Module 2 My family,my friends and me Unit 6 My parents 第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Myparents第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析《Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Myparents》为牛津上海版（三起）英语四年级上册的内容。本章节以家庭和父母为主题，通过丰富的插图和生动的故事情节，引导学生学习与家庭相关的词汇和句型。课程设计围绕教材内容展开，强化学生对家庭成员称谓、外貌特征及日常活动的英语表达，结合第3课时，将着重于巩固学生对本单元重点单词和句型的掌握，通过互动讨论和角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，实现教学目标与实际生活的紧密联系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言表达能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Myparents，学生将能够运用所学词汇和句型描述家庭成员及其特点，加强语言建构与运用能力；同时，通过探讨家庭文化和亲情关系，提升文化意识，培养对家庭价值的认识；在思维品质方面，鼓励学生进行批判性思考，对比不同家庭的特点，发展其比较和分析的能力；此外，通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习策略运用，培养其自主学习能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课的对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语词汇基础和简单的句型表达能力。在知识层面，学生对家庭成员的称谓和简单描述已有初步了解，但对于本课中的细节描述和复杂句型运用仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是写作能力有待提升。素质方面，学生表现出较强的好奇心和探究欲，喜欢通过互动游戏和小组活动进行学习。

然而，学生在学习习惯上存在差异，部分学生课堂参与度不高，自信心不足，这可能会影响他们在课程中的表现。此外，学生在注意力集中和自我管理方面也有所不同，这对课程的顺利进行及学习效果的达成产生影响。因此，本节课需结合学生的实际情况，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，增强其参与感和成就感，以提高课程学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用互动讨论法，引导学生通过小组合作交流，描述家庭成员及其特点，提高学生的口语表达能力。

-运用情景教学法，创设生活化的场景，让学生在角色扮演中自然运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

-实施任务型教学法，布置与家庭相关的写作任务，鼓励学生自主探究，提高写作技巧。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示与课程内容相关的图片、视频，帮助学生直观地理解家庭成员的特点和日常活动。

-使用互动式教学软件，开展在线词汇游戏和口语练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过班级微信群、在线学习平台等途径，为学生提供课外学习资源和交流平台，拓展学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员对我们的意义吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的温馨图片，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍家庭成员的基本概念和本单元的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本称谓、外貌描述和日常活动。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父母、兄弟姐妹等主要家庭成员。

详细介绍家庭成员的称谓和如何用英语描述外貌特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何用英语描述家庭成员的日常活动。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特点和描述方法。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如不同家庭成员的爱好、职业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和描述方法，让学生全面了解家庭成员的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用所学知识描述自己的家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行深入讨论，探讨如何用英语描述其特点。

小组内讨论并准备一个简短的介绍，展示该家庭成员的外貌、爱好和日常活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，介绍家庭成员的特点和描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和描述方法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的称谓、外貌描述和日常活动等。

强调学会用英语描述家庭成员在日常生活中的重要性，鼓励学生在实际中应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭成员的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.家庭成员称谓

-父亲：father/dad

-母亲：mother/mum

-祖父：grandfather/grandpa

-祖母：grandmother/grandma

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

2.描述外貌特征的形容词

-高：tall

-矮：short

-壮：strong

-瘦：thin

-黑：dark

-白：white

-亮丽：beautiful

-丑陋：ugly

3.家庭成员日常活动

-看电视：watchTV

-做饭：cook

-散步：goforawalk

-读书：readbooks

-上班：gotowork

-学习：study

-玩游戏：playgames

4.描述家庭成员的句型

-Thisismyfather.Heistallandstrong.

-Mymotherisateacher.Shehaslonghair.

-Mybrotherlikesplayingbasketball.

-Mygrandmotherisverykindtome.

5.词汇拓展

-家：home

-爱好：hobby

-职业章节：job

-学校：school

-朋友：friend

-老师：teacher

6.功能句型

-Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.

-Howoldisyourmother?Sheis40yearsold.

-Whoisthatman?Heismyuncle.

-Canyouhelpmewithmyhomework?Sure.

7.课文重点句子

-Myparentslovemeverymuch.

-Ihaveahappyfamily.

-Weoftenhavedinnertogether.

-Myfatherisbusy,buthealwaysfindstimeforme.典型例题讲解1.例题一：描述家庭成员的外貌和职业。

-描述一下你的爸爸。

答案：Myfatheristallandstrong.Hehasshortblackhairandabeard.Heisaengineer.

2.例题二：用一般现在时描述家庭成员的日常活动。

-Whatdoesyourmotherdoeverydayafterwork?

答案：Mymotherusuallycooksdinnerforusafterwork.SometimesshewatchesTVwithmyfather.

3.例题三：用一般疑问句询问家庭成员的信息。

-Doesyourbrothergotoschoolbybus?

答案：No,hedoesn't.Hegoestoschoolbybike.

4.例题四：使用“have”描述家庭成员拥有的物品或特征。

-Describeyourgrandmotherusingtheword"have".

答案：Mygrandmotherhaswhitehair.Shehasakindheartandalwayshasasmileonherface.

5.例题五：编写一个对话，描述你和你的朋友讨论你们的家庭成员。

-你和朋友讨论你们的父母。

答案：

A:Myfatherisadoctor.Heisverybusy,buthealwaysfindstimeforme.

B:That'sgreat!Mymotherisateacher.Sheisverystrictwithmystudy,butsheisalsoverywarm-hearted.板书设计①家庭成员及称谓

-father/dad

-mother/mum

-brother

-sister

-grandfather/grandpa

-grandmother/grandma

②描述外貌和职业的形容词/名词

-tall

-strong

-beautiful

-kind

-doctor

-teacher

-engineer

③日常活动及功能句型

-watchTV

-cook

-readbooks

-gotowork

-Whatdoesyourfatherdo?

-Howoldisyourmother?

-Canyouhelpmewithmyhomework?

板书设计将以清晰、简洁的线条和色彩区分不同类别，每个类别下的关键词和句型将以卡片形式呈现，便于学生视觉记忆。同时，板书设计中将包含一些生动有趣的插图，如家庭成员的卡通形象，以及与活动相关的图标，以提高学生的学习兴趣和主动性。通过这种设计，学生可以直观地理解和记忆家庭成员的英语表达、外貌描述和日常活动，以及如何运用功能句型进行交流。教学反思在完成“Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Myparents”的教学后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我在教学中的一些观察和思考。

首先，学生在学习家庭成员称谓时表现出了较高的兴趣，他们能够较快地掌握这些基础词汇。在描述家庭成员的外貌和职业时，大部分学生能够运用所学的形容词和名词，但仍有部分学生在表达时存在困难。这提示我，在未来的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们练习口语表达。

其次，通过案例分析，我发现学生们对家庭