Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit3FascinatingParksReadingandThinking。本节课的内容主要围绕公园的迷人之处展开阅读和思考，通过阅读文章，让学生了解不同公园的特色和魅力，并培养他们对自然环境的欣赏和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对学生英语阅读理解和思考能力的培养。学生已经学习了必修教材中的相关知识点，对阅读理解和思考能力有一定的掌握。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步提高他们的阅读理解能力，培养他们思考问题的深度和广度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考公园的相关文章，学生将提高他们的英语语言能力，包括阅读理解、词汇运用和写作技巧。同时，学生将了解和欣赏不同国家的公园文化，培养他们的文化意识。通过分析文章中的观点和论据，学生将提升他们的思维品质，包括批判性思维和逻辑推理能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力，包括信息提取、处理和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了必修教材中相关单元的知识点，包括公园的基本概念、不同类型的公园以及它们对人们生活的意义。他们具备一定的英语阅读理解能力，能够理解和分析文章中的主要观点和论据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于自然环境和文化差异的话题通常比较感兴趣，因此在本节课上，他们更容易产生学习动力。在学习能力方面，学生已经具备一定的自主学习和合作学习能力，能够主动参与课堂活动并与其他同学进行交流和讨论。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解文章时，学生可能会遇到一些生词和短语的理解困难，需要教师提供必要的词汇支持。此外，对于一些复杂的信息和观点，学生可能需要进一步的引导和帮助，以便他们能够更好地理解和分析文章内容。同时，在讨论和表达自己的观点时，学生可能会遇到语言表达的困难，需要教师提供语言指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文章和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏公园的迷人之处。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实际操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、展示区等，以促进学生之间的互动和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张美丽的公园图片，引导学生观察并描述他们所看到的景象。

-教师提出问题：“你们最喜欢的公园是什么？为什么？”鼓励学生分享自己的经验和感受。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：公园的迷人之处。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文文章，并要求他们注意文章中描述的公园特色和魅力。

-教师讲解文章中的重点词汇和短语，帮助学生理解和掌握。

-教师引导学生分析文章的结构和作者的观点，帮助他们培养批判性思维能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考公园对人们生活的意义，如“公园对人们的身心健康有何影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验，并进行小组汇报。

-教师点评学生的回答，给予肯定和指导，帮助他们进一步理解和巩固知识。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道相关的阅读理解练习题，要求学生独立完成。

-学生提交练习题，教师进行批改和反馈，确保他们理解和掌握新知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调公园的重要性和保护意识。

-学生分享自己的学习收获和感悟，总结他们对公园的认识和理解。

总用时：30分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际学情和需求，灵活调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识，帮助他们提升核心素养。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.公园的基本概念：学生需要了解公园的定义、功能和类型，以及公园对人们生活的意义。

2.不同类型的公园：学生需要了解不同类型的公园，如城市公园、国家公园、纪念性公园等，并了解它们的特点和魅力。

3.公园的特色和魅力：学生需要通过阅读文章，了解公园的特色和魅力，如自然景观、人文景观、娱乐设施等。

4.公园的保护意识：学生需要了解公园保护的重要性，以及如何积极参与公园保护活动。

5.英语阅读理解技巧：学生需要通过阅读文章，培养和提高他们的英语阅读理解能力，如理解文章的主旨和观点、分析作者的态度和意图等。

6.英语表达和讨论技巧：学生需要通过讨论和表达自己的观点，提高他们的英语表达和讨论能力，如清晰表达自己的观点、倾听和理解他人的观点等。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与度和回答问题的准确性等方式，了解学生在课堂上的学习情况。

-教师及时发现问题并进行解决，如针对学生的困惑进行解释或提供额外的学习资源。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，提问和分享自己的观点，以提高他们的语言能力和思维品质。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-教师给予学生鼓励和肯定，指出他们的优点和改进之处，以激励学生继续努力。

-教师针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们提高学习效果。

3.学生自我评价

-教师鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-学生通过自我评价，能够更好地了解自己的学习进展和需要改进的地方，提高他们的自主学习能力。

4.小组合作评价

-教师对学生在小组合作中的表现进行评价，关注他们的团队合作能力和交流沟通能力。

-教师鼓励学生相互评价和反馈，促进他们之间的学习和交流。教学反思与总结在本次教学中，我以公园主题的阅读和思考为切入点，通过设计丰富的教学活动，旨在提高学生的英语阅读理解能力、思维品质和文化意识。在教学过程中，我注重引导学生主动参与、合作学习，并通过提问和讨论等方式激发他们的学习兴趣和思考能力。

在教学方法上，我尝试采用了问题驱动的教学策略，引导学生通过解决实际问题来理解和掌握知识。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量提供个性化的指导和支持，帮助他们提高学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在阅读理解上仍存在一定的困难，对于一些复杂的信息和观点，他们需要更多的引导和帮助。为此，我计划在今后的教学中，针对不同学生的需求，提供更加细致的阅读指导和辅导。

其次，在小组合作环节，我注意到部分学生对于合作学习和交流沟通的能力还需加强。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，加强对学生团队合作能力和沟通能力的培养，通过设计更多的互动和合作活动，提高他们的实践能力。

此外，我也意识到在课堂管理方面，我还需要进一步提高。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够有序进行。内容逻辑关系①知识点梳理

-课文文章的主要内容和观点

-公园的定义、功能和类型

-公园的特色和魅力

-公园保护的重要性

②教学重点

-课文文章的阅读理解

-公园相关词汇和短语