6 测试塔台模型（同步练习教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

6测试塔台模型（同步练习教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版主备人备课成员教学内容《6测试塔台模型》选自2023-2024学年六年级下册科学教科版教材，本章节内容主要包括：1.塔台模型的设计与制作；2.测试塔台模型的稳定性与承重能力；3.分析塔台模型测试结果，优化设计方案；4.探讨影响塔台模型稳定性和承重能力的因素。教学内容紧密结合教材，旨在通过同步练习教学设计，让学生在实践中掌握科学知识，提高科学素养。核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、创新思维、团队合作与沟通。通过设计与制作塔台模型，学生将锻炼科学探究能力，掌握实验设计与实施的方法；在测试与优化过程中，激发创新思维，提出解决问题的方案；同时，在团队协作中加强沟通与表达，提升合作能力。以上目标紧密联系教材内容，有助于学生在实践活动中全面发展核心素养。重点难点及解决办法重点：1.塔台模型的设计与制作；2.测试塔台模型的稳定性与承重能力；3.分析影响塔台模型稳定性和承重能力的因素。

难点：1.优化设计方案，提高塔台模型的稳定性和承重能力；2.团队合作中沟通与协作能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.针对重点，通过教师引导、学生讨论，结合教材内容，让学生掌握塔台模型设计与制作的基本方法，明确测试稳定性和承重能力的关键步骤。

2.对于难点，采取以下策略：

a.鼓励学生创新思考，开展小组讨论，分享优化设计方案，以实现塔台模型稳定性和承重能力的提升；

b.教师组织团队建设活动，培养学生的沟通与协作能力，提高团队工作效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解塔台模型设计与制作的基本原理，为学生提供理论指导；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思考，共同探讨影响塔台模型稳定性和承重能力的因素；

3.实验法：指导学生动手制作和测试塔台模型，培养实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示塔台模型设计与制作的过程，提高教学直观性；

2.教学软件：利用相关科学实验软件，辅助学生进行塔台模型的模拟测试，提高学习兴趣；

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展知识面，为优化设计方案提供参考。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在前面的课程中学习了关于塔台的知识，今天我们将要动手制作一个塔台模型，并通过测试来了解它的稳定性和承重能力。首先，请大家一起回顾一下，影响塔台稳定性和承重能力的因素有哪些？

（学生回答，教师总结）

2.确实，这些因素都非常重要。今天我们就将运用所学知识，设计并制作一个具有良好稳定性和承重能力的塔台模型。

二、探究塔台模型设计与制作

1.出示任务：请同学们分组讨论，根据教材内容，设计一个塔台模型。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

2.各小组汇报设计思路，师生共同评价，提出改进意见。

3.明确塔台模型设计要求：

a.高度：不超过1米；

b.底部面积：不小于0.2平方米；

c.结构：稳定，便于测试承重能力。

4.学生根据设计要求，动手制作塔台模型。

（教师巡回指导，解答学生疑问）

三、测试塔台模型稳定性与承重能力

1.学生分组进行测试，记录测试数据。

2.教师组织学生分享测试结果，引导分析以下问题：

a.塔台模型的稳定性如何？

b.塔台模型的承重能力如何？

c.影响塔台模型稳定性和承重能力的因素有哪些？

3.学生根据测试结果，优化设计方案。

四、总结与反思

1.学生总结本次课程所学内容，分享收获。

2.教师点评学生表现，强调塔台模型设计与制作的重要性，以及团队合作的作用。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上节课我们设计并制作了塔台模型，测试了它们的稳定性和承重能力。今天我们将继续优化我们的设计方案，使塔台模型更加完善。

2.复习上节课所学内容，回顾影响塔台模型稳定性和承重能力的因素。

二、优化塔台模型设计方案

1.学生分组讨论，根据上节课的测试结果，提出优化方案。

2.各小组汇报优化方案，师生共同评价，提出改进意见。

3.学生根据优化方案，修改塔台模型。

（教师巡回指导，解答学生疑问）

三、再次测试塔台模型

1.学生分组进行测试，记录测试数据。

2.教师组织学生分享测试结果，引导分析以下问题：

a.优化后的塔台模型稳定性如何？

b.优化后的塔台模型承重能力如何？

c.优化方案是否有效？为什么？

四、总结与反思

1.学生总结本次课程所学内容，分享收获。

2.教师点评学生表现，强调团队合作、不断创新的重要性。

五、课后作业

1.根据课堂所学，撰写一篇关于塔台模型设计与制作的小论文。

2.搜集更多关于塔台设计的信息，为下一节课做准备。学生学习效果1.掌握塔台模型设计与制作的基本原理和方法，能够根据实际需求独立设计并制作具有一定稳定性和承重能力的塔台模型。

2.学会了测试塔台模型稳定性与承重能力的方法，能够分析影响塔台模型性能的各种因素，并根据测试结果对设计方案进行优化。

3.提高了科学探究能力，通过动手实践、团队合作、沟通交流等方式，培养了解决实际问题的能力。

4.增强了创新思维，学生在优化设计方案的过程中，充分发挥想象力和创造力，提出具有创新性的改进措施。

5.培养了团队合作精神和沟通能力，学生在分组讨论、汇报成果等环节，学会了倾听他人意见、表达自己的观点，提高了团队协作效率。

6.加深了对科学知识的理解，通过实际操作，使学生更加深入地理解塔台稳定性和承重能力的科学原理。

7.培养了学生的自主学习能力，课后作业和小论文的撰写，使学生在巩固课堂所学的基础上，主动拓展知识领域，提高自身综合素质。

8.增强了学生对科学实验的兴趣，通过本章节的学习，激发了学生对科学实验的热情，为今后的科学学习奠定了基础。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，深入了解学生的学习情况。针对学生在塔台模型设计与制作过程中遇到的问题，及时给予指导和解答，确保学生能够掌握教学内容。

-在学生进行塔台模型测试时，我关注他们的操作方法和测试数据记录，及时纠正错误，引导他们分析问题，培养他们解决问题的能力。

-通过课堂讨论和分享，我评估学生在团队合作中的沟通与协作能力，鼓励他们积极参与，发挥各自优势，提高团队整体效能。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在塔台模型设计与制作方面的掌握程度，以及论文撰写和资料搜集等方面的表现。

-给予学生及时的反馈，针对作业中存在的问题，提出改进建议，鼓励他们继续努力，提高自己的科学素养。

-在作业评价中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们发挥创新思维，不断提高自己的综合能力。板书设计1.标题：《测试塔台模型》

-目的：明确本节课的教学主题，引导学生关注塔台模型的设计与测试。

2.重点内容：

-塔台模型设计与制作

-结构要求

-材料选择

-稳定性与承重能力测试

-测试方法

-数据记录与分析

-优化设计方案

-创新思考

-团队合作

3.结构：

-分三个部分，条理清晰地展示教学内容，使学生能够直观地了解塔台模型设计与测试的流程。

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