和调整提供依据。板书设计1.设计原则：

①条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，让学生能够清晰地理解和记忆。

②重点突出：将教材中的重点知识点、词汇和句型用加粗、下划线等方式突出显示，引起学生的注意。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用简短的词语和符号表达清晰的意思。

④艺术性和趣味性：运用色彩、图表、图片等元素，使板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

①重点词汇：hello,goodmorning,what'syourname?,it'stimeforEnglishclass等。

②句型结构：用简单的句子结构展示所学的问候和介绍的表达方式，如"Hello,mynameisTom."。

③情境交际：通过绘制情境图或使用图片，展示不同场景下的问候和介绍的例子，如在学校门口的问候、在课堂上的介绍等。

3.设计元素：

①色彩：使用鲜明的色彩区分不同的知识点和句型，增加板书的吸引力。

②图表：运用图表展示时间、地点等概念，帮助学生直观地理解。

③图片：插入相关的图片，如人物形象、场景插图等，让学生更直观地感知和学习。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我计划进行一系列的反思活动来评估本节课的教学效果。我会首先观察学生的课堂参与度和互动情况，看看他们是否积极参与小组讨论和角色扮演等活动。我还会注意学生对所学知识的掌握程度，通过课堂提问和当堂检测来了解他们是否能够听懂并运用所学的词汇和句型。此外，我也会收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学