五年级语文上册第四单元综合素质达标作业

习题课件·人教版语文五年级上册第四单元综合素质达标一、看拼音，写词语。(5分)天边出现了第一缕曙光，著名的huángjiāgōngdiàn(

)——故宫在晨曦中露出了它的全貌，jīnbìhuīhuáng(

)的宫室鳞次栉比，典雅古朴的tíngtáilóugé(

)错落有致。来到这里yóulǎn(

)的人都被故宫的hóngwěi(

)壮丽所震撼。皇家宫殿金碧辉煌亭台楼阁游览宏伟二、选择题。(12分)1.下列加点字的读音完全正确的一项是(

)A.快艇(tǐnɡ)

销毁(xiāo)

舀水(yǎo)

玲珑剔透(nóng)B.抖擞(sǒu)倾泻(xiè)惶恐(huánɡ)

有恃无恐(sì)C.灰烬(jìn)熏染(xūn)亥时(hài)鳞爪飞扬(lín)D.挑剔(tì)搅动(jiǎo)步履(lǚ)万马齐喑(ān)C................2.下列加点的字解释有误的一项是(

)A.地履其黄(脚踏着) B.众星拱月(环绕)C.死去元知万事空(第一) D.万马齐喑究可哀(沉默)3.把下面对联的下联补充完整，最恰当的一项是(

)上联：鸡司晨风调雨顺

下联：犬守夜___________A.丰衣足食B.安居乐业 C.政通人和D.国泰民安C....D4.下列句子中的标点符号运用有误的一项是(

)A.失败，让我学会反省；挫折，让我经历磨炼；困难，让我学会坚强。B.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了很高的水平。C.这篇文章描写了飞瀑、祠庙，翠松、古柏，洞天和云海。D.人生的路很简单：第一，坚持；第二，始终如一；第三，莫忘初心。C5.在同学们书写的郑州历史名人作品中，行款布局不规范的一项是(

)

A

B

CC6.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(

)A.但悲/不见/九州同B.山外青山/楼外楼C.我劝天公/重抖擞

D.少年胜/于欧洲/则/国胜于欧洲D三、按要求完成下面的练习。(填序号)(10分)①得意忘形②处心积虑③呕心沥血④足智多谋⑤兴高采烈⑥诡计多端1.根据感情色彩不同，把上面词语分成两类。(把序号填在方框里)(6分)①②⑥③④⑤2.从上面的词语中选择填空。(把序号填在横线上)(4分)周瑜嫉妒诸葛亮，________想要除掉他，可诸葛亮________，神机妙算，利用天时地利，三天便借来了十万支箭。②④①得意忘形②处心积虑③呕心沥血④足智多谋⑤兴高采烈⑥诡计多端四、借助3D技术，同学们一起观看了《圆明园3D全景复原》视频，内心十分震撼。典典不禁想起了课文中的两个句子。请按要求完成句子练习。(4分)1.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。(用加点词语仿写句子)____________________________________________________________________________________________________________________________________示例：正月十五的花灯展上，有传统手工制作的七彩灯，也有具有光电效果的金牛灯；有浮于水面的荷花灯，也有悬挂在屋檐下的龙灯。......2.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。(换个说法，意思不变)____________________________________________________________________________________________圆明园的毁灭不能不说是中国文化史上不可估量的损失。五、根据课文内容填空。(12分)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州我劝天公重抖擞，不拘一格降人材壮哉，我中国少年，与国无疆悲痛、惋惜艰苦奋斗、坚强乐观六、非连续性文本阅读。(13分)少年中国说(节选)红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！1.根据选文第一自然段的内容，完成下面的思维导图。(上面一行填一填，下面一行选一选)(4分)A.象征少年中国的发展无可限量B.象征少年中国的美好未来C.象征少年中国的冲天气势D.象征少年中国突然崛起红日乳虎奇花干将ADCB2.关于“纵横”的说法，理解不正确的一项是(

)(2分)A.既指时间之长，又指空间之广。

B.我们国土南北东西的距离。C.为下句所表现的少年中国的“前途”展现了无比广阔的前景。B3.对选文最后一段话的理解有误的一项是(

)(2分)A.老年人都已老了，建设国家只能靠身强力壮的年轻人。B.中国并非“老大帝国”,而是有着灿烂前景的“少年中国”。C.创造强大未来之国,责任在少年身上,少年强大则国强大。D.少年中国是作者的理想，中国少年是实现理想的希望。A4.选文表达了作者对___________________________。在朗读这段话时，我们要用______________________的语调读出民族自豪感和民族责任感。(2分)对祖国繁荣富强的热烈期盼高昂、饱含激情5.这篇课文诉说了100多年前梁启超先生的强国梦想，结合下面的资料，你认为他的愿望实现了吗？说明你的理由。(3分)北斗导航系统投入使用、空间站全面建成……我国科技实力突飞猛进。加快信息化建设、构建联合作战体系、智能化的武器装备……我国国防实力大幅提升。教育普及程度明显提高、教育质量稳步提升……我国教育事业取得巨大发展。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我觉得梁启超先生的愿望实现了。理由：梁启超希望中华崛起，如今的中国充满了勃勃生机，我们伟大的祖国在科研、国防、教育等方面均取得了巨大成就，不会再任人宰割，综合国力明显提升，巍然屹立于世界民族之林。七、文学性文本阅读。(14分)郑振铎的“最后一课”(节选)1941年，大半个中国被日军侵占，唯有上海的租界仍在英美的势力范围内，犹如“孤岛”。12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议，最后他颤声宣布：“……课照常进行，只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。”默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉、面容清癯(qú)的中年男子。他，就是暨南大学教授兼文学院院长郑振铎。郑振铎拿起讲义夹，快步走进了教室。教室里坐得满满的，鸦雀无声。郑先生热泪盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静，平素调皮的学生今天也是屏着呼吸，眼里满噙了眼泪。不幸的时刻终于来临。近处忽地传来了沉重的车轮碾地声，几辆卡车已进了校门。阴森森的风中，一面太阳旗抖动着。时针指着10：30。“现在下课！”郑先生挺直了身体，作了立正的姿

势，全体同学唰的一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低声啜泣……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰，一个一个捏紧了拳头。

(有删改)【资料】自从1937年“八一三”事变后，暨南大学真如校园毁于日军炮火，被迫迁入上海市区公共租界，继续办学。暨南大学在四年里搬迁了三次，最后以康脑脱路(今改称康定路)的一栋楼房作为临时校舍。这是一栋三楼三底的小洋房，除隔成十多间课室外，其他用房很少，师生们都在校外租屋居住。校舍虽小，却具有巨大的凝聚力。1941年12月8日太平洋战争爆发，日军随即侵入上海英法租界，“孤岛”的局面已不复存在，上完最后一课，大多数师生经过千难万险到达闽北建阳，重整旗鼓，继续教学和学习。1.联系上下文和相关资料，填一填。(3分)故事发生在__________年。第1自然段画横线的句子中的“孤岛”是指____________________________，“孤岛”沉沦的意思是__________________________。1941上海的租界上海的租界被日军侵占了2.阅读了相关资料以后，我会用两个词语来概括《郑振铎的“最后一课”》故事发生的背景：____________________________________________________。(2分)示例：流离失所、兵荒马乱3.文章一共描写了四处流泪，照样子填一填。(5分)老校长：老泪纵横郑先生：______________________调皮的学生：________________________几个女生：______________________这些眼泪都表达了相同的感情：_______________________热泪盈眶眼里满噙了眼泪低声啜泣对祖国深深的热爱之情。4.联系全文和资料，说说怎样理解文章的最后一句话。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________在祖国内忧外患、生死存亡之际，暨南大学的师生们仍坚持教学和学习到最后一刻，表达了他们对侵略者的愤慨，对祖国深深的热爱。5.资料中描写了抗战时期暨南大学师生艰苦的教学和学习经历，你觉得他们的哪些精神值得我们传承和学习？(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：他们在战火连天的背景下，仍然自强不息，坚持教学和学习，不做亡国奴，这种爱国主义精神值得